202022上学期生物教学案例《33细胞核-系统的控制中心》

《必修1第3节细胞核——系统的控制中心》教学设计一、课标解读《生物课程标准》对本节的具体内容标准是：阐明细胞核的结构与功能。《生物模块教学与考核要求》具体内容标准要点是：阐明细胞核的结构与功能（核膜，核仁，染色质，染色体与染色质的区别与联系。原核生物与真核生物的实例，原核细胞与真核细胞在结构上的主要区别）；水平要求是Ⅱ，即理解知识间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。二、教学分析课本只是平铺直叙细胞核的结构和功能，是不可能帮助学生达到《生物课程标准》对本节要求的具体学习目标的。本节的设计力图通过创设有利于学生开展探究性学习的情境，让学生对细胞核的重要性，以及结构与功能相适应的观点有深刻的领会。本节的“问题探讨”从学生容易混淆的问题入手，让学生充分讨论细胞核的重要作用。“细胞核的功能”就从“资料分析”开始，给学生提供一系列的科学实验事实，让学生分析细胞核的功能。黑白美西螈的核移植实验，蝾螈受精卵的横缢实验，变形虫的切割实验，伞藻的嫁接实验和核移植实验，科学家分别用不同物种的细胞作实验材料，从几个方面有力地证明，细胞核是细胞代谢和遗传的“控制中心”。细胞核能够控制细胞的代谢和遗传，是与细胞核的结构分不开的。教科书紧接着以图代文介绍了细胞核的结构。在细胞核的结构里，最重要的结构是染色质。教科书重点阐述了DNA、染色质、染色体的关系。正是由于DNA上贮存着遗传信息，细胞核才能成为细胞的代谢和遗传的控制中心。至此，学生对于细胞核的功能才会有比较透彻的理解。这段叙述之后，教科书有一句话：“因此，对细胞核功能的较为全面的阐述应该是：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。”这句话，是对本节内容的画龙点睛。本节内容是本书第6章《细胞的生命历程》中有关细胞增殖、细胞分化的基础知识。本节的教学重点：细胞核的结构和功能。教学难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。达成的教学目标是阐明细胞核的结构和功能。认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。三、学生情况分析本节教学设计适用学习能力中等的学生，学生能够自主的学习课本基础知识。例如：细胞核的结构和细胞核的功能。能理解“细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心”，掌握“遗传信息”、“库”、“代谢”“控制中心”含义。因为学生不知道细胞周期，对染色体和染色质形态的转化掌握不好。学生对“资料分析”中的实例过程不能读懂，需要教师详细讲解“资料分析”中图示结构和过程。四、教学策略学生对不同知识理解不同，针对本节的教学策略是多样的。复习原核细胞与真核细胞在结构上的主要区别，了解不同细胞中的细胞核数量，确定以下学习的是真核细胞的结构。重新编排学习知识的顺序，学生容易接受和理解。首先学习细胞核的结构，学生记忆相关细胞核的结构名称和具体功能，用填表的形式学习染色体和染色质的异同点，引入细胞周期中的分裂期和分裂间期这两个概念，为以后的学习奠定基础。学生阅读“资料分析”中的资料1，完成“讨论”1，学生会认识到美西螈长成黑还是白色与细胞核有关。学生阅读“资料分析”中的资料2，完成“讨论”2，依次逐个阅读、讨论、总结，提高学生解决问题的能力，使学生逐渐理解细胞核的作用。在学习资料3时，把图示提供给学生，提高学习的兴趣和直观性。通过对“资料分析”学习总结出细胞核的功能，使抽象的知识通过具体的实验得出。在探讨细胞核结构与功能相适应的过程中，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。边讲边练，巩固基础知识，通过练习检验学生对知识的掌握情况。五、教学重点和难点教学重点：细胞核的结构与功能教学难点：通过实例理解细胞核的功能六、教学方法：自主学习、合作学习、问题推进、归纳总结等。七、教学课时：2课时八、教学过程：教学内容教师组织和引导学生活动问题探讨问题具有开放性，学生回答。思考回答〔板书〕一、细胞核的结构阅读P53——54“细胞核的结构”内容，回答下列问题。（注意观察图3—10，理解相关文字）1.细胞核由什么结构组成？核膜（核孔）、核仁、染色质和核液（补充）2.核膜与细胞膜有什么不同？（1）核膜是双层膜，而细胞膜是单层的（2）核膜上有核孔而细胞膜没有3.