六下第二单元《我们的社区》房贞

PAGEPAGE2单元设计第二单元：我爱社区学情分析随着长清区建筑业的发展和人们生活质量的提高，社区这个名词不再是学生陌生的字眼，但是我们的社区基本等同于居住的小区，规模大小不一，配套设施也层次不同。在这样的背景下，让学生展开对社区的调查和研究，来了解社区的方方面面，使得学生更加熟悉自己的社区，更好的热爱自己的社区是很有必要的。六年级的学生还可以在这样的基础之上，展开为社区服务的内容，必将去的意想不到的效果。教材分析社区服务与社会实践活动是综合实践活动的一部分，从小培养学生良好的社区服务与社会实践活动能力，对学生将来的成长将起到非常重要的作用。城区小学普遍存在着教育场地狭小、社会实践活动资源溃乏的现状，本课题的开展,使我们及时了解当前城区小学在学生社区服务与社会实践活动中因地制宜地利用当地资源，有效地开展此项活动的做法与对策，从而对城区小学在开展社区服务与社会实践活动中起到一定的借鉴作用。活动目标1.知识目标：了解自己社区的情况，查找社区的名称，结构，地理位置，社区内的公共设施种类功能和现有状况，人口结构，人们的习惯，交通情况等2.能力目标：初步学会观察.询问.问卷.测量等调查方法。培养学生的对社区事物的观察能力，与不同特点人群的交流能力.同学之间的合作的能力，对信息的统计分析能力。3.情感目标：通过活动，提高学生保护公共设施的意识，增强学生的小公民意识，激发学生热爱社区建设的热情。通过不同形式的探究和体验活动，真正提高学生的安全意识。课时安排1.社区环境调查：2课时2.社区公共设施调查：2课时3.我为社区做贡献：1课时活动主题：社区环境调查年级六课型调查与设计授课日期活动目标1、通过课前收集资料了解所居住的社区的名称、地理位置以及所覆盖的区域。2、并能通过讨论产生活动小主题。3、各组制定出相应活动策划书并讨论完善。。活动重难点1、能根据课前调查整理出有意义的活动小主题并能进行较好的归纳总结。2、学会制作设计活动策划书活动准备

准备考察装备，如照相机、记录本、录音机、社区地图等。活动时数两课时活动过程（主备人：房贞复备人：吕宁宁）二次备课（使用人：）第一课时：1、引出主题：“我国自古就是礼仪之邦现在报刊、广播、电视等媒体上不断地宣传着文明礼仪，我们所在的社区也不例外，大幅的标语和板报提倡人们养成文明卫生的好习惯。但是你有没有仔细观察我们所住的社区，发现社区里乱扔的垃圾比以往多了还是少了？社区内的环境卫生状况有没有得到改善？居民们的文明卫生习惯是否良好？那么我们就针对社区居民的卫生习惯开展一次考察研究活动吧！”2、产生子课题：围绕主题通过学生讨论归纳产生一系列子课题。如：（1）观察居民生活垃圾倾倒习惯(2)观察居民是否有乱吐乱扔的习惯3调查问卷的填写(3)、制定研究方案3、学生根据自己的兴趣爱好建立研究小组教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。4、学生以小组为单位进行讨论、交流制定研究方案。教师随机参与各小组的活动对小课题方案设计进行参与、合作、指导。5、完善课题方案：小组派代表汇报本组的课题方案请其他小组成员评价、提议。教师指导评价评价中应注重以下几个方面：考察哪些内容才能使我们的活动达到预期的目的呢？考察哪些方面才能更好的体现社区居民的卫生习惯呢？这些都是要我们自己思考商量解决的。6、小组修改、完善课题方案使之更趋合理。第二课时：一、展示前准备阶段：1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究对所整理的资料要注重层次性与条理性并最终形成结论。2、指导学生对本次实践活动进行反思找出活动中的闪光点与不足。3、学生撰写结题报告。4、引导学生交流所写的课题报告在教师的指导下进行修改并定稿。5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。6、小组成员进行课题展示的准备工作。二、成果展示阶段：1、各组展示自己活动过程中拍摄的有研究价值的照片并附上简短的关于照片的说明2、各组展示自己讨论分析后的研究成果及调查报告3、将自己在活动中听说的难忘的经历拿出来与大家分享4、大家讨论议一议社区居民的卫生习惯与社区卫生环境之前的关系5写一封给居民的倡议书倡议大家都来爱惜社区环境。