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文档简介
3-2 第1节 科学是人做的，科学是为人的――科学中的人文精神对的的指导思想（自然现象的互相联系P5，第2 探究电磁感应的产生条1、2第3节 教学中能够与第4节楞次定律对调有些老师致力于设计实验直接验证电磁感应定律，没有必要不是什么规律都需要直接验证，也不是什么规律都能直接验证的P11EBlvsinθ在习题中用不上。出现这个公式重要是办法上的考虑，是应用矢量解决问题的P12不是一种知识点，是楞次定律（或右手定则）4.3-4.3-在图4.3-4AB、CD两个边受力的方向都已经标出。第4 楞次定本节的着力点在于“顺着多数人的思维习惯P16P184.4-4.4-第5 感生电动势和动生电动两种感应电动势有区别（感应电动势inductionelectromotiveforce感生电动势inducedelectromotiveforce动生电动势motionalelectromotiveforce4.5-34.5-3P23，4.5-3第6节 学习互感目的是引入自感（学习变压器也涉及一点互感P264.6-44.6-4P27
E
E
EL不必计算P2824.6-94.6-9
第7 涡4.7-84.7-84.7-94.7-10电磁阻尼和电磁驱动的例子诸第五 交变电第1 交变电先解决什么是交流，再“交变电流的产生”的5.1-15.1-1P35第2 描述交变电流的物理P395.2-2iR1Ω1s第3 电感和电容对交变电流的影P425.3-5P415.3-5滤波电路，不是新知识点，着眼于复习串联电路的电压关系（新情境、新应用）节后练习题的目5.3-3第45.3-3—贯的主导思P44提出问题、尝试解释、实验验证――课程原则规定：“P45“可能……可能……”体现了猜想与假设第5 电能的输（gridP49“Ir5.5-2r。5.5-2U。P？P减为原来2PSTS“大面积停电引发的思考第六 传感（三）12第1节 6.1-46.1-26.1-26.1-9第2节 6.2-36.2-36.2-10应当是接触的还是分离6.2-10烫丝绸衣物需要设定不同的温度，这是如何运第3 传感器的应（二（图中未画保温电路6.3-46.3-5P686.3-6第4 传感器的应用实1光控1光控关2温度6.4-16.4-2 某些
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