202022三年级信息技术教案

1.生活中的信息技术教学设计及意图个人调整一、教学目的1、了解信息技术在生活中的应用；2、感受信息技术的进步；3、体验信息技术的获取和传递。二、教学重点、难点重点：信息的概念，认识信息的重要性；难点：信息的概念，信息的获取和传递。三、教学准备多媒体课件、相关实物、普通教室四、课时安排：1课时一、导入师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息？什么又是信息技术？阅读课本P1“学习任务”，mp3播放音乐，相机拍相片，电话传递声音，电视播放视频。这些声音、图片、视频……就是信息。二、信息技术在生活中的运用活动一：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些信息技术，并说说信息技术起到的作用。信息的获取利用相机、摄像机、电视可以获取什么样的信息？用相机获取图片信息；用摄像机获取视频信息（有画面和声音）；利用电视机获取视频（画面和声音）。信息的传递利用固定电话能传递信息，但是只能在固定的地方使用；利用手机可以随时随地传递信息；利用网络QQ不仅可以传递文字信息，还可以传递图片、声音等信息。信息的处理利用电脑保存、处理、传递信息。师：其实信息技术就在我们的身边。这些针对信息的获取、传递、处理的技术就是信息技术。在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用。三、信息技术的进步1、传递的信息种类越来越丰富。电报机只能单项传递符号，传递的信息必须进行相应的翻译；电话直接传递声音信息；手机传送声音、文字、图像信息。2、存储信息的介质越来越多了。用书本只能记录文字和图表信息，用磁带只能记录声音信息，用存储卡（或U盘）可以记录文字、声音和图像等信息。3、处理信息的速度越来越快了。以计算为例，用算盘只能进行信息的手工处理，用计算机能够自动处理信息，网络让世界变成了“地球村”可以远在千里之外处理信息。四、小结：什么是信息技术？引导学生小结信息技术的概念。信息技术：利用计算机技术以及现代通讯技术手段获取、存储、处理、传递信息的技术。掌握信息技术是现代人必备的基本技能。五、活动1、课本P6创新活动2、扩展信息技术课的学习规范评价与反思：2.初识电脑朋友教学设计及意图个人调整一、教学目的1、学会正确的启动电脑，关闭电脑；2、认识图标，打开窗口，查看菜单；3、借用电脑进行数学探究。二、教学重点、难点重点：会正确的启动电脑，关闭电脑。难点：会正确的启动电脑，关闭电脑。三、教学准备多媒体教室四、课时安排：1课时一、导入师：上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，生活中，学习中处处都有计算机，很多时候都要用到计算机。计算机已经成为我们学习生活的好伙伴，今天我们就来深入了解一下计算机。二、认识友好的图形界面1、启动电脑，准备与电脑对话师：计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来讨论下，应该怎样启动电脑才是正确的方法。指导学生阅读课本，讨论。学生汇报讨论的结果。（先开显示器，后开主机。）教师强调正确启动电脑的必要性。2、找找电脑桌面上都有什么图标图标的概念和图标的作用是一个小图片或对象。计算机桌面上的一个图标，代表我们可以通过它让电脑做事、让学生对照课本P10在自己的计算机上找到相应的图标，并思考这表图标都有哪些作用。3、试试操作电脑的工具操作键盘，键盘的作用是用于输入字符。操作鼠标，鼠标的作用是用于操作图标或对象。鼠标的基本操作（五个）。瞧瞧电脑窗口里面都有什么内容窗口的概念和作用是与产生该窗口的电脑程序之间的可视界面。用户可以浏览窗口中的内容，也可以再窗口中完成各种操作。双击打开“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。认识窗口。点点菜单，看看菜单里都有什么项目菜单的概念再电脑工作过程中，电脑显示在屏幕上的可供服务的项目。打开“开始”菜单，观察“开始”菜单里的内容。三、创新活动1、尝试应用电脑自带的计算器程序进行运算。打开“计算器”程序，计算课本P12的算式并将计算结果填入表格内。2、正确关闭电脑评价与反思：3.走进电脑世界教学设计及意图个人调整一、教学目的1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备。3、了解数字图书馆。二、教学重点、难点重点：了解电脑输入、输出设备；难点：知道电脑软件和硬件的区别，并能举例说明。三、教学准备教学课件、多媒体网络教室、多媒体教室广播软件。四、课时安排：1课时一、导入师：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？通过今天的学习，大家就能解决这个问题了。硬件，软件二、了解硬件和软件师：同学们，你们喜欢计算机吗？家里有计算机吗？会使用计算机吗？有谁能告诉老师，你们认为计算机是由哪些部分组成的？生回答（学生的回答应该会集中在硬件上）师：大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的，计算机由这些部分组成呢？请大家看看书本P15页。生阅读课文，教师下台巡视看书情况。师：谁来告诉老师，书上说计算机是由什么组成的？生回答：硬件家族和软件家族师：那什么叫做硬件？