《烛之武退秦师》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇

《烛之武退秦师》教案（人教版高一

修教案^1+）^3篇

《烛之武退秦师》教案（人教版高一必修教案设计）1

《烛之武退秦师》教案（人教版高一必修教案设计）

一、教学目标：

1.了解《烛之武退秦师》的历史背景和情节。

2.掌握文学手法的运用以及对人物性格、意象等方面的理解。

3.提高学生的口语表达能力，培养团队协作和领导能力。

二、教学重难点：

L重点：文学手法的运用和人物性格的理解。

2.难点：情节的理解和表达。

三、教学过程：

1.热身活动：师生互动问答、小组讨论。

询问学生对于《烛之武退秦师》这篇文章的了解与认知，引导

学生对文章进行初步认识和了解，同时对学生进行赋闲思考创

造更加生动的课堂环境。

2.导读朗读：

旨在培养学生对于文章的感性理解。这个环节中，可以口语化

阅读段落和造句，以及阐述段落之间的衔接。

3.讲述历史背景：

引导学生了解《烛之武退秦师》的历史背景，进行背景介绍，

加深学生的认知、理解和阐释。

4.解读情节：

通过讲述情节，并引导学生掌握作者所使用的文学手法，从而

逐渐理解文章的内在含义，从而加深学生的认知。

5.讨论人物性格：

在讲述情节的基础上，引导学生了解文章中所刻画的人物性格,

加深学生的认知和记忆，并让学生发表自己对于人物的见解。

6.引发思考：

在讨论中，提出一个问题，让学生引发深层次的思考，思考文

本的意义以及文学的内涵，引发学生进一步思考。

7.小组合作：

让学生小组合作，分析文章中所运用的文学手法，从而深入理

解文章的意义和内涵，提高学生团队协作和领导能力。

8.总结：师生互动、学生自评。

师生进行收集问题等方面的反思，引导学生进行自评，提高学

生的批判思考和创新思维能力，培养学生思考问题的能力。

四、教学手段：

1.多媒体教学法

2.讲授法

3.问答法

4.小组讨论法

5.学生互动法

五、教学资源：

1.《烛之武退秦师》原文、注解和识字

2.多媒体设备

3.学习工具

4.朗读配音和解析录音

六、教学评价：

教师可采用考试方式和其他方式综合考察学生的文学素养，考

查学生对于小说情节内容、文学手法和人物性格的运用和理解,

以及学生口语表达和团队协作能力，从而更好地提高学生的基

础理论素养

综上所述，本文提出了基于小说阅读的文学素养教学设计，从

小说的情节、文学手法、人物性格、思考引发等方面入手，通

过多种教学方法和资源，旨在提高学生文学素养和思考能力。

该教学设计注重了学生的互动参与和自主学习，强调学生批判

性思考和团队合作精神的培养。教师可采用多种方式进行评价,

全方位考查学生的综合能力。该教学设计可为提高学生成长中

展开有效的文学素养教育提供一定的参考和借鉴

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《烛之武退秦师》教案（人教版高一必修教案设计）

一、教材分析

本课是一篇叙事文学，内容主要是描述楚国国君烛之武善战,

为了避免战争，烛之武通过多种方式，诱使秦国停止进攻，并

将秦国大军赶回了家。本课作为高中必修的散文，不同于课文

中平铺直叙的叙事方式，从一位倔强的楚国君王的角度，告诉

了学生围城、退师等历史个性化的故事。本课可以激发学生自

我反思的意识，也可以帮助学生抵制侵略，增强民族自信心。

二、教学目标

1.了解《烛之武退秦师》的全貌，掌握事件的起因和经过。

2.针对文中的形象特点，熟练掌握散文的表达方式，将这种

写景、写人、写事的特点与写作语言相结合，有所升华。

3.体会文中“为君者死”的特性，理解文化传统的“君臣义

务”等内容，探讨与发现其中的教育意义。

4.语文表达能力的提高，准确地理解文本，提高脑筋转动的

速度。

三、教学重难点

1.教学重点掌握散文的特点，介绍楚国国君烛之武，描述退

秦师的经过。

2.教学难点体会文中所写的君臣互动，领会文化传统中的

“君臣义务”。

四、教学方法

1.导入：呈现“君臣义务”，引出教学方式，通过课文分析

分出课文中的书写特点。

2.师讲、生学：由于本课常常运用修辞手法描绘楚国的国君

和秦国的国君之间的对话，所以学生需要通过师生讨论了解实

际意义。

3.同桌讨论式：针对教材中的难点内容，让同学们对互动部

分进行讨论，增强学生对课文的理解能力。

