浅谈中职计算机基础课程的教学

浅谈中职计算机基础课程的教学信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，电脑的基本操作和办公自动化的应用已是必不可少的技能.职校的计算机基础教育面临着新的机遇和挑战.关键词：中职计算机基础信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，电脑应用已是必不可少的技能.职校的计算机基础教育面临着新的机遇和挑战.随着国家对基础职业教育投入的加强，在加上现在要拿到成高的文凭必须通过计算机基础的考核，我校对计算机基的础设备投入大量的资金.但设备改善后的学生对计算机基本操作和办公自动化的技能掌握情况并没有明显的好转，分析主要有以下几种情况：(1)、中职生的文化素质不高，计算机基础普遍偏低，对计算机的认知程度和掌握水平参差不齐.(2)、中职学生对整个计算机基础课程（包括文字录入、办公自动化课程）的学习兴趣不高，他们最关心的是如何用计算机上网聊天和玩游戏.(3)、由于中职教育的专业划分很明显，非计算机专业的学生对计算机基础教育不重视.例如我在上机电班的上时经常听到学生

计算机和计算机基础和教学方法毕业论文目录生成抱怨说“上这门课有什么用啊”.针对上述情况，我谈谈计算机基础教学的一些心得体会.1、激发学生的学习兴趣俗话说“兴趣”是最好的老师，兴趣是学习的主要原动力.良好的心理态度则是学习的催化剂.学科特点决定了计算机是一门应用广泛的学科.它和我们的日常生活密切相关，电脑、MP3、移动电话、智能家电、网络、游戏、动画、办公处理甚至是天气预报等等，无一不与计算机技术相关.结合我们生活中的实际例子，我们足以让学生意识到学习计算机知识的意义，进而也可很好地调动学生的学习积极性，激发他们的学习动机，培养他们学习计算机的兴趣.2、明确学生的学习目的中职的学生对一门课程的喜好经常是“三分钟的热度”，这就让我们不但要激发学生的学习兴趣还要让他们知道本课程的重要性，明确学习的目标.对于这一点，我经常与学生说之前我所带的一个师兄因为没有通过计算机考试而失去一份比较好的工作的真是故事.这样就可以让学生对本课程有足够的重视.3、根据学生间的差异设计教学方案中职的学生很大一部分来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了.城镇的学生几乎都接触过电脑，且这些学生中有部分学生的文字录入速度相当快.我深刻记得，在13年秋季生中，第一堂课程上我让学生自行打开电脑用使用Word，对于城镇学生他们已经可以运用Word操作出简单小卡片或者图画，而农村的学生不夸张的说，真的有如何启动计算机还不会.这一对矛盾如果在教学中解决不好就会造成农村的学生听不懂而城里的学生不愿听的情况，极大的影响到教学效果.4、教学方法计算机基础课程是一个实践性，动手能力非常强的学科.培养中职学生的实践操作能力的是中职计算机教学的一个关键环节.上机操作是计算机教学的重头戏，是培养和提高学生动手能力的关键.在计算机的教学过程中，我们应该着重强调通过操作练习，培养学生的动手能力和应变能力.通过各种不同类型的操作例题，循序渐进地提高学生的实际操作能力，培养学生的创新能力，从而完成教学的目标.学生通过自己的努力，一旦完成了各项目标，在学习中就会有一种成就感，更进一步激发学生的学习热情，增加学习动力.在课堂教学中，无论采用哪种教学方法，都要将操作与理论有机地结合起来，在实践操作中培养学生灵活运用课程知识的能力，培养学生的创新思维.以上是我在中职学校计算机课教学中的一些心得体会，但在实际教学过程中，还必须针对具体的教学内容采用灵活多样的教学手段及教学方法，让学生感到计算机课一定要学会，一定能学好.随着信息技术和教学理论的发展，