什么又叫软件呢？生回答硬件：指看得见摸得着的部件。软件：指挥电脑工作的程序和数据。师：所以大家在说计算机组成时，提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件？生思考回答师：因此，按照大家回答的这些内容，组成的计算机，还是无法使用的，因为它少了一个很重要的部分就是软件。硬件好比一个人的身体，软件好比人的知识和思想，只有身体没有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。三、认识输入设备指导生阅读教材第15页，认识各种输入设备并思考以下问题你见过这里面的哪些设备？你知道这些设备是用来做什么的？如何维护我们最常见的输入设备：键盘和鼠标？四、中央处理器让学生思考以下问题：1、什么是电脑硬件的核心部分？2、中央处理器的英文缩写是什么？3、最常见的中央处理器的品牌有哪些？五、认识输出设备以及存储器自学教材第16、17页，认识里面的输出设备和存储器。并思考最常见的显示器和U盘我们应该怎么样正确使用？学生小组讨论，教师总结。六、创新活动1、认识主机箱2、认识数字图书馆。评价与反思：4.找找键位，唱唱歌教学设计及意图个人调整一、教学目的1、了解不同类型的键盘。2、了解键盘的基本功能。3、识记键盘键位的分布。4、能用正确姿势操作键盘。二、教学重点、难点重点：键盘键位的分布。操作键盘的正确姿势。难点：键盘键位的分布。三、教学准备教学课件、多媒体网络教室、多媒体教室广播软件。四、课时安排：1课时一、导入师：展示教材第20页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片。键盘各式各样，形态各异，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输入字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具。这节课，我们要熟悉键位的分布，更好的与电脑进行交流。出示课题。二、找键位，唱键位歌1、正确的击键坐姿展示教材第21页图片，指导学生阅读教材第21页，正确的击键坐姿等内容。教师讲解，请若干位同学上台配合教师示范正确的坐姿。教师巡视，纠正学生错误的坐姿。2、认识键盘分区展示教材第20页键盘分区图片，与学生互动交流：键盘分为五个大的区域。请学生在黑板上画出五个分区的简易图示。3、认识主键盘区（1）展示教材第22页主键盘区图片，请学生说一说主键盘区有哪些字符键。师生互动交流、小结。（2）展示教材第23页主键盘区图片，引导学生看展示图或阅读教材，摸一摸自己电脑的键盘：a、在键盘上按英文字母表中的顺序找出26个字母。思考：为什么它们不按字母顺序排列。b、找一找键盘上的F、J键，摸一摸F、J键，说一说：这两个键与其他键有什么不同。c、摸一摸退格键、空格键、回车键。思考这几个键的功能是什么？d、摸一摸数字键，找一找标点符号键，说一说它们在主键盘的什么位置。（3）引导学生阅读教材第23页最后一段，观察键盘，了解键的名称及双字符键（双字符键如何称呼它的键名）。4、找键位，唱键位歌（1）教师说，学生找。教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。（2）引导学生读一读教材第24页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌。三、总结1、引导学生谈本课的知识与技能及学习后的收获。2、引导学生参照教材第24页活动评价进行自评与互评。评价与反思：5.敲敲键盘，听听歌教学设计及意图个人调整一、教学目的1、识记基准键的8个键位以及手指的正确分工。2、识记上行键10个键位以及手指的正确分工。3、识记下行键10个键位以及手指的正确分工。4、能用正确的击键姿势与指法进行基准键、上行键以及下行键的综合输入。二、教学重点、难点重点：用正确的击键姿势与指法输入8个基准键；难点：用正确的击键姿势与指法输入10个上行键、10个下行键。三、教学准备多媒体教室、多媒体教室广播软件四、课时安排：1课时一、导入1、复习回顾，指导学生端正自己的坐姿。引导学生谈一谈平时如何“敲”键盘。2、回顾，找一找键盘上的F、J键，引导学生闭眼摸一摸F、J键及其他键，感受其中的不同。3、导入，熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能做到盲打，让我们成为键盘输入“高手”。二、正确击键，听听清脆的击键声1、手指分工（1）提问：10个手指的名称。（2）键盘指法是指将键盘的26个字母、10个数字和最常用的符号，依据键位分配给除了大拇指以外的8个手指“管”。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。展示教材第27页“手指分工”图，讲解手指分工。2、击键方法（1）展示教材第28页“击键方法”，讲解、示范击键方法。（2）纠正学生错误的击键方法。3、基准键指法（1）出示键盘图，把基准键用方框标示出，引导学生读一读。认识8个基准键并记牢它们的位置。（2）出示基准键的指法图，引导学生观察，让学生先自主尝试把双手放在键位上。（3）让学生感受击键。指导学生正确的手指姿势，掌握正确的击键方法。教师巡视纠正，适时评价。（4）引导学生闭眼后将手放到键位上，然后睁开眼睛看看自己的双手放对位置了吗？思考，为什么闭起眼睛能把双手放在正确的键位上。