五、教学过程

1.了解题意，解释生词，领会意义。

2.谈游戏：教师通过汉武帝解烛之武退秦师的表情，如发怒、

惊讶等，让学生起伏，绘制不同的建筑和面临各种困境，带领

学生逐个理解胡人的手段。询问学生，究竟如何防止楚国的威

胁带来的危险？

3.引导思考：根据学生的经验，引导学生探讨出烛之武的智

慧，观察一年中的某些时刻，然后讨论经验谈及相似点，与课

文相对比。

4.解答疑难：通过分析课文的语言，让学生掌握语言特点，

解答疑难。

5.情景测试：设计一段意外情景，让学生通过观察人物、环

境、语言等方面，运用课文中的语言特点拟定出情景的脚步,

表达情景的细节。

六、教后思考

通过此次教学，学生能够熟悉掌握《烛之武退秦师》的内容,

掌握散文的表现手法，对历史文化传统中的“君臣义务”有了

更加深入的理解。同时，学生的阅读能力和口头表达能力得到

了大幅度的提高。在今后的中华民族的学习生活中，学生对民

族文化传统能够有着更深层次的感受，我们相信，学生以后能

够更自信更勇敢地面临未来的挑战

本次教学通过以《烛之武退秦师》为例，让学生了解和感受历

史文化传统中的君臣规范与义务。在教学过程中，通过同桌讨

论式、情景测试等互动方式，增强了学生对课文内容的理解和

对语言特点的掌握，同时也提高了阅读和口头表达能力。通过

此次教学，我们相信学生能够更深入、更深刻地感受到中华民

族的文化传统，更加自信、勇敢地迎接未来的挑战

《烛之武退秦师》教案（人教版高一必修教案设计）3

《烛之武退秦师》教案（人教版高一必修教案设计）

一、课程背景与分析

《烛之武退秦师》是一篇出自《史记》中的名篇，主人公烛之

武臣是秦国的好汉，他一人之力击退了入侵的敌军，并终于将

秦国安全地保存下来。这篇文章有一定的文学意义和历史意义,

在高中阶段的语文教育中，这篇文章被尤其重视。从教材中文

学的角度来看，《烛之武退秦师》是一篇典型的叙事文，文章

结构简练明确，文字平易近人，文章内容丰富深刻，给人留下

了深刻的印象。故此，对于高一语文教育，这篇文章的教学至

关重要。

在现代的教育中，知识的传递不再是单向的、静态的，而是互

动式的、动态的。在教育目标和教学过程中，要关注学生思维

和认知的学科特点。通过对《烛之武退秦师》的分析，我们可

以发现它是一篇叙事文，因此可以采用“材料分析法”将这篇

文章的情节、人物、场景等因素逐一分析，从而深入理解文章

的内涵。除此之外，我们还可以采用“演示-示范-练习”法，

让学生在教师的指导下，经过反复地练习，最终学会熟练运用

这些美文中的语言技巧和句型，从而提高他们的写作能力和语

言表达水平。

二、教学目标

1.学生能够理解《烛之武退秦师》的文章结构、情节和人物。

2.学生能够通过“材料分析法”深入理解文章的内涵。

3.学生能够掌握文章中的语言技巧和句型，举一反三，提高

自己的写作能力和语言表达水平。

三、教学过程

1.教师引导学生了解如何分析一篇叙事文

教师可以通过一些互动式的方法，引导学生了解一篇叙事文所

需要的分析步骤，比如说：通过读者的思维带入，帮助学生了

解叙事文的构架和情节，把握好文章的核心和线索，对人物的

特点和形象进行深入分析，理解作者的写作意图和技巧等等。

2.分析《烛之武退秦师》，让学生深入理解文章的内涵

在教学这篇文章的过程中，教师可以运用“材料分析法”，引

领学生逐一分析文章的情节、人物、场景等因素，帮助学生理

解这篇叙事文的内涵。

3.教师演示文言文如何翻译

在学习这篇文章的过程中，学生会遇到一些古汉语生僻词语的

表述，教师可以演示一下如何翻译古汉语的生僻字语。

4.练习古文阅读，让学生掌握古文的语言技巧

在学习这篇文章的时候，教师还可以让学生通过古文阅读的练

习，掌握古文的语言技巧，例如如何表达批判、怀疑态度，如

何准确地表达一个人物的形象和特点等等。

5.模拟写作，让学生提高自己的写作能力

在进行到了这个环节，同学们可以尝试自己写作，通过仿写、

润色等方式，一步步提高自己的写作能力，并且加深对课文的

理解。

四、小结与展望

《烛之武退秦师》是人教版高一必修教材中的重要篇章。在教

学的过程中，学生可以通过文学语言的分析和操练，加深对古

文经典的理解，并提高自己的写作能力和语言表达水平。当然,

要想让学生真正做到这一点，教师的教学方法和导引是至关重

要的。教师应该注重调动学生学习的积极性，将学生的学习主

动性和创造性调动起来，让学