《沁园春长沙》同步练习统编版高中语文必修上册（含答案）

《沁园春长沙》同步练习统编版高中语文必修上册（含答案）1.《沁园春长沙》同步练习

一、选择类

1．下列说法错误的一项是（）

A．《沁园春·长沙》这首词，“沁园春"是词牌，“长沙”是题目，词牌往往与词的内容无关。

B．“沁园春"是词的词牌，它规定这首词的字数、平仄、押韵等，“沁园春”“水调歌头"“天净沙”“山坡羊"等都是词牌名。

C．古人按照字数多少，把词分为小令、中调、长调。《沁园春·长沙》属于长调。

D．词属韵文的一种，古代的词都是按照歌谱填写，配合音乐歌唱，又叫曲子词、长短句等。

二、选择题

2．下列对词中语句的赏析，错误的一项是（）

A．“万山红遍”里的“红"字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。

B．“漫江碧透，百舸争流"里，人们常常吟咏的是“碧”与“流"的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫"是“不受约束”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。

C．“鹰击长空，鱼翔浅底"中，“击”“翔"这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。

D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞"字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。

3．下列字注音没有错误的一项是（）

A．携（xié）带峥嵘（zhēng）挥斥方遒（qiú）

B．上阕（juè）阻遏（è）百舸（gě）争流

C．惆怅（chàng）寥廓（guò）慷慨（kǎi）激昂

D．百侣（lǔ）橘（jú）子洲沁（qìng）园春

三、情景默写

4．补写出下列句子中的空缺部分。

《沁园春·长沙》中，描写远望之景，化用了王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”的句意的句子是“_____________，"。诗人近观“_____________，”；仰视“"；俯瞰“”。引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句是“_____________，"。写同学们正值青春年少风采才华正盛的句子是“_____________，”。表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是“_____________，"。以设问结尾用夸张手法巧妙回答“谁主沉浮”的句子是“_____________，"。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成小题。

九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泣然有感②

陆游

一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。

愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。

天地何由容丑虏，功名正恐属书生。

行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。

【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋（1196年），作者闲居山阴。

5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗题点明写作的时间、事件、情感，“泣然”饱含诗人的家国之情。

B．首联中诗人不能忍受岁月的不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。

C．天寒欲晓北雁南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。

D．尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。

6．本诗中的“书生"形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生"形象有何异同？请结合诗句简要分析。

阅读下面两首词作，完成下列小题。

苏幕遮

范仲淹

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

7．下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．“怅寥廓”抒发了词人的情怀，“问苍茫大地"蕴含着词人的忧思和责任，这两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。

B．毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想，这些诗也是现代诗歌。如《沁园春·长沙》就是现代诗歌。

C．“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底"几句运用了远近结合、动静结合、俯仰结合等景物描写手法，描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。

D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”刻画了一批奋发有为、激流勇进的知识青年的形象，回答了上阕提出的“谁主沉浮"的问题。

8．两首词的景物描写和情感表达有何异同，请结合全词分析。

阅读下面的两首词，完成下面小题。

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

9．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．毛泽东《卜算子·咏梅》中“风雨”“飞雪"点出了四季的变化、时间的更替，“春归”“春到"着眼于事物的运动，既给全篇造成了一种空间的流动感，又为下文写雪中之梅作了饱经沧桑的准备，词句挺拔，气势昂扬。

B．毛泽东《卜算子·咏梅》下阕一个“笑”字赋予了梅花人格化的特征，写出了梅花的神韵——既谦逊脱俗又豁达大度，升华了词的艺术境界。

C．陆游《卜算子·咏梅》以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念，以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。

D．毛泽东的词表达了词人在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利的乐观主义精神。陆游的词借孤高寂寞的梅花表达了不与世俗同流合污的操守和高洁的傲骨。

10．请简要分析“犹有花枝俏"中“俏”字的表达效果。

五、小阅读-课内

11．下列对《沁园春·长沙》上片内容的理解和赏析，有误的一项是（）

A．万山、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一融入词人的主观情趣，就成了种种美的意象，词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。

B．词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。

C．词中的秋景给人的感觉不是“悲愁"，而是“万类霜天竞自由”的热烈，传达给读者的是一种乐观积极、昂扬向上的情绪。

D．面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地，词人焦急地思虑着、担忧着，表现了词人对祖国未来的忧虑。

12．在“鹰击长空"“鱼翔浅底”两句中，“击"和“翔”具有怎样的表达效果？请结合语句的含意进行简要分析。

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

六、现代诗歌阅读

阅读下面的诗句，完成各题。

看万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

怅寥廓，

问苍茫大地，

谁主沉浮？

13．下列诗句朗读节奏有错误的一项是()

