《操场上》教案设计

《操场上》教案设计

濮阳市华龙区金堤路小学刘静彩

【教材分析】

《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看

图学词学句。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小

朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

【学情分析】

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂

和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产

生冷漠的态度”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处

处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体

验中利用多种形式识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以

增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

【学习目标】

1、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

2、借助图片、汉语拼音和生活经验等认识12个生字；会写4个

左右结构的字。

【学习重难点】

通过“借助图片、汉语拼音和生活经验”等方式认识12个生字”

激发学生主动识字的兴趣。

【学习准备】

制作多媒体课件

【评价设计】

通过开展小组活动，交流识字经验，能借助图片、联系生活、做

动作、组词、拼拼音、归类等学会运用多种识字方法。

【学习过程】

一、课堂前测

1.生完成学习单上前测的练习。

2.前后两人对照答案互批。

3.生订正学习单上的错误。

二、导入新课

1.谈话导入

师：通过刚才的检测，刘老师发现绝大多数学生对体育活动都有

一定的认识。这节课我们走进识字的第七课《操场上》，去结识更多

的体育活动项目。

2.板书课题，生齐读

3.识记课题中的“操”、“场”两个字。

（操：手中一根木，木上三只喳喳叫的小鸟。）

三、明确学习目标

1.师宣读学习目标。

2.生明确学习目标。指明学生说，我们今天要完成的学习任务是

什么？其他学生手势判断。

四、说话训练

1.出示课本插图，用“下课了，同学们在操场上有的_________一

有的,还有的。”的句式说话。要求：说完整的话。

①自由练习。

②指2—3名学生说。教师评价。

2.教师随机采访3—5人，你喜欢哪些体育活动？要求：把话说

完整。

五、多种形式识字

㈠看图猜读词语

1.看起来，大家喜欢的体育活动形式多样。老师带来了一些体育

活动的图片，请你根据图片上人物的动作猜读一下图片下方的词语。

生自由练习。

2.指明猜读，其他学生认真倾听，手势判断判断对错。（预设：

有读错的指名其他学生纠错）

3.齐读。

㈡拼音识字

1.出示带拼音的生字词，生自由拼读两遍。

2.同桌三人互读互纠。要求：三人学习小声讲。

3.游戏检测：师随意点词语，生做出相对应的动作。

㈢去音节识字

1.出示不带拼音的生字。前后左右6人组内说一说，你用什么方

法记住了哪个字？

2.小组汇报展示。要求：站姿大方，表情自然，声音洪亮，表达

清楚。其他学生补充评价。

3.检测：开火卡读生字，其他学生认真倾听，手势判断对错。（预

设：如果检测有三分之一的学生不达标，教师引导学生再次进行多形

式识记生字）

㈣归类识字

1.出示“打、拔、拍”和“跑、踢、跳指明认读，齐读。

2.说一说你发现了什么？

3.师生共同总结：带有提手旁的字一般与手的动作有关。带有足

字旁的字一般与脚的动作有关。

4.你还能说出几个带有提手旁或足字旁的字吗？

六、静心写字

㈠认

1.出示四个左右结构的字“打拍跑体”。自由认读。

㈡想

1.观察，说说这几个字有什么共同点？（左右结构左窄右宽）

2.仔细观察，讲一讲写的时候哪些地方应提醒大家注意些什么？

（从左往右写打右半部分起笔低足做偏旁时撇和捺的变

笔……）

㈢讲

1.指名汇报，其他学生补充。

㈣写

1.师范写，边写边讲解注意事项。生书空。

2.出示书写要求，师强调坐姿和握笔姿势，生描红临写。

3.师巡视指导。

㈤评

1.出示评价要求

2.学生教室内走动评价要求去批改其他学生的书写作品。

仁）改

1.纠正自己书写的错误或不规范的地方。

七、达标检测，课堂小结

1.老师带领学生反观这节课需完成的学习目标。

2.生完成学习单上达标检测的内容。前后两人互批，师统计完成

情况。

3.师进行课堂学习情况总结

【附】学习单（下一页）

识字

7操场上

前测:

将图片上的体育活动与相对应的音节连起来。

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