对外汉语《你家在哪儿？》教案

第三课你家在哪儿？课程类型：初级汉语综合课使用教材：《快乐汉语》人民教育出版社教学对象：零基础韩国中小学生教学内容：生词9个：家、在、哪儿、北京、上海、香港、首尔、他/她。彼此口头交流居住的城市。“你家在哪儿？——我家在。”4个汉字的认读及书写：我、在、北、京拼音学习，4个辅音：b、p、m、f教学目标：学会询问对方居住的城市，并能回答别人的问话。做到发音准确，反应迅速。能够在带有拼音的情况下准确认读生词。学会辅音“b、p、m、f”的发音，并在组合元音的情况下读出四个声调（如bābábǎbà）教学重点和难点：学会交际用语询问对方居住的城市，并熟练运用。语音的发音准确度是其中的重难点。学习汉字的书写，记住笔顺是难点。学习辅音“b、p、m、f”并正确发音且能与元音拼读。教学方法：本课遵循个体练习，小组互动，文化对比，从实际出发的教学原则，分为复习，生词，句子操练，汉字学习，语音学习五个模块。在复习时注重图文启发性原则，快速的复习一遍。生词学习时结合图片，多次领读，分组朗读，个人点读相结合。句子操练时，加入之前学习的内容，分层次逐渐加深难度。语音学习时播放录音和歌曲，增加学习的趣味性。八、教学课时：2课时（100分钟）九、教具：PPT，拼音卡片，生词卡十、：教学流程：组织教学复习旧课组织教学复习旧课明确目标教授新课（生词教授新课（生词-课文-练习-汉字-语音）布置作业（教学结束）归纳总结布置作业（教学结束）归纳总结十一、教学步骤：第一课时：组织教学（2分钟）跟学生挥手打招呼说“你好！”，再走到其中一个学生面前与其握手并说“你好！”，问“你叫什么？”引导其回答，然后其他人的中文名字，进入汉语环境，老师宣布上课。复习（7分钟）在，哪儿，家”，教师注意领读和纠音。PPT展示对话，问学生上次课布置的作业有没有查询，自己的家乡中文名字是什么。单个问学生“你家在哪儿？”学生回答。导入（2分钟）PPT展示韩国男明星图片，问学生“他叫什么？”学生回答。然后问“他家在哪？”然后展示中国女明星图片，问学生“她叫什么？”学生回答。然后问“她家在哪？”汉字“他”和“她”分别变色，引出新课“他/她”的区别。生词（8分钟）图片展示“他”用于男生，“她”用于女生。并比较两者偏旁的不同，给学生解释“女”代表女性，让学生回忆之前学过的生词中有哪个也有一样的的偏旁（学生说“好”字）。返回上一张PPT，让学生回答“他家在哪儿？他家在首尔。”“她家在哪儿？她家在北京。”分组对话练习。图片展示男生和女生，给学生发写有“他”和“她”的生词卡，让他们说用哪个，然后分男生组和女生组分组对话练习。学写汉字（10分钟）教师在黑板上板书“我，在，北，京”先教学生认读，并用韩语解释各自的意思。让学生拿出练习本，一笔一划地跟着老师写，注意笔顺。写完后，让学生涂描空心字。教师巡视，并纠正笔顺。拼音复习（5分钟）教师随机拿元音的拼音卡片，让学生认读，并集体做手势，分别读四个声调。随机点学生读。然后将学生分为四组，每一组分别读一个音调，老师出示一张卡片，不同的组分别读不同的音调，练习一轮后，交换声调读，依次进行，直至每一组都读到了四个声调为止。学习辅音（15分钟）1.教师板书“b,p,m,f”拿出一张卫生纸，发音时对准卫生纸，有气流产生，卫生纸会晃动，并通过舌位图告诉学生发音的位置，学生跟读5遍以上。再随机点读，加深学生记忆。2.将元音和辅音放在一起，组成音节，引导学生拼读，教师领读“ba,pa,ma,fa”，学生跟读多遍，扩展到“bu,pu,mu,fu”教师领读学生跟读，“bo,po,mo,fo”则让学生自己读，教师加以纠正和引导。3．将音节加上声调，先引导学生读出来，教师加以纠正，练习几遍之后，将学生分为四组，分组练习。一组读“ba”,下一组读“po”，以此类推。然后加上声调读。直至学生发音基本标准。（八）小结（3分钟）总结本课内容“他”和“她”的用法。四个汉字