A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮？

B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠。

C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯。

D．看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。

14．下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是()

A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批风华正茂的优秀青年的故事。

B．尤为可悲的是，那些无能且浅薄的“伪文人画家"滥竽充数的同时还要“指点江山”。

C．李大爷对儿子说：“现在有很多电影、电视剧，都是讲述我年轻时代的故事，这总是能让我回想起那个峥嵘岁月的时代。"

D．阿尔黛以往的言行中规中矩，可今天的行为很古怪，真是不可思议。

15．解释下列词在词作中的意思。

（1）漫江：

（2）击：

（3）翔：

（4）霜天：

16．“看”字引出的意象有。

17．这段文字的中心句是。

18．“怅"的原意是_____________，这里用来表达_________________。

19．“沉浮”同意思相近，这里指_________________。

水调歌头重上井冈山

久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。

风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。

20．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A．上阕“久有凌云志"既有怀念往昔的远大革命抱负，也有展望今天及未来的壮阔的革命理想。

B．下阕诗人触景生情，回顾三十八年革命历程；融情于理，以发人深省、深刻的哲理总结诗篇。

C．全词笔调明丽，挥洒自如，气势磅礴。节奏优美欢快，巧妙运用谚语、古人诗句，点石成金。

D．全词采用了现实主义写法，它以登井冈山为题材，在忆旧颂新中将崇高的理想和实践精神相结合。

21．“过了黄洋界，险处不须看”抒发了作者怎样的感情？

阅读下面一首词，完成各题。

沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

22．诗词讲究炼字。如“红杏枝头春意闹"，一个“闹”字就把春意盎然、生机勃发的美景表现了出来。选出锤炼得十分精彩的字（）

A．独、寒、击、翔B．层、漫、浅、竞

C．染、透、争、击D．碧、尽、遍、争

23．对结尾一句“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟"分析正确的一项是（）

A．采用设问句式结尾，表现了革命青年不怕困难的斗争精神。

B．采用反问句式结尾，表现了革命青年在大风大浪中的战斗精神和毫不动摇的坚强意志。

C．采用反问句式结尾，表现了革命青年勇于掀巨浪、阻飞舟的英雄无畏的气概，决心担负起主宰国家命运前途的重任。

D．采用设问句式结尾，是对“谁主沉浮”的巧妙回答：要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，激流勇进，担负起主宰国家命运前途的重任。

24．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A．开头三句点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着诗人乐观主义的革命激情。

B．一个“看"字，总领以下七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。

C．诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。

D．一个“恰”字，统领以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。

25．下列对《沁园春·长沙》一诗的分析理解不当的一项是（）

A．上阕“立"以下几句点明了时间、地点和特定的环境。

B．下阕先用“携”、“忆"两句过渡，由描绘旧地重游，转入对想象中生活的回忆。而一个“忆”字又引起下文八句的铺叙。

C．上阕一个“看"字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。为下面的抒情烘托了背景，铺垫了气氛。然后，诗人激昂慷慨地提出了“问苍茫大地”“谁主沉浮"的问题。

D．最后“记”以下三句，同上阕一样，是以设问句结尾，但实际上是对“谁主沉浮"的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。

26．这首词为我们塑造了少年毛泽东什么样的形象？

27．王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，他认为诗歌创造情景交融，情因景生，景以情合，才会有味道。本诗怎样体现了情景交融？

参考答案：

1．B

2．B

3．A

4．看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒到中流击水浪遏飞舟

5．C6．①同：都是有理想有抱负的爱国者形象。

②异：本诗中的“书生"是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。

③异：《沁园春·长沙》中的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子.

7．A8．相同点。两首词都描写了秋天的绚丽景象，都选用了天空、山水、树叶、等意象，都由高到低，由远及近描写景物，都表达了对秋景的喜爱赞美之情。

不同点。《沁园春·长沙》写景壮丽。在毛泽东眼中，万山热烈如火，湘江澄澈如碧，大红大绿，色彩绚丽。雄鹰苍劲有力，鱼儿自由自在，万物展现出勃勃生机。表达了作者的豪迈气概，昂扬的精神，表达一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志。

《苏幕遮》写景秾丽。碧蓝的天空、枯黄的树展现了天地之间的苍茫秋景。同时，碧云、黄叶、绿波、翠烟勾勒出一幅色彩斑斓的画面；山映斜阳一句又将青山摄入画面，使天、地、山融为一体，交相辉映，整体景象秾丽。作者通过对旅途中景物的描写，以乐景衬哀情，表达羁旅愁思、怅惘悲怆之感，表达了对