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Word第第页素质教育对师范教育的新要求首先，师范教育应加强对同学的专业思想教育，激发师范生对教育事业的喜爱与忠诚，培育师范生矢志从教、无私奉献的精神。

加强师范生的专业思想教育，这原来不是新提法，但在社会主义市场经济条件下实施素养教育，这一工作不行有丝毫放松。中学校实施素养教育，需要一支爱岗敬业、甘于清贫、勇于奉献的稳定的老师队伍，而身在曹营心在汉，或者对教育工作缺乏应有的热忱，得过且过混日子的老师，是不利于教育事业的进展的。假如说早些年填报师范院校志愿的初、高中毕业生多是出于考分不抱负的缘由，而近年来优秀初、高中毕业生填报师范院校志愿比例增多多是出于将来就业简单、饭碗稳当的`因素考虑，唯恐不是没有道理。且不说原来没有填报师范志愿而被降分录到师范院校就读的考生，单说填了师范志愿的考生，真正喜爱师范院校、喜爱教育工作的可能不是太多。这样，加强师范生的专业思想教育，成了实施素养教育背景下的新课题，是素养教育对师范教育提出的具有现实意义的新要求。

人的思想的形成有一个进展过程。师范生专业思想的形成也是如此。师范院校加强同学专业思想教育，应有打算地组织开展系列活动，有步骤分阶段突出教育重点，逐步强化、稳固教育效果。新生的入学教育要落在实处，让其产生作为师范生的骄傲感。活动方式可以敏捷多样，诸如举办迎新联欢晚会，组织校容校貌与学校进展史图片展览、学校办学成就与学科特色成果展览，支配学校领导与处系领导为新生作学校进展史与学科进展史专题报告，邀请在教育教学实际工作中取得突出成果的校友为新生作报告，谈他们对教育工作的切身体会，等等。中间学年，重点加强师范生对教育工作本质的熟悉。让同学熟悉教育工作是荣耀的，神圣的，富有相当价值与意义的。它是传播、连续人类文明的工作，是更新、制造人类文明的工作。这个阶段可以实行走出去、请进来的方式，让同学在详细活动中真实深刻地熟悉教育工作对提高民族素养、促进国民经济进展的巨大意义，从而内化出对教育事业的喜爱。毕业学年，应突出更新教育思想观念、弘扬奉献精神的教育，要组织同学广泛参加教育实践活动，让其在教育实践中亲身感受改革教育现状的迫切性与必要性，让其在老老师、名老师矢志忠诚教育事业的精神影响下激发出献身教育工作的内在情感。总之，让师范生对教育工作从产生爱好到喜爱到喜爱到情愿为之奋斗终生，应当成为师范院校加强同学专业思想教育的四步曲。

其次，师范教育应注意同学良好的思想道德素养的培育，完善和丰富同学的人格、情感，优化和纯净同学的独特、心理。

素养教育是面对全体同学的教育，是面对同学全面进展的教育。素养教育的一个主要目标便是教会同学做人、正确处理人际关系。这样，素养教育对老师的思想道德素养提出了较高的要求，需要老师具有优良的独特、纯净的心灵、高尚的品德、宽敞的胸襟、开放的思想、光明的行为。依靠追名逐利、思想保守、缺乏爱心的老师要使教育事业获得进展，只能

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