2022年《岗位竞聘量化方案》定稿

澳前镇中心小学2022年教师岗位调整（竞聘）量化方案（2022年8月）为了进一步引进竞争激励机制，建立健全学校岗位聘用管理制度，完善教师岗位设置工作，根据平潭综合实验区党工委党群工作部及平潭综合实验区教育局联合下发的《平潭综合实验区深化中小学教师职称制度改革实施方案》，以及《福建省中小学教师水平评价标准条件》相关文件条款规定，为突出师德师风，突出能力水平，突出工作业绩，体现德能绩勤，体现激励奉献，体现公平竞争，依据本校实际情况，特制定本方案。思想政治表现凡是涉及以下任意一条的评定为不合格。思想政治表现不合格的，无竞聘资格。1.违反国家法律、法规以及道德品质败坏的；2.不承担组织分配的任务，不服从工作调动，违反学校规章制度，经批评教育不改的；3.违反计划生育政策规定的；4.违反师德师风有关规定的；5.工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重后果的。学历（2分）本科及以上毕业计2分，大专计分，中师计1分，高中及以下计分。资历（35分）1、教龄：教师专业技术系列教龄（以2022年工资套改时核定的年限为准，民师脱产参加中师函授的年限不计入教龄）每年1分（教龄按实计算，即年减年），教龄封顶26分(本大级内升小级的，此项不封顶)。2、竞聘大级的（即初级聘中级或中级聘高级）：获得拟聘教师职称资格以来，逐级竞聘的(如11级聘10级），每年计分；跨岗位级别竞聘的（如12级聘10级）每年计分；（以资格证书批准时间按实计算）封顶7分。3、晋升小级的：聘任现教师职称岗位以来，每年计分；（以聘任书聘任起始时间按实计算）封顶7分。以上年限如果出现不整年的，按四舍五入计算年限即6个月（含）以下的计分减半。4、骨干教师（2分）：已获得省骨干教师或学科带头人证书的计2分；已获得县市级骨干教师证书的计1分。（以证书原件为凭，只取最高级别得分；骨干培训的结业论文、展示课不再兼得分）。专业技术职务年度考核不合格或不定等次的，当年教龄分按0分计。考勤（8分）1、严格遵守“岚委教育工委[2022]5号文件---关于加强教育系统教职工请销假制度管理的规定”和学校坐班考勤制度，实行每天坐班考勤制，出满勤者计8分（每学年分，考核年度内均无请假的加分）；2、如有以下情况的按实扣分：⑴每学年病假累计达20天、事假累计达10天的本学年扣1分；⑵每学年病假累计达25天、事假累计达15天的本学年扣2分；⑶每学年病假累计达30天、事假累计达20天的本学年不得分；⑷考核期内病假累计达60天、事假累计达30天的本项不得分⑸考核期内旷工累计超过10天，事假累计超过60天，或病假累计超过150天，自动聘为本级最低档。法定假期例外。3、以上婚、丧、分娩假按规定时限的除外；前三项中病假有住院手术的扣分减半。本项得分由各校考评小组根据学校每个学期对教师评估考核成绩中考勤项目的得分转换成本项得分经公示无异议后记入并上报中心小学岗位设置领导（推荐）小组。工作量（5分）1、考核年度内，教师每学年完成好学校期初布置的工作任务，并且每学年能够完成本职教育教学工作量（按《闽教人〔2022〕106号文件规定》、《平潭教育局关于教师工作量的暂行规定》以及学校平均工作量等）及以上的，可得到每学年基本分分；2、周工作量高于或低于教师正常工作量或学校平均工作量，每学年加减分；3、语、数跨班教学的（担任两个班级课程），每学年加1分；4、语、数任课教师所任教班级班生数大于50人的，每学年加分；本项得分由基层学校考核经公示无异议后记入并上报中心小学岗位设置领导（推荐）小组，中心小学岗位设置领导（推荐）小组核查以每学年各校上报中心小学教导处的任课表为依据，封顶5分。年度考核(2分)考核期内每学年均为合格的计分，有一个学年评为优秀的计2分。岗位职务（6分）考核期内能完成好本职工作的现任中心小学校长、书记计6分；中心小学副校长、工会主席分；各完小校长、中心小学处室正职计5分；完小校（本部）副校长、教导、中心校总辅导员、中心小学处室副职计4分；完小校（本部）副教导、大队辅导员计分；语数教研组长计3分；班主任计2分；其他科任教师计1分。（兼职的取最高职务计分。）以上担任各职务在考核期内任职不满三学年的的按年计分。