物理学 研习报告

研习报告学院专业物理学号姓名实习学校指导教师实习年级题目教育研习报告引言本次实习，我得到了许多宝贵的经验，有了一些个人的想法，也发现了一些难以解决的问题，这里就和大家分享一下这些经验想法与问题正文上学期，我试讲了两次弹力，第一次讲弹力的方向时我将判断弹力方向时的情况分为点与点，点与面，平面与平面，平面与曲面，曲面与曲面几种基本情况，分类非常复杂，而且无法回答指导老师“为什么球收到的弹力方向指向球心”这个问题，后来发现这几种情况用拉力，支持力与压力就可以概括，绳子拉力方向延绳指向绳收缩的方向，压力与支持力垂直于接触面指向受力物体，所以在第二次试讲时及时调整了ppt。 在实习过程中，我讲解了判断拉力压力支持力的方法，又从第一次试讲时做的分类中挑出几例作为例题，然而学生实际做题时仍然常常犯错，所以实习学校的指导老师赖老师让我在自修时把点与点，点与面，面与面这几种具体问题一一给学生讲一遍，让他们记住这些情况下的弹力方向。 本来我觉得拉力，压力与支持力的分类方法更有概括性，而且与之前生活中常见的弹力的知识点相结合，学生在知道如何判断弹力方向时还能明白为什么弹力的方向时朝这边的，而学生知道原理后，即使碰上没有见过的例子也能分析出头绪来，但实际情况是学生光知道概念，碰上实际问题就抓瞎了，最后还是回过头来还是靠死记硬背例题解决问题。我记得赖老师在指导我们备课时说过：“你们要明白，学生很“笨”的，讲的太复杂他们听不懂”，赖老师本人也整理出了很多公式来应对各种具体的运动问题，确实非常实用，实用到我觉得自己的解题能力都提高了不少，此外赖老师还对我提了很多建议来使学生理解更容易，如将“拉力与支持力垂直于接触面指向受力物体”改为“压力垂直于接触面指向被压物体，支持力垂直于接触面指向被支持物体”等等，从老师的这些建议中我感到高中非常重视学生的应试能力，毕竟学生的升学问题关系重大，虽然想用授之以渔的方法让学生理解概念，在慢慢通过练习自己摸索，但这样做效率实在不如将知识点消化整理后打包塞给学生。 针对这种情况，上课时只能尽量追求平衡，既让学生掌握原理，又让学生记忆一些诀窍，在弹力方向这个例子中，可以先将弹力分为拉力，支持力与压力，讲解判断它们方向的原理，再将弹力根据实际情况将弹力分为点对点，点对面，平面对平面，平面对曲面，曲面对曲面这几种典型例子，让学生记住这些例子中弹力的方向。结论实际授课时对于学生没学过的知识不需要死抠字眼，只要用通俗的语言让他们大致明白就可以了，而任课老师根据实际情况，也完全可以调换课程顺序，让课程能更易懂。附录研习工作总结自我总结：通过这次教育研习，我对自己在实习中的一些教训与经验得失做了一次总结回顾，有机会借鉴了其他同学的宝贵经验，解决了一些原本困扰着我的问题。我在实习备课时对于某些知识点的讲解有一些点子，但因为不知道可不可行而没有在课堂上使用，通过这次教育实习，提出这个想法后得到了同学与老师的认可，这才有了信心将这个方法实用。高中物理老师必须要有足够的解题能力，我在备课的同时也在做相关内容的习题，偶尔也会遇到一些难以解决的难题，参考答案也不完全，因为实在没有思路，所以试着把这些题目带到研习报告中来，让同学们帮忙出主意，果然是众人拾柴火焰高，一会儿就有同学将题目解出来了，通过对同学思路的研究，我知道了自己的错误与不足在哪里，得到了很大的帮助。高中课程安排不尽然合理，在实习中我发现如果不事先让学生学习力的合成与分解内容，解释起需要判断物体受力情况的问题会很难描述，而这样的问题在之前的课程中很常见。我提出这个问题后得到了老师的解答，明白了实际授课时对于学生没学过的知识不需要死抠字眼，只要用通俗的语言让他们大致明白就可以了，而任课老师根据实际情况，也完全可以调换课程顺序，让课程能更易懂。这次我的收获有来自与老师同学的交流，得到了许多启发式的经验，也有来自原本自己脑子里的一些念头想法，得到认可肯定后变为现实的帮助。研习教师评议（