青少年科技教育讲座

青少年科技教育讲座合肥新城学校汪传道创造性人才培养勇于探索，自主创新

促使青少年从身边的问题出发，深入理解科学、技术与社会的相互关系，激发他们对科学的兴趣，培养他们对社会的责任感；在科学探索的实践中学习科技知识，掌握科学方法，培养创新意识，树立科学精神。

青少年科技教育活动全国青少年科技创新大赛概述

全国青少年科技创新大赛，是一项具有20年历史的全国性青少年科技创新和科学研究项目的科学比赛，是目前国内面向在校中小学生规模最大、层次最高的、具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动之一。竞赛其根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。

全国青少年科技创新大赛主题确定为

勇于探索自主创新

科技创新成果竞赛项目的分类科技创新成果竞赛是创新大赛活动的主体内容，其主要项目形式有：发明创造及工程设计类作品、科学研究论文等。竞赛项目按学历段分为：小学项目、初中项目、高中项目；按项目申报者人数分为：个人项目和集体项目。科技创新成果竞赛项目的分类按所研究的领域分为

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数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、工程学、动物学、植物学、医药与健康、地球与空间科学、计算机科学、行为与社会科学等

13个学科。物理学物理学——指能量及其与物质作用的原理、理论和定律，包括固态、光学、声学、粒子原子、原子能、等离子体、超导体、流体和气体动力学、热力学、半导体、磁学、量子学、力学、生物物理学。工程学工程学——指技术，直接将科学原理应用于生产及实际应用的项目，包括土木工程、机械、航空、化学、电气、摄影、音响、汽车、船舶、制热与制冷、交通、环境工程等。活动的类型（1）野外考察型（2）调查研究型（3）实验操作型（4）栽培饲养型（5）规划设计型（6）观察研究型（7）科普活动（8）发明创造型野外考察型是从形态、分类和生态的角度，对野生动、植物个体或群体进行考察的生物活动。内容包括：动、植物标本采集，野生生物资源考察，生物群落考察，珍稀动、植物的分布、数量和保护的考察，物候考察，动物生活习性观察等。场地在野外，活动主要形式是观察。特点：不需要很多的用品用具，适合于学校条件较差的集体（小组）活动。调查研究型该类活动十分广泛，例如：农林牧生产领域的生产调查，某一地区的环境调查，大气污染调查，水污染调查，噪声污染调查，以及各种社会现象调查，市场调查，人们的意识、行为、习惯调查等。（南戴河海域贝类品种调查）、（南戴河地区水资源调查）、（追寻泉水叮咚）特点：难度小，中小学都能够开展。活动方式：以深入现场实地调查为主，辅助一些实验，在掌握大量材料之后，要进行分析和研究，评价和提出改进意见。实验操作型该类型是按照课题的研究目的，事先制定好实验方案，通过实验手段探求未知。研究目的是揭示事物的客观规律，研究结果一般具有突破性。内容包括：组织培养，种植实验，养殖实验，动、植物杂交实验，防虫治虫实验，微肥对植物生长的影响实验，中药开发应用探索实验等。特点：有时在现场，有时在实验室，还有时需要人为地制造特殊条件。要求：操作者具有一定的技术水平，需要必要的材料、设备和仪器，要有对照、重复。栽培饲养型这是有关种植、养殖方面的生物活动。内容包括：无土栽培，野生动物驯化，野生植物引种，新品种引种，花卉养植，天敌昆虫饲养等。特点：需要有试验田或饲养场，适合于农村学校开展。观察研究型是指对动、植物的形态特征、自然现象、动物行为等进行探索的活动。内容包括：动物行为观察，植物生长规律、特征的观察，病虫害观察，侯鸟栖息地观察，动物生活习性观察，大自然现象（如太阳黑子观察）等。特点：不需要多么高深的专业知识，只要题目有意义，观察彻底，真实地反映某一现象就可以。适合小学生开展。观察研究型鸟的栖息地调查科普活动多是以群体开展的活动。内容包括：绿化活动，爱鸟周活动，科普讲座，环保宣传，保护珍稀物种宣传，农业技术咨询，科普知识宣传等。特点：本类活动目的主要在于普及科学知识，形式多种多样，内容可繁可简，参与人数可多可少，属群众性活动，受益范围大。发明创造型指发现、发明、创新等一系列活动。都属于创造范畴，但分属于不同领域。

发现：指对前所未知的自然现象及其规律或自然产物的认识和揭示。发明：是指在人们生产和生活实践中，所有新颖的、与众不同的、具有一定社会意义和价值的创新成果。创新：发现和发明的创造性活动在技术领域里的应用。发明创造的质量标准必须符合三性即：新颖性、创造性、实用性。新颖性：相对本地区内没有出现过同样的物质产品或技术方法。创造性：与申请日以前已有的技术相比，该发明有突出的实质性特点和显著的进步。实用性：主要看它是否能够解决人们需要解决的一些实际问题。怎样选择发明课题课题来源：生产上的需要；生活中的需要。观察发现选题法使用发现选题法智力激励选题法（集思广义法）信息选题法创造技法一、普及创造法：运用本法的发明作品，多为实用新型类型，它以现有的物质产品为研究对象，进行小发明、小改革，使原产品达到有所提高的地步。可归纳出九种形式：

