统编版语文四年级下册《小英雄雨来（节选）》教案教学设计和教学反思一

实用文档本课采用多媒体辅助教学和"情境体验"教学法，结合情境、实物、实践等多种思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其他事迹吗?3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。4.出示课题：《小英雄雨来(节选)》(板书：小英雄雨来)(1)理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。课题表现出文章的中心——英雄(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来的故事。5.简介作者以及写作背景【出示课件4、5】管桦，原名鲍化普。河北丰润人。1942年毕业于华北联合大学文学系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。【出示课件6、7、8】晋察冀柳絮扭身软鼓囊囊姥姥塞进摇晃呜哩哇啦糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机(1)读准字音注意读准平舌音"塞",翘舌音"栓、毙、尸、绸、趁"等。另外，注意多音字"塞"在这里读“sāi",还有两个读音分别是“sè",组词“堵(2)指导书写重点指导"膊"。"膊"左窄右宽，三部分组成"月+甫+寸"。注意右边的部分写得扁一些。3.检查学习效果，相机指导。【出示课件9、10】(1)扫荡：扫荡是一种军事行动。荡平，彻底清除之意。(2)民兵：是中国共产党领导的在长期革命战争中逐步发展起来的不脱离生产的群众武装组织；是中国人民解放军的助手和后备力量。在历次革命战争中都发挥了重要作用，在中国人民解放事业中做出了重大贡献。(3)起码：最低限度，至少。(4)睁眼瞎：比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识的人。(5)翅趄：由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。(6)门槛：门框下部挨着地面的横木(或长石等)。(7)漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到课文中，学习故事，了解内容。1.出示预习提纲【出示课件11】A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问第一段：芦花村的自然环境怎么样?【出示课件12】预设：芦花村的自然环境非常美丽。我从"芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。"感受到的。通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高?预设：写雨来借助高超的游泳技巧巧妙躲避妈妈的追打。第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育?在书中用“”画下第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?【出示课件14】预设：老人们含着泪说："雨来是个好孩子!死得可惜!"“有志不在年高。”第六段：雨来怎样机智脱险的?【出示课件15】2.以学生的自学为主(分为若干学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。(1)确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。【出示课件16】(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。)(2)分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说："没看见。")【出示课件17】(3)试着读一读，在组内分角色读一读。(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。A.自愿读或者表演1.这一节课，我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨来，下节课我们就来深入2.作业(1)读书，体会小雨来的品质。(2)体会文章各部分之间的联系。通过本节课的教学，我发现学生们对于小英雄雨来的故事理解较好，他们表达出对于小英雄的赞赏，也明白作为一个好的社会人需要具备勇敢、善良、团队协作的基本素质。但是在课堂上，我发现学生们对于重要语言表达的掌握还不够，应在平时的课堂练习中加强理解，提高学生的口语表达，尤其是在朗读时更要加