（担任中心教研组成员每年另加分）教学质量（9分）根据每学年末中心小学质量检测的成绩，综合比率在同年段同学科前三名的为第一档，后三名的为第三档，其余的为第二档；一至三档依次分别计9、7、5分，凡在前一学年基础上每升一档加1分。英语科及综合科专职老师此项按所在学校当年语数所有学科的平均分计分；本项取考核年度的平均分进行计分，封顶9分；本项得分由所在学校考核计分经公示无异议后上报中心小学岗位设置领导（推荐）小组，中心小学岗位设置领导（推荐）小组核查以每学年教导处发布在公共邮箱的成绩统计表为依据。教育科研（7分）1、公开课、集备及专题讲座（6分）。每学期承担校级、县区级、省级及以上公开课的每节分别计1、2、3分，每学期选最高级别一次，考核期内可累加；承担中心校或校级以上的集备主讲人、专题讲座，每次分别计分、1分（镇级的以中心小学学期工作计划和教导处存档材料及公开课证明为准；校级以上的由相关教育行政部门及其业务部门出具的证明、日程安排表和主讲材料为准），考核期内可累加。封顶6分。（不包含个人参加骨干教师等各级各类培训、个人评优评先所需开的展示课、考核课等）2、课题（1分）。参加县级及以上课题研究（中心小学备案的）的人员，课题结题年份可予以计分，参加人员中前三名（含课题主持人）计1分，其余参加人员计分。（本项要提供开题、结题证书）表彰（3分）考核年度内，由中心小学校长办公会议研究推荐参加评选，而获得中心小学及以上地方党委、政府（或教育主管部门）表彰的特级教师、劳动模范（先进工作者）、“五一”劳动奖章获得者、优秀共产党员、杰出人民教师、模范教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优秀农村教师、师德标兵、“三八”红旗手、巾帼建功标兵、教学名师、中小学优秀校长、优秀少先队辅导员、优秀班主任或所带班级获得先进班集体、优秀少先队中队等荣誉称号、德育先进工作者、基础教育课程改革先进个人、优秀青年教师、学科带头人、教坛新秀、中小学教师教学技能大赛一、二等奖获得者。1、获中心校及镇党委政府表彰的，得1分；2、获县教育局表彰的，得分；3、获市教育局、及县处级单位表彰的，得2分；4、获省教育厅、及厅级单位表彰的，得分；5、获国家教育部、省委、省政府及以上的表彰计3分；此项同年度只取最高级别的表彰，可累加计分，封顶3分。教育教学经验总结、论文、论著（3分）考核期内，联系教育教学工作撰写（限独立撰写或第一作者）并公开发表、交流汇编（指在国家、省、市、县各级人民政府、各级教育行政主管部门及其业务部门主办的教育类、学科类学术刊物上发表）的论文、教育教学经验总结（含科研报告、论著），不含增刊、专刊、专辑、副刊、特刊、一号多刊、报纸等，字数不少于1500字。或参加由各级教育主管部门及其业务部门组织举办的论文评选活动而获奖的，每篇限计分一次。征集发表文章（评奖）的单位属哪一级管理，就按哪一级计分。（不含：ISBN、校长和各级各类培训班、教师工作室、学历进修、不属于教育行政主管部门及其业务部门的各级各类研究会和学会即群众性学术团体商业性的论文汇编）1．在中心小学、县区、省教育行政主管部门及其业务部门（含福建省和福州市教育学院）交流且汇编（获奖）的每篇分别计、1、分；2．发表在教育教学类CN级刊物或国家级教育教学类核心期刊的每篇计3分；3．有下列情况之一者，若其作品、论文内容能联系小学教育教学实际，可视同在CN刊物上发表论文1篇，要提供相关证明材料：(1)音乐教师创作的作品在中央、省级电视台（含省教育电视台）播放或经正式出版部门出版发行的音像作品；(2)美术教师创作的美术作品参加省文化厅、省教育厅、省美协主办的美展并获得二等奖以上奖励，或美术作品被省级及以上美术馆收藏；(3)在《福建教育研究》、《福建教学研究》、《福建教育督导与德育》上发表2篇教育教学论文；(4)直接指导的学生由中心小学选送参加教育行政部门及其业务部门举办的学科奥赛或创新大赛获全国二等奖以上；说明：在同一本汇编上一次性发表同科目2篇及以上论文的按一篇记分；发表在各类教育教学研究会论文汇编的论文按校级计分。