（5）指导学生打开记事本，操作练习。要求学生输入8个基准键，学习回车键的使用。4、上行键指法（1）出示键盘图，引导学生读上行键，认识上行键并记劳它们的位置。（2）出示上行键的指法图，让学生观察后引导学生自主尝试上行键的击键方法。（3）打开记事本练习。同桌互考，你说键名我击键。5、下行键指法（1）引导学生阅读教材并回答问题：下行键在主键盘区的第几排？是哪几个键？（2）引导学生观察10个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法。教师巡视并纠正学生错误姿势。（3）打开记事本练习。同桌互考，你说键名我击键。评价与反思：6.打打汉字，说说话教学设计及意图个人调整一、教学目的1、了解常用的拼音输入法，认识全拼输入法。2、能用全拼输入法输入单个汉字。3、能用全拼输入法输入词组。二、教学重点、难点重点：用全拼输入法输入单个汉字及词组。难点：认识全拼输入法状态条。三、教学准备PPT课件、多媒体教室、多媒体教室广播软件四、课时安排：1课时一、导入1、提出问题，《大英百科全书》有4400万个字符，可以直接用键盘输入电脑。《康熙字典》共收录47035个汉字。英文键盘上只有26个字母键，这么多汉字如何输入电脑？2、引导学生预读教材P31、P32页。3、小结，许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上研制出各种各样的汉字输入法，解决了将汉字输入电脑的难题。4、提出问题，你所了解的汉字输入法有哪些？学生回答。教师小结。汉字的输入法有很多，今天我们将学习用全拼输入法输入汉字。二、用拼音输入法输入汉字1、认识全拼输入法（1）引导学生打开记事本。教师根据情况示范操作。（2）引导学生阅读教材P33页。示范讲解输入法状态的切换。单机任务栏上的中文输入法状态图标，选择全拼输入法，屏幕上出现全拼输入法状态条。单击相应的按钮，切换状态条上各按钮的状态。（3）示范输入一个汉字的拼音。讲解输入规则：在汉字输入法状态中，键盘上的英文字母“变成”了对应的汉语拼音字母。2、输入单个汉字3、鼠标的基本操作（1）（2）（3）（1）（2）（3）三、评价与反思：7.让鼠标动起来教学设计及意图个人调整一、教学目的1、在熟练掌握鼠标基本操作的基础上，会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。2、培养学生养成正确操作鼠标的好习惯。二、教学重点、难点重点：掌握鼠标的基本操作；难点：会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。三、教学准备PPT课件、多媒体教室、多媒体教室广播软件四、课时安排：1课时一、导入师：上节课，我们认识了桌面，知道了鼠标基本操作的要领，谁来说说鼠标的5种基本操作要领是什么？生回答。师：这节课，我们继续学习鼠标的基本操作，让鼠标动起来。二、鼠标的基本操作１、做一做：鼠标的基本操作(1)单击“我的电脑”图标，观察图标的变化。(2)移动鼠标指针到“我的文档”图标上，按住鼠标左键，将“我的文档”图标拖到屏幕其他地方。(3)分别右击“我的电脑”“我的文档”、“回收站”图标，观察弹出的菜单的变化情况。(4)双击“我的电脑”图标，弹出“我的电脑”窗口。2、做一做：用Windows“计算器”计算下列式子的值：3﹢6﹦；5﹢2×3﹦；2×5﹢6÷2﹦。师：我们要用计算器来计算式子了，计算器藏在哪呢？我们一起来找一找。(1)单击“开始”按扭，弹出“开始”菜单；(2)选择菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单；(3)选择子菜单中的“附件”选项，弹出“附件子菜单；(4)单击子菜单中的“计算器”命令，弹出“计算器”窗口。师：计算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分别表示运算符加、减、乘、除，“﹦”用于显示计算结果，“Ｃ”用于清除数据。现在请同学们跟老师一起输入3﹢6﹦C。教师演示3﹢6﹦C，学生练习用鼠标输入，并依次输入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把结果填在横线上。教师巡视指导。3、做一做：趣味活动 师：同学们一定对纸牌不陌生吧？今天我们就来玩纸牌游戏。师示范讲解纸牌游戏玩法，生找出纸牌游戏并对照书本进行游戏。评价与反思：8.认识电脑键盘教学设计及意图个人调整一、教学目的1、正确认识电脑各键区名称、功能及分布。2、培养学生养成正确的键盘操作习惯。二、教学重点、难点重点：了解电脑各键区的名称及分布；难点：知道电脑各键区的功能。三、教学准备多媒体教室、多媒体教室广播软件四、课时安排：1课时一、导入师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是——（师出示一键盘）生回答：键盘。师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。二、认识电脑键盘1、师：老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？生看书并思考。2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。