中考化学试卷分析

中考化学试题分析初中学生学业考试暨高中招生考试的中考模式是毕业、升学两考合一，这几年的中考模式是基本稳定的，有利于初中化学老师的教学，有利于稳步提高初中化学教学质量。考试内容注重对基础知识、基本技能、创新思维的考查，同时，注重了试题答案的开放性、探究性，试题的背景材料来源于课本，很多题目学生似曾相识，重视理论联系实际，综合运用化学知识分析和解决实际问题，同时体现了化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格，还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用，促进学生学习基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，充分体现了素质教育和课程改革的新理念，符合当前素质教育改革的新要求。

一、试题分析

表格一1、试题题型及分值情况统计题型选择题填空与简答题实验探究题计算题题量9811分值182066百分率36%40%12%12%表格二2、试题知识点分布统计分值百分率元素化合物1836%基本概念和原理1428%化学实验1020%化学计算816%以上数据体现了化学学科以实验为基础，以基本概念和元素化合物知识为框架的特点，符合简化纯化学计算的要求。

表格三3、试题难易程度分布统计题号分值百分率较容易题1、2、3、4、5、6、8、10、12、13、14（1）、15（2）、163060%中等难度题7、9、11、14（2）、（3）、18（2）、191428%较难的题15（1）、17、18（1）612%以上数据是2010年临沂市中考化学试题分析，体现了试题易、中、难的比例为30：14：6，基本符合6：3：1的要求。可以说试题内容广泛，重点突出，精选得当，难易适中。

二、试题评价1、立足教材，侧重学以致用。试题特别注重考查了学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容，而且从应用入手，紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学课程的重要特点。如试题3关于粮食被污染的危害，试题8关于“节能减排”的做法，试题11关于“酒后驾车”的检验方法，试题13关于“生铁和钢”的认识，试题17关于化肥的使用及判断是否合格等等，考察分值达15分。

2、紧扣双基，着重化学基本素养。基础知识和基本技能是初中化学课程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未来社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。今年中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。如化学符号中数字的含义，方程式的书写，方程式和溶液相结合的综合计算题等等。

3、注重实验，考查科学探究能力。化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容。加强实验考查的力度，有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理能力、实验操作能力、文字表达能力。中考试题涉及到得实验内容有4、12、18，分值为10分。如果考生平时注重探究，这些问题都会迎刃而解，相反，平时只知道背“实验”的考生，肯定会面对试题束手无措。

4、源于教材，精心设计。今年中考试题的许多题目学生感到“似曾相似”又有所不同。例如：试题4，源于九年级化学上册图2-2，图2-10，图3-3，图6-7又综合运用所学知识。试题7既考察固体物质的溶解度，又考察溶液从不饱和转变为饱和的方法，并且和实验结合在一起，按学生的认知层次进行题组设计。这些在教材中都能找到“影子”，都是对教材的回顾和升华。

总之，通过对近三年来中考化学试题的分析，在今后的教学过程中首先对错题进行及时补偿练习，加强补偿教学，做到会的题目不出错，在复习过程中精选例题和习题，通过一题多解、一题多变来培养学生的解题能力，并训练学生的思维训练