八年级《卖柑者言》教学教案教案及反思

教案系列八年级《卖柑者言》教学教案教案及反思八班级《卖柑者言》教学教案

第一课时

【学习目标】

1.把握本文一词多义、词类活用的现象。

2.体会比方说理的方法。

3.熟悉“金玉其外，败絮其中”的社会现象，做到表里全都。

【重点难点】

1.重点：把握本文的多义词、古今异义词，比方说理的方法。

2.难点：熟悉“金玉其外，败絮其中”的社会现象，做到表里全都。

【课文提示】

1.刘伯温(1311-1375年)，名基，字伯温。西蜀名士赵天泽在品评江左人物时，将刘伯温列为第一，将他与诸葛孔明相比，说刘伯温他日肯定会成为济时大器。朱元璋多次称刘基为：“吾之子房也。”作为一代军师和智者，刘伯温料事如神，他深知自己平常疾恶如仇，得罪了许多同僚和权贵，同时也深知“伴君如伴虎”。因此，他在功成名就之后，毅然勇退，告老还乡，回青田隐居起来。刘伯温隐居青田期间，潜心著述。他将自己的思想和对社会、人生的见解写成闻名的《郁离子》，此书在中国思想上和文学史上都占有重要地位。

2.本文是一篇寓言体散文。从“金玉其外，败絮其中”的柑写起，以柑喻人，借卖柑者的言论影射元末现实，揭露当时在位的文武大臣表面冠冕堂皇、实则庸劣无能的本质。

【正音正字】

烨y贾ji鬻y笾biān衒xun瞽gǔ皋gāo洸guāng斁d廪ln醇chn醴lǐ饫y稽jī

【词语积累】

1，在下列句子中找出通假字：

①置于市，贾十倍(贾：通“价”，价钱)

②将衒外以惑愚瞽也?(衒：通“炫”，炫耀)

2，在下列句子中找出词类活用的词语：

①吾业是有年矣(业：以为业，名词的意动用法)

②洸洸乎干城之具也(干：盾牌，这里是“保卫”的意思，名词用作动词)

③峨大冠、拖长绅者(峨：高，这里是“高戴”的意思，形容词用作动词)

【初学课文】

1，朗读课文。

2，思索下列问题，朗读课文后争论：

①文中说柑桔“贾十倍”，而“人争鬻之”，为什么?

(因为柑桔的外观光泽好、质感好、颜色好--烨然、玉质、金色。)

②柑桔外部特殊美丽，那么它的里面怎么样呢?

(柑桔的里面“如烟扑口鼻，干若败絮”。)

③本文谈论的中心是什么?是如何引出这个谈论中心的?

(本文谈论的中心是：欺。是通过里外对比，引出这个谈论中心的。)

【课文简析】

这篇文章以“予”与卖柑者对话的形式，采纳托物喻理的手法，通过卖柑者之口，痛快淋漓地揭露元代末年统治机构的腐败。

文章的写作特色。夹叙夹议，托物喻理。本文是寓言故事，假托于柑以讽世。课文从叙述一个卖果者擅长保藏柑子，“涉寒暑不溃，出之烨然，玉质而金色”的故事人手，借卖柑者之口，喻人论政。一般寓言故事多以故事为主，道理隐喻在故事之中，读者经过自己的一番思索去领悟，即使有所教育，也只是三言两语，画龙点睛而已。但这则寓言却不然，它不仅在第三自然段由卖柑者发表了一通长篇大论，而且在篇末还点了“愤世疾邪”，“托柑以讽”的寓意。无情鞭挞、揭露当时腐败的统治机构--自己好像隐蔽起来了，这明显为防止因此文而遭受迫害。但“予”又是故事中的人物，发觉买的是劣柑后，斥责卖柑者“甚矣哉，为期也”，当听完卖柑者激扬慷慨的谈论后，说“予默无以应”，就是说，承认卖柑者说的都是事实，说得很有道理--显露出来了，不甘隐蔽。虚虚实实，真真假假，构思奇异。

【课外作业】

1，履行“学习建议”。

2，按要求，逐句翻译全文。

3，通过图书馆、因特网，了解的生平及其学派。

第二课时

【朗读课文】

【串讲课文】

原文：杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃，出之烨然，玉质而金色。置于市，贾十倍，人争鬻之。

翻译：有个卖水果的人，很会贮藏柑子，经受一年也不腐烂，拿出来它(依旧)光泽鲜亮，(有)玉石般的质地、黄金似的颜色。放到市场上，售价高出十倍，人们争相购买。

原文：予贸得其一，剖之，如有烟扑口鼻，视其中，干若败絮。予怪而问之曰：“若所市于人者，将以实笾豆奉祭祀，供乎?将衒外以惑愚瞽也?甚矣哉，为欺也!”

