部编版八年级语文上册 第四单元15《白杨礼赞》教学设计

《白杨礼赞》教学设计教学目标：1、理清文章的抒情线索，体会作者对白杨树的礼赞之情。2、在反复诵读和品析中，感受白杨树不平凡的特点。3、理解白杨树的象征意义，学习象征手法的使用。教学重点：感受白杨树不平凡的特点，体会作者对白杨树的礼赞之情。教学难点：理解白杨树的象征意义，学习象征手法的使用。01情境导入，激发兴趣师：同学们，树是大自然中一道亮丽的风景线，历来被文人墨客所歌咏。我们欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵，瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影。今天，我们将跟随茅盾，一起到西北的高原走一走，看一看这极普通而又不平凡的白杨树。首先，请同学们齐读我们本节课的学习目标，并在本节课的学习过程中牢记在心，落实到位！师：请同学们将书翻到78页，大声告诉我，今天我们要学习的文章是？生齐读：《白杨礼赞》师：“白杨”指的是白杨树，那礼赞又是什么意思呢？生：“礼”可以组词为敬礼、礼貌、礼仪、礼尚往来，其实就是表示尊敬的言语或动作。赞是赞美的意思。师：所以“白杨礼赞”其实就是“礼赞白杨”，就是带着崇高的敬意赞美白杨树。02初读白杨，以读析情师：作者对白杨树怀有崇高的敬意，那对白杨的赞美定然会有情不自禁的直抒胸臆。接下来，请同学们快速默读文章，圈点勾画出作者直接赞美白杨树的句子。预设：追问：师：矛盾为什么要礼赞白杨树呢？从这些句子中你能找出答案吗？生：不平凡！师：“不平凡”是作者礼赞白杨树的理由，在文章中多个自然段出现，因此也是全文的抒情线索，贯穿全文。让我们怀着崇高的敬意齐读这些句子，再次感受作者对白杨的高声礼赞。生：齐读作者直接赞美白杨树的句子。03走近白杨，以品析礼师：在同学们深情的诵读中，我真切地感受到了大家对白杨树崇高地赞美。文中除了作者直抒胸臆的赞美外，你还能从哪些内容感受到作者对白杨崇高的敬意？请同学们以小组为单位，对第2、5、7、9段进行探究，圈点勾画出关键词句，并按照下列句式进行赏析。A.生长环境不平凡a.我从“望不到边际的高原，无边无垠，坦荡如砥”中可以看出白杨树的生长环境宽广平坦，无边无际，可以感受到白杨树生长环境的不平凡，体会到作者对白杨树的敬意。b.我从“扑”与“奔驰”可以看出汽车速度非常快，体现出黄土高原的广阔平坦，从中可以看出白杨树生长环境的不平凡，体会作者对白杨树的敬意。c.我从“黄绿错综的大毯子、绿波、麦浪”可以看出黄土高原特有的色彩，从中可以看出白杨树生长环境的不平凡，体会作者对白杨树的敬意。d.我从“涌、雄壮、伟大”可以看出作者对黄土高原的好感油然而生，可以看出白杨树生长环境的不平凡，体会作者对白杨树的敬意。B.外部形态不平凡我从作者对白杨树干、枝、叶、皮的描写中可以看出白杨树的笔直、挺拔、向上的外形，可以看出白杨树外部形态的不平凡，体会到作者对白杨树的敬意。我从“绝无、一律、绝不、片片、几乎没有”这些副词中可以看出作者对白杨树外部形态的高度肯定和赞美，可以看出白杨树外部形态的不平凡，体会到作者对白杨树的敬意。师：在朗读的过程我们如何体现出作者对白杨树崇高的敬意？C.内在气质不平凡力争上游，倔强挺立、努力向上、不折不挠伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，坚强不屈与挺拔，伟丈夫，傲然挺立，力求上进我从这些词语中可以看出白杨树内在气质的不平凡，体会到作者对白杨树的敬意。我从“伟丈夫和好女子”的对比中，可以看出作者对白杨树的内在品质予以高度评价，可以看出白杨树内在品质的不平凡，体会到作者对白杨树崇高的敬意。D.象征意义不平凡我从北方的农民，守卫家乡的哨兵，在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志，可以看出在作者笔下，白杨树不仅仅是树，更具有多种象征含义，从中看出白杨树象征意义的不平凡，体会到作者对白杨树崇高的敬意。我从四个“难道”构成的反问句式可以读出作者由树及人，由浅入深，可以感受到白杨树象征意义的不平凡，体会到作者对白杨树崇高的敬意。04文法兼备，以品铭赞师：这在表现手法上属于什么？预设：象征。师：接下来请同学们跟随老师一起通过一节微课深入了解一下象征这种表现手法吧！象征本体：白杨树象征体：北方的农民守卫家乡的哨兵民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神所以，作者高声地礼赞白杨也是醉翁之意不在酒，其实是为了高声礼赞什么？05升华主旨，布置作业师：同学们，一篇优秀的散文犹如一幅秀丽的画卷，又恰似一首读不完的诗，茅盾先生的散文达到了如诗如画的境界，白杨树在特定的历史时期被赋予了特定的内涵，同时作者也运用了烘托、对比、欲扬先抑、象征等多种表现手法，我相信每一位同学也都收获颇丰。请同学