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贫困大学生自我概念发展的研究的开题报告一、选题背景随着教育的普及和高等教育的推广，大学生的数量也在不断增加，从而也使得贫困大学生的数量增多。贫困大学生是指家庭经济状况较差、难以负担高昂学费和生活费用的大学生群体，由于经济压力和社会认可感不足的影响，他们往往在自我概念发展过程中存在一些困境。自我概念是个体认识自我、理解自我、评价自我和表述自我的概括性观念。自我概念的发展对个体的成长和发展具有重要的影响。而贫困大学生因为家庭经济负担较重，学业和生活压力大，容易陷入自我评价低下的负面状态，影响他们自我概念的健康发展，从而影响到他们的学业成绩和未来职业发展。因此，对贫困大学生的自我概念发展进行深入研究，有助于了解他们在自我概念发展过程中存在的问题和困境，探究帮助他们克服困境的有效途径，促进他们的健康成长。二、研究目的本研究旨在探究贫困大学生的自我概念发展过程中存在的问题和困境，并探讨如何帮助他们克服困境，促进自我概念的健康发展。三、研究内容和方法本研究将采用问卷调查方法和深度访谈相结合的方式，调查贫困大学生的自我概念发展情况、存在的问题和困境，并通过深入访谈了解他们的具体情况和心理状态。研究内容包括以下三个方面：1.贫困大学生的自我概念发展情况的调查，包括其自我理解、自我评价、自我信念等方面。2.分析贫困大学生自我概念发展过程中存在的问题和困境，包括经济压力、自我认同、学业压力、职业规划等方面。3.探讨帮助贫困大学生克服困境，促进自我概念的健康发展的方法和策略，提出具体的实用性建议。四、研究意义本研究对于促进贫困大学生的自我概念健康发展具有重要意义。通过了解其困境和问题，探究实用的帮助方法和策略，可以提高贫困大学生的自我评价和自我认可感，增强其自信和自我效能感，从而更好地适应大学生活，提高学习成绩和职业竞争力。同时，本研究也对于推动高等教育公平具有重要意义，为学校和政府提供政策建议和业务指导，促进高校的发展和社会的进步。五、研究进度本研究预计在以下三个阶段逐步开展：第一阶段（一个月）：文献研究和问题导向通过阅读相关文献和研究资料，总结贫困大学生自我概念发展的研究现状和存在的问题，并提出本研究的问题导向和研究内容。第二阶段（两个月）：调查和深度访谈采用问卷调查和深度访谈相结合的方式，调查贫困大学生的自我概念发展情况、存在的问题和困境，并通过深入访谈了解他们的具体情况和心理状态。第三阶段（一个月）：数据分析和结论阐述对问卷和深度访谈收集的数据进行分析和处理，得出结论和建议，撰写论文。六、参考文献1.王开国,李敏舰.城市贫困中学生的自我概念与社会支持现状调查[J].中国健康教育,2007,23(07):531-533+537.2.王小菊.论大学生自我概念的理论和操作化[J].高校文化月刊,2018,04:94-95.3.刘米.贫困大学生的自我概念发展探析[J].现代教育管理,2017,04:49-50.4.马赛科.高校贫困大学生自我概念及其对策研究--以德州学院为例[

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