翻译：我买了一个，把它剖开，像有股烟尘扑向口鼻，看它的里面，干枯得像破棉絮一样。我感到惊异而责问他说：“你出售给别人的柑，是预备用它装在盛祭品的容器中供奉神灵，款待呢?还是要夸耀它的外部来迷惑傻瓜和瞎子呢?干这骗人的勾当，太过分了啊!”

原文：卖者笑曰：“吾业是有年矣，吾赖是以食吾躯。吾售之，人取之，未尝有言，而独不足子所乎?世之为欺者不寡矣，而独我也乎?吾子未之思也。

翻译：卖柑子的人笑着说：“我从事这种职业已有好多年了，我靠它养活自己。我卖它，别人买它，还没听见有说什么的，却唯独未能满意您的需要吗?世上干骗人勾当的人不少，莫非只有我一个吗?您没有想过这个问题啊。

原文：今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孙、吴之略耶?峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋之业耶?

翻译：当今那些佩带兵符、坐虎皮椅子的人，威严凛凛好像是捍卫国家的”人才，他们真的能够传授孙武、吴起的韬略吗?那些戴着高高的官帽，腰上拖着长长带子的人，神气活现好像是朝廷的重臣，他们真的能够建立伊尹、皋陶的功业吗?

原文：盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廪粟而不知耻。

翻译：盗贼兴起却不知道反抗，百姓贫困却不知道解救，官吏狡诈却不知道禁止，法度败坏却不知道整顿，白白地耗费国家仓库里的粮食却不知道耻辱。

原文：观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也?又何往而不金玉其外，败絮其中也哉?今子是之不察，而以察吾柑!”

翻译：看看那些坐在高敞的厅堂上，骑着高头大马，喝足了美酒吃饱了鱼肉的人，哪个不是庞然大物令人生畏、威武显赫可供效法呢?可是无论到哪里，又何尝不是外部像金玉、内里像破絮呢?现在您对这些不去分析明辨，却来查究我的柑子!”

原文：予默然无以应。退而思其言，类东方生滑稽之流。岂其愤世疾邪者耶?而托于柑以讽耶?

翻译：我缄默着无言答对。回来再想想他的话，(觉得他)好像是东方朔一类人物。莫非他是对世事表示愤慨、对邪恶表示憎恨的人吗?他是假借柑子来进行讽刺吗?

【朗读课文】

【思维训练】

1，说明下列多义词：

①市：置于市(集市)若所市于人者(卖)

②于：置于市(在)若所市于人者(给)

③业：吾业是有年矣(以为业)果能建伊皋之业耶?(功业)

2，第三段主要是卖柑者的论述，他是针对什么而论述的?

(第三段卖柑者的论述，是针对我提出的“欺”字而发的。)

3，这个卖柑者从哪些方面来论述?

(卖柑者从两个方面来论述的：论己之欺、论世之欺。)

4，卖柑者是如何论己之欺的?

(他认为，自己只不过为了糊口活命，根本谈不上过分，更何况他认为“世之为欺者不寡，而独我也乎?”)

5，卖柑者论世之欺是从几个方面来论述的?

(卖柑者对于论世之欺是从两个方面来论述的：先写武将果能授孙、吴之略耶?再写文官果能建伊、皋之业耶?)

6，卖柑者认为武将文官有哪些“欺”世的表现?他们实质上有什么相同之处?

(盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐縻廪粟而不知耻。

这些人表面上道貌岸然，实质上却干着欺世盗名、玩忽职守、坐享俸禄的事。)

7，欺世盗名者和柑有什么关系呢?

(借柑类比，一针见血地指出，欺世盗名的文官武将与眼前的柑本质是一样的，都是“金玉其外、败絮其中”的东西。)

8，对于卖柑者的话，我为什么“默然无以应”?

(因为我只看到卖柑者的“小欺”，而没看到当时整个社会的“大欺”，不察不思，就贸然责备别人“甚矣哉，为欺也!”卖柑者准时抓住这一要害，舍小击大，不平而鸣，表现了愤世嫉邪的大无畏精神。其次，那些文武大员哄骗的伎俩比卖柑者不知要高多少倍，论其祸国殃民的危害程度，比起卖柑者