5、成果展示过程中生生之间师生之间进行互动式的提问、答辩与建议。三、活动延伸阶段：1、设计卫生宣传小标语。1、师：同学们，你们热爱自己的社区吗？你为社区的哪些变化感到骄傲？2、社区以新的姿颜展现在我们面前，我们应该去珍惜它，保护它。然而社会上却有一些不文明的行为让我们的社区姿颜受损，你发现了吗？3、你想为美化我们的社区做点实事吗？4、提出建议：先对社区的环境状况进行调查，再考虑该如何为社区的美化做实事，做哪些实事。5、孩子们各抒已见后加以归纳，产生一系列子课题。如：（1）观察居民生活垃圾倾倒习惯(2)观察居民是否有乱吐乱扔的习惯3调查问卷的填写(3)、制定研究方案3、各小组任务落实到人：指导学生根据自己的能力、特长、生活条件选择适合自己的岗位。设立：组长、记录员、摄影员、采访员、上网员、资料员整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员。活动成果交流1、出示学生调查报告，各组长组织全班学生讨论、交流、研究收集的资料和调查结果。2、通过交流信息，你有些什么新的发现？有什么新的想法？3、在资源共享的条件下，引导学生对每个小组的调查活动进行总结、提升。4、把授奖权交给每个学生，在他们讨论和评议中产生获奖者。颁发“优秀组织奖”、“最佳摄影员”、“最佳采访员”、“最佳记录员”、“最佳资料整理员”等奖项。板书设计：社区环境调查存在的问题我们的标语活动反思：活动主题：社区公共设施调查年级六课型调查与设计授课日期活动目标1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。3、知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。活动重难点1、通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。难点：自觉爱护社区公共设施。活动准备教师准备：搜集社区主要公共设施的图片资料；制作社区公共设施的课件。学生准备：以小组为单位，对社区公共设施的来源进行调查、分析。活动时数两课时活动过程（主备人：房贞复备人：吕宁宁）二次备课（使用人：）第一课时：一、谈话导入，揭示课题1、谈话揭题：(1)哪位同学愿意告诉大家你的家住在什么地方?咱们自己的家都是小家，它还属于一个更大的家,那就是社区。你知道自己的家在什么社区吗?(2)同学们，平时你和你的家人在社区里会到哪些地方去?(教师可根据学生的回答随机出示相应的设施图片。)(3)老师这里有许多社区的公共设施的图片，看到自己感兴趣或者熟悉的设施，你能为大家介绍一下它的使用功能吗?(商店、银行、点心店、衣服干洗店等)(4)谈了这么多，老师知道了你们生活的社区中都有很多必要的公共设施。这节课就让我们走进社区，详细地去了解一下社区中的公共设施。2、出示课题：1、社区的公共设施二、交流课外调查发现1、在课前，同学们已经以小组的形式对社区公共设施的使用情况有选择地进行了调查，现在请你们来交流一下。2、出示小调查中的表格，学生进行交流。社区公共设施使用对象使用时间使用目的注意事项（在交流过程中，指导学生说清楚公共设施的位置和注意事项。如：怎么样使用等)3、小记者采访回放(1)除了调查表格之外，你就所调查的社区公共设施还想知道些什么?不少同学不仅提出了自己的问题，还纷纷当起了记者，走入社区对这些问题进行了采访。现在让我们来看一下小记者们的采访回放。学生出示调查前的自己所列的问题，如：(以健身器材为例)健身器材是什么时候开始放在社区里的?是由谁拨款购置了健身器材?平时健身器材由谁进行维修，一般多久进行维修?维修的经费情况怎么样?损坏情况如何?(2)学生就自己提出的问题，将采访所得进行交流。鼓励学生用多种形式进行汇报。小记者们可以采访居民对社区设施的感受，也可以采访社区工作人员对社区设施的介绍，或者把社区工作人员请到课堂上来介绍。4、通过几个小组的调查汇报，我们知道了现代社会的社区里公共设施丰富，这些设施还跟人们每天的生活密切相关。课前，老师请你们在双休日或假期观察你和你的家人或小伙伴的一天，现在请你们来描绘一下一天中，你们大概使用过哪些公共设施?