活动一：认识主键盘区 1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。活动二：认识功能键区和光标控制键区师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。学生对照图9，结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。活动三：认识小键盘区师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。生找答案并回答。活动四：认识指示灯区1、对照图11，在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。评价与反思：9.使用记事本教学设计及意图个人调整一、教学目的1、认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。2、培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。二、教学重点、难点重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本；难点：记事本文件的保存。三、教学准备多媒体教室、多媒体教室广播软件四、课时安排：1课时一、导入师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。二、活动一：认识记事本窗口师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。做一做：打开记事本程序单击开始→程序→附件→记事本，打开记事本窗口。学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口说一说：记事本窗口有哪些部分组成。三、活动二：保存文件1、教师演示保存文件步骤。2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。四、活动三：在记事本编辑区中输入字符师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。学生动手操作：1、输入字符。（1）在编辑区输入一行字符abcdefg（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。2、移动插入点光标。师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？3、删除字符。师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎么做的。教师演示如何删除字符，学生学习并操作。教师巡视指导。五、活动四：退出记事本师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。学生自主操作并小结退出记事本的方法：(1)使用菜单命令退出记事本。(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。评价与反思：10.基准键操作教学设计及意图个人调整一、教学目的1、正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的2、培养学生养成正确的键盘操作习惯。二、教学重点、难点重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。；难点：掌握正确的击键方法。三、教学准备PPT课件、多媒体教室、多媒体教室广播软件四、课时安排：1课时一、导入键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习。二、十指分工1、基准键位师：我来发现我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道它们是做什么用的吗？生回答师：这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。问：拇指应该放在哪个键上呢？做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持垂直。（屏幕出示图）认识“母键”当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。击键要领学习看书P63/击键要领，读一读，边操作边体会。出示“击键过程图”三、完成活动二——击键练习打开记事本，参照P64进行练习四、游戏竞赛打开金山打字通，进行英文打字游戏。评价与反思：11.上行键操作教学设计及意图个人调整一、教学目的1、正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法，养成击键后回位的良好习惯。2、培养学生养成正确的键盘操作习惯。二、教学重点、难点重点：了解上行键的手指分工；难点：掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。三、教学准备多媒体教室、多媒体教室广播软件四、课时安排：1课时一、导入师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：1、键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？