基于“岗课赛证”融通的高职课程体系改革实践探索-以城市轨道车辆应用技术专业为例

基于“岗课赛证”融通的高职课程体系改革实践探索——以城市轨道车辆应用技术专业为例基于“岗课赛证”融通的高职课程体系改革实践探索——以城市轨道车辆应用技术专业为例

摘要：本文通过以城市轨道车辆应用技术专业为例，探讨了基于“岗课赛证”融通的高职课程体系改革实践。通过对该专业课程设置的分析，提出了培养适应现代社会需求的高职人才的关键问题，并在课程改革层面进行了实践探索。结果显示，基于“岗课赛证”的课程体系改革不仅提升了学生的实践能力和就业竞争力，也为高职教育的改革提供了有效的借鉴和参考。

关键词：岗课赛证、高职课程体系、改革实践、城市轨道车辆应用技术专业

引言

随着社会的不断发展和技术的日新月异，高职教育的改革势在必行。高职教育旨在培养具备一定职业技能的应用型人才，而现实中却存在课程与实际工作内容存在脱节的问题。因此，如何通过课程体系改革，使教育培养的人才更符合实际用人需求，成为高职教育改革的重要课题。

本文以城市轨道车辆应用技术专业为例，通过分析其课程设置的现状，探讨了基于“岗课赛证”融通的高职课程体系改革实践。

一、城市轨道车辆应用技术专业课程设置分析

城市轨道车辆应用技术专业作为一门应用型专业，其课程设置主要包括基础理论课程和实践技能课程。在基础理论课程方面，涉及到车辆动力学、牵引供电、信号与通信等；而在实践技能课程方面，主要包括车辆调试、车辆维修、故障诊断等内容。

然而，在现实的工作环境中，学生所学的基础理论课程与实践技能课程之间往往存在较大的脱节。一方面，实践技巧的培养在课程体系中相对不足，导致学生在实际工作中的动手能力和应变能力上存在欠缺。另一方面，基础理论课程中的理论知识与实际工作中的要求存在差异，使得学生很难将所学的理论知识应用到实际生产中去。

二、基于“岗课赛证”的高职课程体系改革实践

为了更好地解决城市轨道车辆应用技术专业课程脱节的问题，针对学生实践技能的培养和基础理论课程与实际工作的结合，我们在该专业中进行了基于“岗课赛证”的课程体系改革实践。

1.设立实践技能类课程

首先，我们在课程设置中增加了一些实践技能类课程，如车辆维修实践、故障诊断实践等。这些课程将学生引入实际工作环境中，通过模拟真实的工作场景，提升学生的动手实践能力。

2.引入职业赛事和岗位培训

其次，我们鼓励学生参加与该专业相关的职业赛事和岗位培训。这些赛事和培训项目旨在让学生接触到真实的工作环境，进一步提升他们的实践能力和工作素养。同时，通过参加赛事的方式，学生能够将所学的理论知识应用到实际中去，加强对知识的理解和运用。

3.实施学分制度改革

最后，我们在课程体系中实施了学分制度改革。通过设置不同的学分门槛，引导学生在学习过程中更注重实践技能的培养，并且通过学分的积累鼓励学生参与实践活动。这样做不仅能激励学生参与实践，也能更好地评估学生的综合能力，为企业用人提供更为全面的参考。

三、实践探索结果及影响评价

通过对基于“岗课赛证”的课程体系改革实践的探索，我们发现这种改革模式能够有效提升学生的实践能力和就业竞争力。学生通过参加实践技能类课程和职业赛事，不仅能够获得更多的实践经验，更能将所学的理论知识与实际工作结合，提高动手实践能力和解决问题的能力。同时，学分制度改革也激发了学生参与实践活动的积极性和主动性，使得他们更加注重实践技能的培养。

这种基于“岗课赛证”的课程体系改革实践对高职教育的改革具有一定的借鉴意义。它不仅能够更好地促进学生的实践能力培养，也为高职教育贴近实际需求，推进教育教学方式的创新提供了一种有效的途径。

结论

基于“岗课赛证”的高职课程体系改革实践以城市轨道车辆应用技术专业为例，通过增加实践技能类课程、引入职业赛事和岗位培训以及实施学分