《孩子们!你好!》读后感

《孩子们！你好！》读后感近来读了前苏联出名教育家阿莫纳什维利在《孩子们你好》,感觉受益匪浅,起初之因此被这本书吸引是由于他的名字,觉得他的名字特别的温馨,觉得作者应当是个特别富有爱心的人,应当是一种特别理解学生的人。因此想通过阅读这本书后我应当会更喜欢和理解我的学生。翻阅厚厚的课本,字里行间无不投射出爱的光辉和人本主义思想。其人道主义原则和使学生得到学习成功的愉快是阿莫纳什维利最基本的教育原则,强调教师要热爱、尊重和相信每一种学生,对他们的成功要抱有信心,使他们得到学习成功的愉快。我想,作为一种教育者,让孩子们时时能感受学习的愉快,品味探索和收获的愉悦,享有成长的幸福,这应当是我们每一种挚爱教师职业者的追求。《孩子们,你们好！》这本书的作者是苏联出名教育家阿莫纳什维利,请允许我亲切地叫他阿莫老师。书中重要讲述了他对学生的德育、智育及与家长的沟通联系等的各个方面,很细致入微,讲到的案例也很典型。读了这本书,给我最深的一种感觉是愉快,他的孩子们很愉快,阿莫老师也很愉快。那我们来看看阿莫老师的愉快教学法,我从开学第一天、课堂上、课余三个方面来归纳了一下：开学第一天,老师亲切地叫出每个孩子的名字,这是要花一番功夫的,由于这是一年级学生的开学第一天,原本老师根本不认识他们,因此在开学前他对着照片上的样子一一记下了每个孩子的相貌和名字。我们试想一下,当孩子与你第一次见面时就听到你精确叫出他的名字,孩子心里该会多么激动与愉快。并且老师还一一与孩子握手,这时孩子们感受到了前所未有的被尊重,从而他们也会来尊重你。在第一天的第一堂课上,没有行为规范的宣讲,老师也没有严肃地说：你后来就是学生了,学生应当怎么怎么样,不能怎么怎么样,如果这样说了,那孩子就会觉得被束缚了,从而不喜欢学校,不喜欢成为一名学生。阿莫老师是让孩子们直接进入有趣的教学课堂,让孩子们体会到学习的愉快,从而爱上学习。课堂上的阿莫老师应当是个很能干的老师,他包揽了语文、数学、艺术课,书中也很细致地写出了每门课的教学法,通过典型的课堂现象和课堂事件呈现出来。如果课的教育环境能使小朋友的课堂生活变得愈益生动有趣和愈益充满着激情,他们就会喜欢上课。我们都懂得学生有爱好才干学得更加好这个道理,但要做到却要花一番心思和功夫,阿莫老师就给我们做了一种较好的典范。老师们让孩子乐于学习。课余时间,阿莫老师提出了课间休息的教育学,可能我们觉得在课间,学生只要不乱跑,不损坏东西、不打架、不欺负同窗这就够了。其实并不够！阿莫老师给他的孩子们准备了简朴的运动设备、画画用的大张白纸、以供观赏的美丽图画、彩笔、多个有趣的单词、成语卡片等等孩子们能安全、文明地去玩的东西。这样孩子们就不会闯祸,并且能更加好地让他们得到发展,可谓一举两得。小朋友是活泼好动的人,是渴望改造的主动幻想家。如果是这样,那么,我们就应当为他们发明一种实现他们渴望的有组织的环境。但是,在这个环境里没有用手指指着的威吓,没有对调皮捣蛋的后果的警告,也没有道德说教,有的仅仅是对他们的活动的组织和指导。课余尚有学日延长班,所谓学日延长班就是每天的课上完后,学生还需要留在学校一段时间,阿莫老师就给孩子们组织丰富多彩的活动,从而寓教于乐,让孩子玩得充实,学得开心。尚有就是周末,我读到最窝心的一种情节是：一种男孩在周六的上午醒来,起床后就要去上学,他妈妈就说：今天是周末,不用上学,我们在家休息。男孩说：为什么不能去学校休息呢？看,孩子们已经爱上了学校,爱上了学习。最后我想用阿莫老师的一段话作