2、基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？3、那么，敲击完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为什么吗？二、完成活动一：了解上行键的手指分工1、了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动三、完成活动二：完成上行键的练习1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。2、完成的同学保存好记事本，上交作业。3、完成较好的可以结合金山打字通进行练习。四、小结上行键的击键要领评价与反思：12.下行键操作教学设计及意图个人调整一、教学目的1、正确掌握下行键击键的姿势和指法。2、培养学生养成正确的键盘操作习惯。二、教学重点、难点重点：了解下行键的手指分工；难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。三、教学准备多媒体教室、多媒体教室广播软件四、课时安排：1课时一、导入师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：1、哪些是上行键？2、敲完这些键后手指应回什么位置？二、完成活动一：了解下行键的手指分工1、了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动三、完成活动二：完成下行键的练习1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。2、完成的同学保存好记事本，上交作业。3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确。四、小结下行键的击键要领。评价与反思：13.大小写字母混合输入教学设计及意图个人调整一、教学目的1、正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。2、培养学生养成正确的键盘操作习惯。二、教学重点、难点重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法；难点：掌握上档键的功能和使用方法。三、教学准备多媒体教室、多媒体教室广播软件四、课时安排：1课时一、导入师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比如英文句子的第一个字母。学生自己尝试过程。让学生自己动手尝试。（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）二、新授：指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？（师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据学生的具体课堂情况做小结。）三、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“CapsLock”相当于大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母切换而设计的。四、巩固练习：课本76做一做2，大家一起练习一下。五、小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。六、巩固练习：课本79做一做2思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便？评价与反思：14.汉字输入教学设计及意图个人调整一、教学目的掌握汉字输入的基本方法。二、教学重点、难点重点：汉字输入；难点：保存文件。三、教学准备多媒体教室、多媒体教室广播软件四、课时安排：1课时一、导入1、学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本

2、切换输入法：用鼠标单击EN或用快捷键CTRL+SHIFT（在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）

3、认识全拼输入法：

4、输入汉字：输入单字。“电”“计”。了解翻页按钮。学生输入小作文：我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。5、个别指导学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入6、边输入边保存，及时提醒学生保存文件单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文

件保存名称。评价与反思：15.汉字词组输入教学设计及意图个人调整一、教学目的1、知道能用智能abc输入法输入汉字、词组，2、知道智能abc输入的自动记忆功能，3、理解和掌握智能abc输入法中的简拼输入方法。二、教学重点、难点重点：通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键；难点：隔音符的使用方法。三、教学准备多媒体教室、多媒体教室广播软件四、课时安排：1课时一、