论红歌的艺术与教育功能

论红歌的艺术与教育功能

一、演唱《红色》的内涵和特点(一)当前中国合成英雄特定时期红军歌曲打算成为红军歌曲，即在红军中演唱的歌曲。后被拓展为泛指:自新民主主义时期至上世纪六、七十年代,以歌颂英雄的中国人民反封建、反帝、反压迫翻身求解放,爱国爱家的歌曲。以及中国各革命和建设时期健康进步的歌曲。(二)红歌特色1、作为党的基层组织、社会主义革命和建设时期我国人民群众的理想诉求和新理想的红歌红歌的民族性具体体现在它的创作目的、创作背景和作者的希望。从红歌的歌词来看,很大一部分歌曲内容描述了当时的时代背景和光大被压迫劳动人民的心理诉求。从1848年鸦片战争到新中国成立之前,我国人民生活在水深火热之中,他们背负着三座大山—帝国主义、封建主义和官僚资本主义。他们受压迫程度世所罕见,他们的贫困程度世所罕见,内忧和外患激发了他们强烈的爱国主义和坚定的革命信念。而红歌这一艺术表现形式,记录、抒发、激发了广大劳动人民的优秀品质和理想诉求。可以说一首红歌就是一段民族的血泪史,一首红歌就是广大革命者和群众的心声。一首红歌就是一部我国革命和建设的图景。红歌发源于人民产生于人民,它用优美的旋律和朴实无华的歌词表达了广大劳动人民的愿望和心声。2、《南泥湾》及相关作品红歌具有鲜明的时代性。从红歌的内容和样式看,很大一部分红歌是根据当时特定的历史背景和环境创作的,具有当时社会和历史的明显特征。《我的家在松花江上》从歌词上我们就能发现其历史背景是九·一八事件后,东三省沦陷广大人民生灵涂炭。此歌曲调低沉充分体现出当时国人悲愤心情。《南泥湾》则描述了当时我党在陕北革命区艰苦奋斗、自力更生的生动情形。此歌曲调悠扬,充分表达出我党和广大干部群众积极、乐观向上的革命态度和精神。《走进新时代》创作于改革开放后二十年,歌中既体现了改革开放以来我国经济建设取得的累累硕果,也歌颂了改革开放的总设计师小平同志,同时还表达了广大群众致富奔小康的美好愿望。3、红歌是坚定性的表现形式。了一个工我国工人阶级先天优势特点是其革命最彻底、斗争最坚决。这也是他们对理想信念坚定性的具体表现。他们的这种优秀品质是他们所处的历史地位和时代背景所决定的。他们的坚定性通过红歌这种艺术形式保留并继承下来。在唱红歌时,我们能切身感受到他们那种大无畏的革命精神和对革命必胜的坚定的理想信念。4、红歌的传承与发展红歌中有相当一部分没有具体的词曲作者,而却被广大军民所传唱,说明红歌来源群众,可以说有着广泛的群众性和群众基础。这些被传唱的红歌有歌颂我党我军优秀革命传统的,有赞扬我国改革开放取得的巨大经济和政治成就的,也有表达人民对未来新生活的希冀。红歌这种广泛的群众性有其必然性。它与我党以人为本的工作作风紧密相连,我党都是把群众的利益放在工作的出发点和落脚点,处处为人民着想,时时为人民担忧。从上文中我们不难感受到红歌包含了深刻的历史意义和坚定的革命精神。红歌的传承其实就是优秀革命思想和传统的继承和发扬。红歌的传唱过程从某种角度来说就是学习和教育的过程。我党是有着许多优良传统的党,不论革命战争时期还是在和平年代都非常重视思想政治教育。到目前我国的思想政治教育在理论和方法上都有了重大的创新和突破。然而,在具体的实践过程中,思想政治教育还有遇到了阻碍。具体表现为公民参与不主动;公民缺乏参与的积极性和热情;受教育者学习效果不佳等。而红歌以其自身特有的魅力另辟蹊径,开辟了思政教育的新境界。二、红歌有利于创新教育形式,适应教育对象的思政教育需求和要求为庆祝建党70周年,红歌会得到了社会各个阶层和人士的关注,广大群众都以唱红歌这种方式党的七十华诞。红歌之所以这么红,除了相关媒体的推动外,更重要的是红歌自身的魅力特点,是它的魅力吸引了大家。传统思政教育以理论说教为主,内容苍白难于理解,且缺乏时效性和互动性,令不少学生避而远之。而红歌以其鲜明的民族性和时代性弥补了思政教育方法上的不足。优美的旋律,朗朗上口的歌词,歌者在歌唱过程潜移默化地受到优秀革命思想的影响,使受教育者在娱乐的同时进行了思想政治教育。通过唱红歌这种群众喜闻乐见的形式极大的调动了群众参与的积极性,改变了思政教育的被动地位。2、红歌提高了教育对象的学习效果思政教育困境之一是教育对象学习效果不理想。特别是纯理论的说教,很容易造成受教育者失去耐心,尤其是青少年的思政教育尤为困难。红歌起了中介和桥梁的作用,它将阳春白雪般高深的理论转化为下里巴人样式的革命歌曲,通过唱红歌加深了群众特别是广大青少年的爱国主义精神,为认清国情了解历史提供了方便快捷的途径,为树立社会主义核心价值观打下坚实基础。红歌以其特有的方式承载和继承了我党我军的历史和优秀道德品质。红歌不仅具有历史价值还具有教育价值。它告