教育教学故事-“老师你真像我妈妈！”

Word教育教学故事-“老师，你真像我妈妈！”

当班主任的都知道管班是很辛苦的事，班里的大事小事都要操心，不仅要管学习还要管做人。有位教育家曾说过，教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,教师的像妈妈一样的爱心可以栓住几十颗孩子的心。低眉静思在这几年当班主任生活里，有说不完道不尽的故事，无奈、可笑、可气、感动……

我现任教2021（1）班，这个班的学生很聪明，但很有个性，不太团结，常有打架现象，不太听我这个班主任的话。一直以来我上课都心情很坏，不是发脾气就是没多大精神，我感觉自己活的很累，我都没有找到如何解决这个问题。如有这样的情况：在班级里有一个叫莫晓康的学生，他聪明，但老是和我唱反调，他不写作业，上课不认真听，和老师顶嘴，我曾经和他斗智斗勇许多个回合，虽然是我最后胜利了，但是都不是他心服口服的承认自己的错误。因此我认为他不喜欢我这个老师，我也有些讨厌这个学生，老觉得看他不顺眼。

直到我参加课改实验以来，课改宗旨是要教师教学行为和教学观念有了新的转变，我在实验工作中也接受了新的教育理念，彻底改变了教育心态，我不再和学生发脾气，对他们要求降低一点，对他们的错误宽容一点，我希望站在他们父母的角度看待每一个孩子。于是不知道什么原因我感觉自己很轻松，看见他们的时候也少了一些厌恶感，于是我第一件改变的事情就是：认真的批改每个孩子的作业，作业上我对他们的各方面表现的批语，许多是鼓励的话，也有中肯委婉的批评，更多的是我和他们交流谈心的话，我希望孩子们能把我当成真正的朋友，把我当成妈妈一样，能让我分享他们的快乐和痛苦，和让我进入他们的世界。

为了尽快了解学生，我几乎每天有事没事就在班级里泡着，通过和学生交谈、家访，了解到这个班特殊情况：有好几个孩子都来自与单亲家庭，他们有的随母亲过，有的跟父亲一道生活，有的甚是寄养在爷爷家隔代抚养，得不到完整的父母之爱，得不到像别的孩子一样的家族温暖，享受不到三口之家的天伦之乐，同时也得不到正常的教育。因此，他们的心灵深处或多或少受到过打击，心理上形成了一定的压力。

后来，一次家访，偶尔和莫晓康他爷爷交谈之后才知道，乖巧的他自从妈妈去世后开始变成调皮捣蛋。望着这个调皮的孩子，我的心头被什么东西堵住了。不能这样下去！有个声音告诉我！本该处于无忧无虑时期，绽放甜美笑容的孩子，不能让过去带走他的笑容！于是我开始仔细观察起他来，我发现他在学生面前是个要强的孩子，在众人面前表现得如此狡辩却又漠然。我开始找他谈话了，那孩子要么低着头，不开口；要么蹙着眉望着我。

我看完一本优秀教师成长案例之后，我觉得很有感触，许多老师谈到了宽容，里面有这样一句话：教育的快乐在于宽容。于是我试着改变我的态度，用不一样的眼光看待孩子的错误，用像妈妈一样的爱去关心孩子。

一天，我又找晓康聊天了，我拉着他的手说：“晓康，我认为你很聪明，我很乐意和你做朋友，希望你能好好学习并且听我的话，从今天开始我不骂你，也不体罚你了，希望你把我当成你的妈妈或者成为好朋友，好吗？”他没有多大的表情变化，只是有些不好意思地说：“哦，知道了”然后就跑出了我的视线。我上课时，我特别注意了他，他居然端正的坐在板凳上，但上课时他还是说了一些与课堂无关的话，逗得大家笑，从他的这些行为的下面感觉到他不是像以前那样故意捣乱了，而是一种长久以来形成不良的习惯表现，我给了他一个微笑，他有些不好意思。我相信他在我的感召和宽容下能变成一个很优秀的孩子。

有空时，我找他谈了一下，要求他上课好好听讲，不能被别人影响。我说：“每次我看见你和别人一起玩的时候我心里就很难过，我想，遭了，我们的阿康今天没有任何收获，怎么办呀。如果他的爸爸妈妈知道了他在上课时的表现，他的妈妈不知道有多伤心，在他们心中的好儿子到了学校没有学到一些东西，他们吃饭都不会很香。晓康你能把我当成你的妈妈吧？如果你上课想说话时，请你看着我的眼睛，把我看成你的妈妈好吗？如果你不努力学习时，请你看着我的眼睛，把我看成你的妈妈好吗？”他说好的。我看着孩子比较稚嫩的脸庞，我心里觉得应该好好的帮助他。

于是上课的时候我用眼神提醒他，我每次看到他注意力不集中的时候我就瞪大了眼睛看他，这样他就注意到了自己的不良表现。每次看见他我都摸着他的头对他说些鼓励的话。我希望我可以像他的妈妈一样关心他，在他的脑海里可以留些好的印象，无论他的成绩以后如何我都会坚持不懈的帮助他。因为他现在变化很大，他把自己不会的作业拿到办公室来问我。今天他就在我的办公室做完了家庭作业，我抓住这个好机会在班里对他进行了表扬，他有些害羞但是看得出来他心里很高兴。我不是很确切的知道他改变的原因，但是看到他的改变我还是由衷的为他的进步感到高兴。

时间长了，那孩子对我放开了戒备，渐渐的能够主动和我交流了，现在还会主动要求帮我做事，这不，重选小组长，小家伙一下课就冲到我面前嚷着要做语文小组长！我没有答应，他就每节下课都来，放学了也不忘在我面前磨蹭几下：“我要做语文小组长！韦老师！给我做吧！我会做好的！真的！”我说：“想当？行啊！可是要当好一个称职的组长可不是那么容易的！不但自己要能按时高效的完成作业，还要能负责检查好你组员的作业情况，能够及时将一组的本子交给老师，必须要很有责任心的人才能担任的。你能做到吗？”我期待的等着他的反应，还好没让我失望，他犹豫得想了好一会，似乎下出了很大的决心：“行！让我试试吧！”“好吧！但话说在前面，做不好可是要撤换的！”我又加了一句，“知道了！知道了！我去收本子！”小家伙走到办公室门口时回过头来说了一句：“老师，你真像我妈妈！”我听了心里暖烘烘的，我知道我的教育方法对头了。

在以后的日子里，他确实干劲十足：课堂作业总是抢在别人之前先往我怀里塞；早早来学校就为了能第一个收齐回家作业……他的努力和干劲在慢慢显现和提升，成绩也提高不少，相对以前，他有了可喜的进步。

之后，我会给他找些更适合他的学习方法，帮助他进步，我会花更多的时间来陪他写作业，我会用更温馨的语言来打动他有些消极的心态。哪怕他只有一分的进步也是值得我骄傲的，因为他就像我的孩子。

班上有几个孩子都是类似的情况，作为班主任，我们要点亮他们心头的灯，开启他们沉重的心扉，责无旁贷，任重而道远。我也会持续不断地关注着班上的每一个孩子，希望每个孩子在这个集体中都能健康快乐的成长。我相信对学生多一点爱，对学生多一点宽容，对