本项封顶3分业绩成果（5分）1、直接指导的学生或教师（含教师本人）经由中心小学选送参加教育行政主管部门及其业务部门组织举办的知识或技能竞赛（含文艺汇演），个人或团体获省级及以上一、二、三等奖分别每人次计2、、1分；县区级一、二、三等奖分别每人次计、1、分；获中心小学一、二、三等奖的分别得1、、0、3分。若指导的是非所聘及任教学科，以上述得分的1/2计分（若同一项目指导多人，只取一人的最高奖项。个人的指导教师只能1个，团体的指导教师只能2个，特大型团体的即参加学生达30人及以上的指导教师只能3个。本项记分以上述相关教育行政主管部门及其业务部门颁发的获奖证书为依据；同项目同内容获不同级别的只取最高级别；学生在校级以上获奖，指导教师证书由中心校颁发的，一律按校级相应奖项加分）；2、直接指导的学生作品（仅限所教学科）、教师本人独立撰写的文章或与本专业有关联的作品（含创城发表的，不含论文），在《东沙潮声》、《平潭时报》、《小学生周报》等发表在校、县区、省、国家级正式刊物（刊物指的是由各级人民政府、教育主管部门及其业务部门主办的）分别计、、、分，发表报道的以同级别的1/2计分（需提供原件）；3、教师本人独立完成的文本课例（含视频课例）、课件、教学设计、参加教学比武（均指经中心小学或县教师进修学校教研室选送参赛）获省一、二、三等奖的分别计3、2、分；县区级一二三等奖的分别加2、、1分；获中心小学一、二、三等奖的分别计、1、分（以上计分以教育行政主管部门及其业务部门颁发的获奖证书为准）；以上项目可累计，封顶5分。日常工作考评(10分)由基层学校岗位设置领导小组，根据考核期内每学年的教师评估考核成绩，按当年学校教师总数(教师总数以每学年初在编在岗的教师数为准）3：4：3（四舍五入），以第一档（10分）、第二档(8分)、第三档（6分）每学年分别计分，经公示无异议后上报中心小学，中心小学岗位设置领导（推荐）小组依据各校上报的得分和前期已经上报的每学年教师评估考核成绩核实并计算出每个教师三学年的平均分做为本项的得分。片段教学（5分）中心小学岗位设置评审推荐小组给参聘教师的片段教学现场打分，根据表现情况不同，可得2——5分。附则：1、离退休仅剩两年之内的，可不量化优先评聘或晋升高一级岗位，其优先次序原则上先考虑照顾仅剩一个学年退休的（即2022年9月1日至2022年8月31日退休），如有余额再考虑照顾两年之内退休的。同一学年退休的，如果出现人多岗少时，则同一学年退休的老教师进行竞聘量化，分数高的优先评聘或晋级。2、参加竞聘的人员，所提供的材料必须是真实的，若发现弄虚作假，一经核实则取消其竞聘资格，并降为本级最低一级，且三年内不能参加高一级的竞聘；学校给教师提供虚假材料的，一经核实取消校长和参聘教师的竞聘资格，并降为本级最低一级，且三年内不能参加高一级的竞聘。3、各校要把考核的分数向全体教师公布，经公示无异议后上送中心小学岗位设置领导（推荐）小组。考核评审小组根据量化条例逐项进行评分，按1：确定推荐拟聘人选报镇中心小学岗位设置领导小组，由领导小组研究或投票确定最后聘任人选，根据得票多少进行淘汰。确定拟聘人选后，经公式5个工作日无异议后，报送有关部门办理相关聘任手续。4、凡聘高一级教师岗位级别的教师（不含离退休5年之内的），不论以前工作经历，均要与中心小学签订新一轮服从工作分配承诺书，承诺“根据工作需要，愿意服从镇中心小学重新安排任教学校，愿意根据学校需要服从安排跨班担任两个学科的数学课程”,不签订的视为自动放弃聘任和晋级。5、量化积分的结果作为晋级排序的重要依据，评估结果在同等条件下，中心小学岗位设置领导小组原则上向薄弱校、边远校任教的教师倾斜。同等次同分数但必作比较时，先看任职年限（已评或已聘年限），任职年限（已评或已聘年限）长的上；如果任职年限（已评或已聘年限）相同就看教龄，教龄长的上；如果教龄还相同就看校龄，校龄长的上；如果校龄再相同采用考核组票决制，票数多的上。6、按《第二轮岗位设置量化方案》附则第八条规定，从2022年9月起，在中心小学、东兴小学的在编在岗教师每学年加分、光楼小学每学年加分；自愿到这三所学校支教的此项可予以计分，因晋升、晋级的到这三所学校轮岗的不予计分。封顶3分。7、在考核期内到城区学校跟岗支教，获得跟岗支教学校校级荣誉或公开课的，每学年均以不超过一次计分。获得县区级及以上荣誉、指导师生获奖、公开课等，在本次职称评聘量化中均予以认可；“日常工作