1、加一加；2、减一减；3、扩一扩；

4、改一改；5、拼一拼；6、学一学；

7、代一代；8、搬一搬；9、反一反。以上各形式可单独运用，也可混合运用。衡量其改造后的产品较原产品的优越性如何？解决或克服了什么问题。安全香烟加一加改一改后变成了实用新型安全产品创造技法二、列举法：根据事务的特性，将其因素一一列举出来后，对其逐个加以分析，排除无创新意义的部分，将有可能发生突破性变化的因素抽取出来，单独研究，从而发现课题列举法包括：特性列举法、缺点列举法、希望点列举法、成对列举法等，其中缺点列举法简单易行，适于青少年搞发明创新活动。多功能鞋刷缺点列举法缺点列举法该法具有以下特征：

1、革新的目标是通过改进研究对象的缺点实现；

2、改进后的产品原功能、结构不发生大的变异，创造过程仅对产品完善；

3、改进后的产品在某方面较原产品有显著的变化。缺点的表现形式：

1、功能上的缺点；2、结构上的缺点；

3、材料上的缺点；4、工艺上的缺点。消除缺点的几种方法：

1、增添法；2、缩减法；3、置换法。组合创造法含义：按照一定的技术原理或功能目的，将两个或两个以上的技术方法或物质产品进行合理结合，形成新技术或新产品。特点：1、以成熟的技术为基础

2、组合的形式多种多样组合的类型：形式上的组合（意义的组合、材料的组合、结构的组合、原理的组合、功能的组合）形态上的组合（物与物的组合、物与事的组合、事与事的组合）联想法在创造活动中，把不同的产物，不同的现象，不同的技术，不同的科学原理，联系在一起考虑，从当前觉察到的或是记忆保持中的事务中，产生了灵感，发明了另一个事物就是联想创造法。移植借鉴法是利用现有的技术，现有的材料，现有产品的功能，去发明或改进另一个产物。实现技术开发、方法改革，以及使旧产品的功能提高，性能改善、材料更新等创新目的。因此，它包括技术方法、功能、性质、材料等的移植借鉴。缩减法与增添法缩减法：是以原有的物质产品为创新对象，在保持原产品功能、结构不变的情况下，进行缩减，或使其加工程序简单化，从而达到省工、省料、省时、体积缩小，减轻重量，携带方便、性能提高的目的。方式：减少体积、减轻重量、弯曲折叠、减少部件。增添法：加大长度、增添部件、添加材料、加大厚度、加大面积。逆向思考法逆向思考是反其意而行之。逆向思考法是从事物的某方面特性的相反方面为突破口进行创造的一种技法。

1、对某些被人们认为是必然合理的理论持怀疑态度。而以另一种理论加以解释。

2、对某一物质产品颠倒反向思维，看产生什么结果。或者说针对产品的缺点，翻过来想一想，看能不能得到改进机遇创造法利用意外发现的不寻常现象产生设想来进行发明创造的一种技法。（如：橡胶的发明、黄色炸药的由来）步骤和方法：

1、注意线索

2、解释线索

3、研究线索全国青少年科技创新大赛科学研究论文评选一、什么是科学小论文

科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：1、可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；2、可以是动手实验后分析得出的结论；3、也可以是对某地进行考察后的总结；4、还可以靠逻辑推理得出结论。

每当我看到茂密的爬山虎，总是想：爬山虎为什么能紧紧地抓在墙上呢?我从常识课文《植物的茎》中知道了爬山虎生有攀援茎，是靠“小手”抓在墙上的。可是它的“小手”究竟有什么秘密呢?

我考虑了很长时间，认为有三种可能：一是“小手”上有水蛭一样的吸盘，能紧紧地吸在墙上；二是“小手”上有像壁虎的脚趾一样的横褶，能紧紧地抓住墙壁；三是“小手”上会分泌一种粘液，能紧紧地粘在墙上。为了揭开爬山虎“小手”的秘密，我对“小手”进行观察和研究。

我发现爬山虎的秘密

如何撰写科学研究小论文。1、引人入胜的标题；2、有趣的项目来源；3、完整的实施过程；4、有意义的实验成果；5、社会效益和经济效益；6、个人收获体会。全国青少年科技创新大赛信息技术成果评选电脑绘画电子报刊

信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。

什么叫信息技术？信息技术作品：信息技术应用与开发的技术成果

主要表现形式为：有关硬件、软件的技术创新论文、应用研究报告、程序开发、网页设计、电子报刊、电子绘画、课件制作、网站建设、网络编程、数据库开发、网络通讯设计等等。不论采取何种形式，内容要有创新。信息技术成果表现形式为1、发明成果，如：鼠标除尘器、传感技术的应用等。2、科研技术成果，如：有关硬件、软件的应用技术创新论文、应用研究报告等。3、应用创新，如：课件制作抽象变具体，拓展型等。全国青少年科技创新大赛科学幻想画评选

举办全国少年儿童科学幻想绘画展览活动，是为了检阅、宣传和展示少年儿童参加科学幻想绘画活动的成果及对未来科学发展的畅想和展望，总结和交流开展活动的经验，探索和研究青少年科技教育的规律性问题，同时也是为了激励更多的少年儿童参与这一活动，引导少年儿童进行科学幻想，着眼于未来人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，绘出未来科学的美丽画卷。参展作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等绘画种类、风格及使用不同材