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把握学案使用教学环节提高数学课堂教学效率

xxx小学数学导学案是为了引领、指导、推动学生学习而设计的学习方案，导学案主要是用于学生学的，它不是教学案。导学案呈现了数学学习的内容、创设了数学问题探究的空间，设置了知识运用的根本练习和提升练习，但它不是练习册。导学案是有效推进课程改革的教学辅助材料，它不是选修课本。我们要有效利用它，必须明确导学案的编写意图，强化导学案使用的“二次备课〞；把握导学案的教学环节，提高课堂教学效率。一、?自学篇?1.编写意图：培养学生自主学习的习惯和能力。——关注学生的可持续性开展2.如何备课：——拟定自学要求〔学什么、怎样学、时间要求、目标任务〕〔用双色笔勾画重点，用？标注困惑和疑点〕——找出自学障碍〔备课预设〕

3.自学的教学应抓住三个点——知道本节课要学习研究什么——让学生尽最大的努力学会一些知识——让学生找到还有什么问题不会〔我的困惑〕4.自学方式：以独立学习、动笔书写为主。教师收集信息、指导差生。教师进行抽答，进行学前检测。一步、一查

5.自学环节时间——5至10分钟〔课前、课中〕

二、?探究篇?1.编写意图：为解决或进一步理解和内化自学中所遇到的重难点知识，同时培养学生的创新精神和实践能力2.如何备课：——解读文本，“内化〞内容，明确意图——拟定探究要求〔内容、方式、任务〕——汇报展示的时间、地点、方式及可能出现的问题。3.如何教学：——出示“探究要求〞〔课件或者小黑板〕——关注“两大流程、六个点〞独学——→对学——→群学↓↓↓独立学习对子交流小组合作↓↓↓要求学生积极主动认真初次互助教师收集、预设、指导教师少插话〔优生帮助差生〕〔关注三种状态：指导学习、检查效果〔互助状态〕参与、互动、互助〕二步汇报展示←→补充质疑←→评价交流↓↓↓时间、地点补充不完整的判断对错方式、人员质疑不理解的给予鼓励↓↓↓学生状态教师状态语言得体〔角色语言〕〔引导讲辅〕〔成功喜悦〕教师：关注“生成〞三步、二查学生：三种状态4.探究环节的时间：15—20分钟三、?检测篇?1.编写意图：检测本节新课内容的学习状况，及时的找出存在的问题，力求当天解决。2.如何教学：学生独立完成→适时适度交流→自我订正↓↓↓积极、主动、认真互助作用自我判断〔良好习惯〕〔优帮差〕〔自我提高〕

四步、三查3.检测环节的时间：5—8分钟四、?提升篇?1.编写意图：让不同的学生在自身的得到不同的开展。2.如何教学：1〕先让学生独立完成2〕然后学生相互交流3〕必要上老师讲解3.本卷须

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