初中语文 猫 教学设计

16猫教学设计教学目标1、体会作者对弱者的同情和公平、公正对待生命的态度。2、学习借助关键语句及运用比较的方法，着重揣摩描写动物和直抒胸臆的文字，体会文章的思想感情。教学重点：着重揣摩描写动物和直抒胸臆的文字，体会文章的思想感情。教学重难点体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。教学过程一、导入：（配乐朗诵）瓦片上好冷啊,每天我都得蜷缩着身子,即便这样,风还是呼呼地围着我转。我好想回家，可又害怕主人的木棒。我看见别的小猫依偎在自己主人的怀里，泪水一下子湿润了我的眼眶……二、人眼看猫（一）看猫的故事，看看这几只猫身上发生了什么故事。污涩（wūsè）：肮脏不光滑的意思红绫(líng)：一种红色丝织品怂恿(sǒngyǒng)：鼓动别人去做某事怅(chàng)然：不愉快的样子蜷(quán)伏：弯着身体窝着悲楚：悲伤凄楚惩(chéng)戒：通过处罚来警戒妄(wàng)下断语：胡乱地说出断定的话第一只猫：

从隔壁家抱来的猫后来病死了第二只猫：

从舅舅家要来的猫最终被人抱走了第三只猫：

流浪到家的猫被主人怀疑吃了鸟，被棒打，最终冤死看猫结论：衬托让故事更感人（二）看猫的特点第一只：很活泼第二只：更有趣、更活泼第三只：不活泼，天生忧郁，懒惰看猫结论：仔细观察、抓住特点，细致描绘(三)看人对猫的情感态度第一只：喜爱一缕的酸辛第二只：宠爱怅然、愤恨

好久不养猫第三只：不太喜欢

若有若无

自责、难过

永不养猫看猫结论：要有真情实感，才能打动人三、猫眼看人（一）三只猫眼中的其他人三妹：爱我们，但更爱漂亮的我们的人周家的丫头：冷漠，对我们不闻不问的人抓猫的人：自私自利，给我们带来痛苦的人其他的人：不大喜欢我们的人（二）三只猫眼中的“我”喜欢我们，并且是我们悲剧的见证者不太喜欢我，还冤枉我，他的武断直接造成我的悲剧四、人眼看人（一）我们应怎样看待文中的“我”面对一只被自己伤害的小猫，也许很多人会不以为然。可是“我”却愧疚，忏悔，深深自责。这种自省精神是一种道德素质的体现，是值得我们大家学习的。（二）看看作者郑振铎（duó）(1898-1958)著名文学史家，文物考古学家、作家。原名木官，字警民。笔名西谛、郑源新、落雪。他把文学比作“人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。他创办的《儿童世界》作为“五四”后诞生的第一本儿童文艺周刊，曾一扫当时少儿期刊成人化的弊病，为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。（三）看看其他有良知的人我不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!……我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。——巴金《小狗包弟》但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。——杨绛《老王》“我那时打过所谓的‘资本家’，当时打得并不重，可由于种种原因，那人3天后就死了。我到现在都一直想着这事，一直感到很愧疚，所以要不断做好事。”——著名演员濮存昕沉重地说就是要把自己真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前。