人教版小学数学二年级上册《镜面对称》说课稿

《美丽的图形（轴对称）》说课稿人教版小学数学二年级上册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《观察物体（一）》单元的课文内容《美丽的图形（轴对称）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《美丽的图形（轴对称）》是人教版小学数学二年级上册的课时内容。教材通过两个生活中常见的现象，“湖面的倒影、照镜子”,过镜子内外的人的前后位置和左右的关系进一步感受镜面对称的性质,通过活动让学生认识镜面对称，初步感受镜面对称的特点，知道生活中很多常见的现象中包含着重要的教学思想。二、说学情

小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快，缺乏归纳知识的能力等特点。但是他们对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。三、说教学目标1、使学生初步认识镜面对称现象。2、过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，极力学生主动的探索未知。四、说教学重难点教学重点明确镜面对称概念判断生活中的镜面对称教学难点五、说教法学法

以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。六、说教学过程环节一、导入新课1、课件展示：明明到聪聪家做客，却发现那儿有一个和自己一样的人，他做什么动作对方也做什么动作，谁是真的明明呢？他请求同学们给予帮助。让学生观察讨论：为什么会出现一个和自己行为一样的人？生：那是一面镜子。教师给予鼓励，并出示课题：镜面对称。这节课以明明的一天贯穿始末。这样设计有利于激发学生学习的积极性，和提高他们的兴趣。低年级的课堂上学生的注意力不能坚持，这是我们普遍存在的问题。所以，让学生在整节课上都以饱满的情绪贯穿始末，是我在这节课坚持的理念。板块二、探究新知1．游戏进入，感知镜面对称。教师请两名学生上来当自己的镜子，师对着学生做一些动作，生表演。在活动过程中，学生有可能做出不同的反应，一个和老师的动作一样，一个和老师的动作相反，究竟谁对？

让学生充分发表自己的意见。2．亲自体会。学生讨论不出结果，教师带领学生亲自体验，通过照镜子，你发现了什么？让学生在镜子前做各种动作，让学生亲自观察、体会。教师引导学生：如果自己伸左手，那镜子里的"你"会伸哪边手？同伴间再做"照镜子"的游戏，从不同角度体验镜面对称。3．举出生活中有关镜面对称现象的例子。师：你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？生：湖面的倒影、下过雨后地面上积水的倒影……5.玩游戏，比一比谁的反应快。游戏要求：老师做动作，要求学生做镜子里的动作。看谁反应快，谁能坚持到最后，谁就是胜利者。通过想一想、照一照、连一连、圈一圈等活动。加深了学生对镜面对称的性质的理解，使学生亲身体验了数学与日常生活之间的密切关系，培养了学生的空间想像力。板块三、课堂练习1、连一连。2.下面的图形分别是从哪一面看到的？你能连一连吗？3.一个正方体，六个面上分别写着字母A、B、C、D、E、F。从不同的角度观察，情况如下。这个正方体相对的两个面上的字母各是什么？答案：1.2.3.A——FB——EC——D板块五、课堂总结

这节课我们大家都有什么收获？物体和像上、下位置一样，左、右位置对换，前、后位置一样。其实，物体和像也是一种对称，我们把它叫做镜面对称。【设计意图】引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。观察物体（一）镜面的对称判断生活中的镜面对称总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，