202204如何看待“说谎”教学设计

《如何看待“说谎”》教学设计沙县南阳中心小学林乾荣教学目标：1.通过四篇关于“说谎”的文章的对比阅读，围绕“如何看待‘说谎’”的议题，丰富孩子们对“说谎”的全面认识。2.通过学习，让孩子们能学以致用，正确面对“说谎”，做一个诚实的人。教学难点：让孩子们学会快速读文的方法，汲取有价值的信息，并在讨论交流中梳理对问题的全面认识。教学准备：阅读材料、多媒体课件教学过程：一、质疑课题，导入新课1.同学们，我们以前学习课文都是一节课学一篇文章，或者两三节课才学一篇文章，今天我们要用一种新的方式来上一堂阅读课，这节课上我们要一起学习一组文章，这种新的方式叫群文阅读（课件1）。同学们有没有信心？2.师：今天，我作为记者，来采访下同学们，你们平时说过谎吗？当时为什么说谎？你怎么看待说谎？预设1：我认为说谎是不对的。……（要求：学生说具体，说出自己的理由。）预设2：我觉得有时说谎是不得已而为之，可以理解……3.师：面对谎言，我们应是怎样的态度？我们应怎样选择？今天我们就来学习几则的材料，聊聊“说谎”这个话题。二、自学材料，完成表格1.请同学们打开资料袋一。《狼来了》故事中的撒谎人是谁？他撒谎的原因是什么？他撒了哪些谎？故事的结果如何？（提示：不动笔墨不读书，抓住关键词语，用你简洁的语言来填表）2.生默读材料，自主填表。（大屏幕上出示图表）3.学生自主发言。4.师小结：从《狼来了》这则寓言故事中，我们不难看出，说谎的后果是很严重的，作者的观点是：不支持说谎。5.请同学们自主学习《说谎者的故事》、《狡猾的皮诺乔》。思考：他们为什么说谎？撒了哪些慌？结果怎样？你如何看待他们的谎言？说出你的理由！（提示：不动笔墨不读书，抓住关键词语，用你简洁的语言来填表）。（1）默读材料，自主填表；（2）同学展示交流。6.请你打开材料四《善意的谎言》，你一定会有不一样的发现。自主学习材料四《善意的谎言》思考：鲁兹太太为什么说谎？说了什么谎？结果怎样？你如何看待她的谎言？三、全班交流，丰富认知1.今天学习了四篇关于谎言的故事，你是怎么看待谎言的？请同学们和同桌讨论一下。2.师：引导观察表格，你有什么发现？预设1：几篇课文都和说谎有关系，说谎的结果不太一样……预设2：作者对说谎所持的态度不一样。四、学以致用1.你怎么看待下则故事中的洋洋，你有更好的办法帮她解决难题吗？上小学三年级的洋洋以前是不撒谎的，但现在却不得不撒谎了。因为她很喜欢看故事书，家人给她买了很多好看的故事书，每次她拿到学校，同学都会向她借，但同学们不是还得不及时，就是不爱惜书籍，有的甚至给弄丢了，其中有很多书她还没看完呢。后来同学再向她借书，她借口“忘带了、被妹妹拿去了、不知道放在哪、丢了”，找各种借口不借给别人。她担心因直接拒绝，同学会说她小气而不喜欢她。（分析：同学之间经常会发生这样的事情，借个书或是笔什么的，有些人经常会借了不还，给自己带来不便。不好意思拒绝，就找借口，其实就是谎言。家长应该教育孩子，在拒绝他人时，直接把理由说出来，是因何不借给对方的，如果对方能够改正，可以继续借给对方，如果不能改正，就可以光明正大的拒绝。要不然时间长了，就会有意无意地给自己找些借口搪塞别人了，同学也会因不理解你而会误解你。）2.教师小结：这节课我们通过四个材料，再次走进“说谎”，聊一聊“谎言”。谎言中有的是恶意的，有损他人，所以我们坚决的反对；可有些谎言是善意的，它能让人从心底里燃起希望之火，也让人确信世界上有爱，能快乐地面对生活，因此我们对这样的谎言不但不反对，而且支持它，因为它有益他人。在今后的学习、生活中希望同学们正确对待说谎，让我们学习、生活更快乐。

板书设计：如何看待