中学教师管理制度

Word版本，下载可自由编辑中学教师管理制度为了更好地构建我校老师进展的平台，乐观推行“名师工程”，依据《温州市教育局关于强化老师队伍建设的看法》（温教政〔xx〕16号）《温州市教育局关于印发温州市骨干老师学年度目标考核方法的通知》（温教政〔xx〕30号）《永嘉县“561”教育人才培育行动方案实施方法》（永教政〔xx〕62号）《永嘉中学老师培育方案实施方法》等文件精神，结合我校老师进展的详细实际，学校创设了“永嘉中学骨干老师研修班”，为强化研修班的管理，充分发挥骨干老师的模范带头作用，加快永嘉中学老师队伍建设，特制定本管理制度：

一、培育目标

完善师资培育的有效机制，使老师具有高尚的师德和良好的心理素养，具有精湛的教学技艺，掌控和运用教科研前沿的成果，制造性地从事教育教学工作，并能不断完善、进展自我。培育出一批省、市、县级名师、教学能手、骨干老师，形成优秀老师的群体，形成拥出名师，名学科的名校。为了更扎实有效地进行培育，依据基础的不同，在研修班中分开班级的类别分别制定不同的目标。

▲名师班：

经过几年培育使各个老师在自己的业务上有所提升、业务荣誉有所晋级，有老师成为省新秀、省市名师、特级老师、教授级中学高级老师。

▲骨干班：

经过几年培育使各个老师在自己的业务上有所提升、业务荣誉有所晋级，有老师成为县首席学科带头人、市骨干、市三坛。

▲基础班：

经过几年培育使各个老师在自己的业务上有所提升、业务荣誉有所晋级，有老师成为县新苗、县骨干、县三坛、县带头人。

二、培育目标

▲名师班：

1．强化教学研发。老师的真本事在课堂，名师班老师要将主要精力集中在课堂教学实践及其研发上；每学期不少于1次在学校、县（市、区）、市开设公开课或讲座，培育期内不少于4次，其中一次是温州市级以上的公开课或讲座。

2.强化科研提升。强化以科研促进教学进展，要求学员每学期至少写一篇教学设计、撰一个案例反思或一篇论文，其中获奖或发表至少一篇。

3.强化课题研发。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个市级及以上的课题研发，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研发论文或研发报告，有成果展现。

4．提倡一专多能。引领骨干老师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提升自我，超越自我。

5．提倡多出成果。在强化教学研发和课题研发的同时，留意能对教学实践提升，争取在培育期内多出成果，如“教学专著”，“课堂实录集”等上档次的科研成果。

▲骨干班

1.强化教学研发。为了骨干老师的教学力量的提升，每学期不少于1次在学校、县（市、区）、市开设公开课或讲座，培育期内争取市级公开课或讲座1次以上。

2.强化科研提升。强化以科研促进教学进展，要求学员每学年至少写一篇教学设计、撰一个案例反思或一篇论文，其中获奖或发表至少一篇。

3.强化课题研发。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个县级及以上的课题研发，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研发论文或研发报告，有成果展现。

4．提倡特色进展。引领骨干老师多方位地学习，有奋斗目标，形成自己的教学特色，不断提升自我，超越自我。

▲基础班：

1.强化教学研发。为了骨干老师的教学力量的提升，每学期不少于1次在学校、县（市、区），培育期内争取县级公开课或讲座1次以上。

2.强化科研提升。强化以科研促进教学进展，要求学员每学年至少写一篇教学设计、撰一个案例反思或一篇论文，其中获奖或发表至少一篇。

3.强化课题研发。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个县级及以上的课题研发，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研发论文或研发报告，有成果展现。