什么是染色质（体），它的成分、结构和功能是什么？教师板书染色体结构简图，通过学生讨论共同完成。概念：细胞核内易被碱性染料染成深色的物质主要成分：由DNA和蛋白质组成结构：染色体臂和着丝点功能：是DNA的主要载体4.染色质和染色体的关系？高度螺旋、变短变粗(细胞期)解开螺旋、恢复细长丝状(细胞期)教师组织学生填空小结结论。染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。归纳总结细胞核的结构组成和各部分功能。给学生留下完整的知识体系原核细胞与真核细胞主要区别是细胞核通过原核细胞与真核细胞模式图复习比较二者的区别。原核细胞：没有成形的细胞核，组成核的物质集中在核区。无核膜，无核仁。只是裸露的环状DNA分子真核细胞：有成形的、真正的细胞核。有核膜，有核仁。染色体由蛋白质和DNA分子组成课堂巩固练习一、填充题1、处于分裂间期的真核细胞，细胞核中的染色质呈＿＿＿＿＿＿＿＿，并且交织成为＿＿＿。当细胞进入分裂期时，每条染色质成为一条＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这是分裂期＿＿＿＿＿＿＿＿的特定形态。因此说，染色质和染色体是在______________的两种形态。二、选择题1、原核细胞和真核细胞最明显的区别是A有无核物质B有无细胞质C有无核膜D有无细胞膜2、组成染色质和染色体的主要物质是：（A）DNA和RNA；（B）蛋白质和DNA；（C）蛋白质和RNA；（D）DNA和脂类。讲练结合，达到及时反馈和巩固，可以提高课堂效率。阅读识图理解记忆复习比较讨论回答学生完成学生复习完成学生完成课堂巩固练习〔板书〕二、细胞核的功能〔板书〕细胞核结构与功能的统一性学生阅读P52——53“细胞核的功能”内容，回答资料分析中的讨论问题。资料1—两种美西螈细胞核移植将黑色美西螈细胞核移植到白色美西螈去核的卵细胞中结果：发育成的美西螈都是___________结论：美西螈皮肤颜色遗传是由__________控制的资料2横溢蝾螈受精卵用头发横溢蝾螈受精卵，一半有核，一半无核，结果：有核一半能________________，无核的则不能。如果把一个细胞核挤回到无核的一半。结果：这一半也开始__________,最后都发育成胚胎。结论：蝾螈的细胞分裂分化是由____________控制的。资料三变形虫的分割将变形虫切成一半有核，一半无核结果：有核部分能_______、__________、____________、对刺激有反应。用钩针将有核部分的细胞核钩出，核不久________，剩余部分一段时间后_________，若及时植入细胞核，又能____________。结论一：____________是细胞生命活动的控制中心。人体成熟的红细胞没有细胞核，它还能生长和分裂吗？为什么？资料4:伞藻的嫁接和核移植实验讨论：资料说明生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？资料分析中的四个资料学生比较陌生难理解，为了分散难点，教师应逐一指导学生阅读，讨论，教师及时讲解补充。完成资料分析后对四个资料内容归纳总结：代谢：资料2——细胞核与细胞的分裂分化有关。资料3——细胞核控制着细胞的生命活动。遗传：资料1——生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的。资料4——生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。教师提示学生从代谢和遗传两方面对四个资料的内容分类理解，总结出细胞核的功能。课堂巩固练习1.细胞核是下列哪种生理活动的主要场所A.蛋白质合成B.有氧呼吸的储存和复制D.DNA的复制2.细胞核与细胞质之间的通道是（）A.胞间连丝B.外连丝C.核孔D.核膜3.下列不属于细胞核功能的是（）A．遗传物质贮存和复制的场所B．细胞物质代谢和能量代谢的主要场所C．控制细胞代谢活动中心D．控制生物遗传的中心4.用动物的受精卵做以下实验：⑴提取受精卵的细胞核，将核单独培养，不久核退化消失。⑵把去掉核的细胞质单独培养，细胞质不久也消失了。⑶把去掉核的受精卵的细胞质，重新移植上新核进行培养，不仅能正常生活，还能进行细胞繁殖。以上实验说明了（）A、细胞的全能性B、细胞核缺少营养供应C、细胞的完整性D、细胞质内没有遗传物质5、将一黑色公绵羊的体细胞核移入到一白色绵羊去除细胞核的卵细胞中，再将此细胞植入一黑色母绵羊的子宫内发育，生出的小绵羊即是“克隆绵羊”。