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文档简介

第第页《数字歌》教学设计

依据图让同学观测，发觉，谈话引出数字歌里的句子。

1、孩子们，今日的小河边分外喧闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜爱什么？给大家说说。〔激发同学怀着一种新颖去看图、观测，产生一种想告知别人的欲望。〕

2、同学纷纷回答，我喜爱这儿的什么动物？

生说时，师贴出相关句子卡片。假如生回答到详细数量，如七条鱼，三只羊等，立刻予以充分确定、表扬：观测真认真。如有同学回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中欢乐地飞等，更应实时大力表扬，赞扬他们能用恰当、精确的语言表达了，生动形象。

3、同学说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引同学留意。

活动二：

把列出的动物按肯定顺次排一排，把训练思维与表达相结合训练。

1、孩子们，你能把图上这些动物按肯定顺次排一排吗？〔此时孩子特别活跃，有的争论，有的独立思索。〕

2、同学上台取卡排列，并说说按什么顺次。

生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。

按从水中到陆地，再到天上的顺次，也可以倒过来，从天上到地下。

生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。

按从远到近，也可按从近到远。

生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。

按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺次。

孩子们想象丰富、奇怪，积极开动脑筋，老师大力鼓舞。同时让同学明白一些排列顺次的方法。同学还有很多种排列，让孩子们尽情说。

3、师念一、二、三同学数到十，师接说，十个数字真有趣，小伙伴们念得笑哈哈。〔师贴句子〕。

4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。

请生读的'时候，其余孩子仔细听，订正字音。

互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的精确性。

5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学嘉奖图上的动物。充分调动小伙伴背的爱好。

活动三：

巩固认识儿歌中要求认识的字。

1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小伙伴当小老师。相互认读。

2、开火车检查认读状况。

3、从儿

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