《拍手歌》教学设计

学时教学计划日期科目语文班级二（1）课题拍手歌课型新授教学目的1．认识“世、界”等l3个生字，会写“歌、丛”等l0个生字，理解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。2．能对的、流利地朗诵儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的愉快。3．感受动物生活的自由、愉快，产生保护动物的意识。教学重点朗诵、背诵儿歌，理解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。教学难点理解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。教学办法引导法自读自悟法讨论法计划学时2教学准备ｐｐｔ教学过程教师活动学生活动设计意图第一学时 一、激趣导入，初步感知生字 1.导入：同窗们喜欢小动物吗？你们喜欢什么动物？为什么？老师今天带来了某些动物卡片，如果大家今天学习主动，那么老师就会把这些动物卡片送给你们，它们将会和你们成为好朋友，你们乐意吗？ 2.课件出示动物图片(孔雀、锦鸡、黄鹂„„)，随着动物的出场，动物的名字在屏幕上出现，同窗们自由叫出动物的名字。 3.过渡：同窗们真了不起！认识这样多动物。你们喜欢这些动物吗？想认识它们并和它们做朋友吗？下面我们就一起走进《拍手歌》，理解这些动物。 4.教师板书课文题目：拍手歌。 二、图文对照，学习生字新词 1.教师导读：动物朋友就藏在今天我们要学习的这篇课文——《拍手歌》里。现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物朋友找出来。 2.学生用自己喜欢的方式读通课文，画出文中动物的名字。 3.导学：你们都找到了哪些动物朋友哇？我们大声地说出它们的名字吧！ 4.学生自由说说找到的动物的名字。 5.(1)课件出示图片及对应的词语，引导学生图文对照，认读词语，并与动物打招呼。如:“孔雀，你好！” (2)同桌互读生字，组词，并说一说自己是如何记住它们的。 6.过渡：你们真是聪颖的孩子，一下子就认识了这样多字，现在我们就来比一比，看谁读得又快又对。 (1)课件出示带拼音的生词，学生“开火车”认读。 (2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。 (3)课件出示本课生字，学生抢读并组词。 世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休 三、多个形式巩固生字 1.“猜谜语”游戏。 (1)导学：同窗们刚刚的体现真棒！为了奖励同窗们，老师给大家出几个谜语，开动你们的脑筋，认真听、认真想，猜出来的同窗要告诉大家你是如何猜出来的，好吗？ (2)教师用课件出示谜语，引导学生猜出谜底。 两人坐在木板上。(丛) 山倒压住火。(灵) (3)出示“鹰”的中文演变过程，请学生猜字，并说出理由。 2.语境中认读生字。 (1)教师课件出示：云彩间雄鹰翱翔，丛林里猛虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，孔雀锦鸡在家里做游戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。 (2)学生先自己试着读一读，然后在小组内读精确，最后在班里有感情地读出来。 四、学写生字，指导书写 1.导学：同窗们认读生字的本领真强，相信同窗们写字的功夫也一定了不得。下面就让我们用“丛、六、处”这几个字来比试一下吧！ 2.教师引领学生逐个观察字形构造，找出核心笔画。“丛”下面的横一定要拉长，把上面的“从”托住。“处”，先观察它的构造是如何的，最核心的一笔在哪儿。“六”最后一笔是点不是捺。(教师引导学生说。) 3.教师在田字格中示范书写，学生跟写。 (1)看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。大家先描红，再练习写一种字。写完后来，同窗互相挑挑毛病，说出理由。 (2)学生练写。 (3)把写得好的字展示给大家看。(写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生整体观察，找核心笔画，在互相找错中，发现自己应当注意的地方。) 4.根据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍，教师巡视指导。 5.展示学生书写的字，集体评议。第二学时 一、回想课文，复习导入 1.导入：上节课我们认识了许多生字和动物朋友，你们还记得它们吗？下面就让我们一起来和它们打招呼吧！ (1)课件出示生词，让学生轮流认读。 (2)课件出示生字，指名认读并构成词语。 2.过渡：这些生字朋友很调皮，它们跑回了课文中，让我们一起去课文中找它们吧！注意读准字音，读通句子。 二、品味儿歌，读中明理 1.过渡：大家会做拍手游戏吗？我们一起像做拍手游戏同样来边拍手边读课文吧！ (1)教师和一名学生示范边拍手边读课文。(2)同桌两人边拍手边读课文。 2.导学：大家读得真好，下面我们一起拍手来读最后三节，读完了告诉老师你们读懂了什么。 3.导学：大家读得很有节奏，说说你们从课文的后三节中读懂了什么。(大小动物都有家，人和动物是朋友。我们都应当关心动物，爱惜动物。) 4.过渡：其实这是一首拍手歌。让我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧。 三、拓展延伸，深化主题 1.过渡：老师这里尚有某些珍稀动物的图片，我们一起来认识一下吧！ 2.逐个出示稀有动物图片，介绍稀有动物。(中华鲟、金丝猴、中华白海豚。)3.导学：多么可爱的动物哇！像这样的动物，在我们国家原来就非常稀少，可是尚有人伤害、捕杀它们，你们看！(课件出示稀有动物被捕杀的画面。)当你看到这样的情景，你想对伤害它们的这些人说些什么？ 4.学生自由说出感受或发出呼吁。 5.小结：同窗们，让我们从小做一种关爱动物、保护动物的好孩子，做一种保护动物的小宣传员，好不好？让我们再次唱起这首保护动物的拍手歌。 四、自编拍手歌，体会拍手歌的特点 1.以小组为单位合作自编讲卫生的拍手歌，编好之后读一读，演一演。2.选出优秀的、编得好的拍手歌在全班表演。 五、指导书写笔画复杂的字 1.将规定会写的生字的卡片贴在黑板上，指名认读并组词。 2.小组讨论如何写好这些字。 3.学生自由报告。 4.分类指导写字。 (1)引导观察，理解笔顺规则。 熊、深、歌、猫。 (2)学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写，学生跟着用手指书空。重点强调这些字的笔顺。(3)学生先描红再在本子上持续写两个生字。 (4)展评生字，引导观赏。 六、作业布置 1、熟读课文 2、把今天学过的内容讲给家人。1、自由叫出动物的名字。 2、读一读课文，把这些动物朋友找出来。3、自由说说找到的动物的名字。4、同桌互读生字，组词，并说一说自己是如何记住它们的。5、多个形式巩固生字。  6、学写生字。7、把写得好的字展示给大家看。1、认读生字并构成词语。2、同桌两人边拍手边读