4．提倡阅历积累。引领老师多方位地学习，有奋斗目标，积累教学阅历，形成自己教学的初步风格，不断提升自我，超越自我。

三、培育措施

▲名师班：

1．学校强化与高等师范院校、名师培育机构及教科研等部门的合作。

2．选派省市县名师培育对象，到高等师范院校、省品牌学校进行在职培训、脱产培训和挂职熬炼。

3．按方案、有步骤选派学科带头人、省市名师赴境内外知名学校考察学习。

4．聘请闻名特级老师、名教授进行“师带徒”式专业引领。

5、成立名优老师讲师团，设立名师论坛。

▲骨干班：

1．参与省市县青年老师培训活动。

2．参与省市县骨干研修班活动。

3、鼓舞名优老师参与各类形式的学历提升。

4、与“名师班”进行师徒结对进行提升。

▲基础班：

1、以课堂教学为核心，细心打造“十课”（公开课、优质课、团体课、随堂课、示范课、观摩课、研发课、汇报课、移植课、录像课）活动。

2．以校本培训为抓手，乐观开展“十训”（水平测试、技能培训、主题发言、学术讲座、说课培训、试课培训、评课培训、外聘讲座、教育论坛）活动。

3．以校本教研为载体，以教育科研为先导，深化开展“十研”（教案设计、教学反思、案例撰写、课例研发、高考研发、资源评比、论文撰写、课题研发、校本课程、研发性学习）活动。

4．老师培育活动以校内合作与校外沟通为助推器，优化“十合”（师徒结对、伙伴帮助、教学共同体、集体备课、主题教研、集体磨课、阅历介绍、讲学指导、送教下乡、教学开放周）活动。

四、考核方法

1．实行班级、名师培育办公室、校长室三级管理制度，建立名优老师档案，仔细记载其主要活动和业绩及考核奖惩状况。名师培育办公室负责骨干班的日常管理工作和考核工作；校长室负责确定老师培育的评优评先、晋级，核准违纪行为的处理。

2．考核结果作为保留考核资格和晋上升一级荣誉和职称及考核嘉奖的依据。

3．每一年期末，出名师培育办公室出面组织“优秀学员”“优秀班”“优秀指导师”等比选。

4．凡是不符合管理规定的，考核为不合格或自动退班的，取消考核嘉奖资格，在其它评优、评先、职务晋升活动中不再享受任何优待待遇。

5.详细考核详见《永嘉中学老师培育方案实施方法》的考核标准部分。

五、保障措施

1.搭建教学平台。学校将采用“聘请指导师”“师徒结对”等丰富多彩的手段为学员老师提升创设有力条件，在各项培训，外出考察中予以优先考虑和支配。优先考虑支配县市级的公开课、讲座的人选。

2．经费保证。学校在学员的课题研发经费，教学专著补贴，名师带徒经费等方面有助于学员专业进展的项目方面供应经费保障。

六、班规制度

为了强化师资队伍建设，促进老师专业成长，使永嘉中学成为高质量的重点中学，永嘉中学举办了“骨干老师培训班”。为了更好地协作学校骨干老师的培育工作，完成培育目标，经“名师培育办公室”和班委及部分学员商议 ，特制定本班规：

1．谨记学员身份，牢记学习目标，乐观进取，团结合作。

2．按时参与班级支配的各项活动，不得以任何理由不参与培训。无故不参与培训，又没请假的，累计缺课2天，做自动退班处理。

3．严格遵守每次培训的时间支配，不准迟到和早退。

4．按规定做好签名工作，如发觉有代签的情况，代签人和被签人均作不处处理。

5．准时上交培训作业，不得迟交或借故不交。累计不交作业3次的，做自动退班处理。

6．按时完成《骨干老师培育管理制度》规定“培育目标”中的作业要求。

7．若有重大事情不能参与培训的，须向培训中心请假，半天向班长请假，半天以上的向班主任请假，一期培训不参与的，须向名师培育办公室负责人请假，待批准后方可。无特别状况不要请假。

8．在培训时，如无特殊要求，不准交头接耳，不准吸烟，不得任凭离开课堂，通讯工具一律设置成振动或关闭状态。

9．在班级举办的放松心情类的活动中，学员要带着一颗童心全身心投入，努力制造和谐班级活动氛围。

10．在班级处理问题时遵从少数听从多数原则。

11．本班规解释权为“名师培育办公室”。

七、方案创建

月份

课堂教学

教学研发

学术辐射

1

确定研发方向；选定研发问题

学术讲座

2

团体磨课

目标方案与研发立项：

基础班：课例案例、教学设计、精品教案、教学反思、教学论文等；

骨干班：申报县级课题、校级小课题等；

名师班：申报市级课题。

命题设计

3

优质课

启动研发：课题论证（外聘专家）

资料编写

4

科研培训：课例、案例指导

5