那么此“克隆绵羊”为（）A黑色公绵羊B黑色母绵羊C白色母绵羊D白色公绵羊6、从细胞的结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于()A.线粒体B.叶绿体C.核糖体D.细胞核7..用一根玻璃针，将一个变形虫切成两半，有核的一半能继续生活，无核的半死亡。如果将一个变形虫的核取出，无核部分能短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。如果去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫生活正常(如图所示)切切无核部分有核部分取出核一段时间死亡死亡植入细胞核正常生活（1）、正常细胞中核与质的关系是。（2）、去核后的变形虫仍能生活一段时间，其原因是。（3）、单独的细胞核不能生存的原因是。重点知识回顾小结1.细胞核的功能：遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。2.细胞核的结构：核膜（核孔）、核仁、染色质和核液。建立生物学基本思想：结构与功能的统一性。阅读分析资料内容自主学习合作学习完成讨论题。学生完成课堂巩固练习学生形成生物学基本思想，理解结构与功能的统一性。〔板书〕三、制作细胞与细胞器的模型模型方法：物理模型、概念模型、数学模型按照课本提供的方法制作细胞与细胞器的模型学生动手完成自我检测1．以下关于细胞核的叙述正确的是（）A．核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体B．不同的细胞内，核仁的大小和数量都是一定的C．细胞核内的液体叫做细胞液D．核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道2．下列人体细胞中无细胞核的是（）A．上皮细胞B．白细胞 C．血小板D．神经细胞3．下列生物中无叶绿体，但有细胞壁的生物是（）A．噬菌体 B．大肠杆菌 C．衣藻 D．草履虫4．如图是某动物组织的一个细胞，其细胞质内含有的糖类和核酸主要是（）A．糖元和RNAB．糖元和DNAC．淀粉和RNAD．淀粉和DNA5．真核细胞直径一般在10～100微米之间，生物体细胞的体积趋向于小的原因是（）①受细胞所能容纳的物质制约②相对面积小，有利于物质的迅速转运和交换③受细胞核所能控制的范围制约④相对面积大，有利于物质的迅速转运和交换A．①② B．③④ C．①④ D．②③6．染色体的主要成分是（）A．蛋白质和酶B．蛋白质和磷脂C．蛋白质和DNAD．蛋白质和RNA7．所有的原核细胞都具有（）A．核糖体和线粒体B．细胞膜和叶绿体C．内质网和中心体D．细胞膜和核糖体8．用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是（）A．细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.核膜9．下列关于染色体的叙述中，不正确的是（）A．各种生物虽然形态、大小各异，但是细胞内染色体数目相同B．染色体和染色质是同一物质C．染色体的主要成分是蛋白质和DNAD．染色质是细胞核中易被碱性染料染成深色的物质10．调节电子显微镜观察A、B、C的细胞内部结构，观察到细胞结构a～e，具有下列特征：a、b、c均由双层膜构成，其中a的膜上具有小孔，而b、c没有小孔。d由两个互相垂直的结构构成，与细胞的有丝分裂有关。e呈囊状并由片层结构重叠而成。将关于试样A、B、C的细胞结构有无作如下整理（＋：存在；－：不存在）：细胞结构abcdE试样A试样B试样C－＋＋－＋＋－＋－－－＋－＋＋（1）试样A、B、C分别是菠菜叶、大肠杆菌和鼠肝的一种。A、B、C各是，a～e依次是______________。（2）试样B的结构中含遗传物质最多的是［］________，具有消耗氧气功能的细胞器是［］____________。参考答案1.解析：在不同的细胞内，核仁大小和数量是不同的，经研究发现，在蛋白质合成旺盛的细胞（如植物的分生组织细胞和肿瘤细胞等）中核仁数目较多，体积较大；而在一些蛋白质合成不活跃的细胞（如精细胞、肌细胞等）中，核仁很小或根本没有（因为核仁与核糖体形成有关）。细胞核内的核孔虽是某些大分子的运输通道但并不是任意通过的通道，并且细胞核内的DNA分子一般只在核内贮存或复制，并不进入细胞质。核膜由双层膜构成，外膜的