(1)出示生活素描中的表格，学生交流(2)对学生所讲到的设施，教师及时板书，组织学生比较分析：不同的人需要使用的公共设施都一样吗?得出结论：不同人群对社区公共设施使用的需要并不完全一样，但是每一样公共设施都和人们的生活密切相关。5、小结：”社区里各种各样的设施为居民们的生活提供了极大的便利，我们生活在这样的社区里是多么的幸福美好啊”。三、完成“实践园”1、让我们拿起手中的笔，为自己所在的社区描绘一张美丽的图景吧。第二课时：一、谈话导入在上节课中，我们通过调查比较，了解了社区里各种设施所在的位置和使用情况，知道了这些设施和居民的生活密不可分。这节课，我们还将继续和社区设施打交道。二、辩论社区所属学校与社区之间的关系1、我们学校的体育运动设施较为健全，给同学们的校园生活带来了很多乐趣。为此，有不少同学提出应该将学校的体育运动设施免费向居民开放，让大家都能来使用。可是，也有同学提出了反对意见。学校的体育运动设施是否应该免费向社区成员开放呢?今天，我们就在课堂上进行一次小小的辩论会。赞成开放的同学为正方，持反对意见的同学为反方。正、反方同学表达观点要有条理，辩论时要注意礼貌。2、学生自愿选择正、反方，分别准备辩论的内容3、学生进行辩论。4、教师小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系；我们应从实际出发，加强社区所属学校、社区内其他单位与社区之间的联系。三、情景剧表演，解决问题1、导语：社区的设施跟人们的生活密切相关，当我们遇到情景剧中的情况，该如何借助社区里相关的公共设施解决问题呢?2、出示剧情：一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，没人给你做早餐，你自己又不会做，你该怎样借助社区里相关的公共设施解决问题?3、学生分小组准备表演。4、学生表演情景剧。5、请表演者讲讲为什么这样做。6、小组讨论：(1)你觉得哪种方法最可取，你从中体会到了什么?(2)在生活中，你有过借助公共设施解决问题的经历吗?和大家谈一谈。(让学生了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。)7、总结：当我们在生活中遇到困难时，可以借助社区的公共设施来加以解决，社区设施真是人们生活中的好帮手。四、辨析导行，懂得维护社区公共设施的重要性1、谈话：你们愿意让我们的好帮手——社区的公共设施受到伤害吗?可是很多社区里人们生活的好帮手正受到人们的伤害。2、出示社区公共设施受到破坏的组图：乱踩草坪、健身器材损坏、公园里都是垃圾等。3、社区公共设施的建成、维护都需要投入大量的人力、物力和财力。而设施一旦遭到损坏，又将直接影响到居民们的生活。课前同学们统计了一组数字，让我们来看一下：(举例，可根据学生搜集的资料进行调整)如健身器材：一整套健身器材需要———元，目前共有——种健身器材，每年买健身器材的费用为——元，健身器材每隔——天(或月)需要维修一次，每一次维修的费用为元，总计一年需要花费大概元。4、联系刚才看到的图片，再看看这些数字，你有什么感想?(学生畅所欲言)5、小结：是啊，社区的各种设施建成和维护都很不容易，身为社区成员，我们都有义务更好地维护社区的公共设施。6、出示图片，学生议一议这些同学做得怎么样?7、谈一谈：为了更好地维护公共设施和社区的安全，你会怎么做?8、学生讲讲自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，或者几个同学合作编写爱护公共设施的儿歌等。五、提出合理化建议1、社区里的设施为我们生活带来了很大的便利。那么在我们生活的社区中，哪些设施可以进一步改进，居民们又希望社区再提供哪些公共设施呢?小记者给我们带了反馈消息，让我们一起来听一听。2、学生根据自己的采访，提出合理化建议。3、让我们把这些建议记录下来，交给社区工作人员。社区是我们的家，健全的设施和我们的生活关系非常密切。作为社区的成员，我们在平时要爱护公共设施，关心社区的安全，用实际行动证明我们是社区的小主人。1、指导学生制定一个初步观察的计划，设计一个观察社区的公共设施的表格。2、带领学生进行寻找“本社区有哪些公共设施”的活动。3、指导学生将初步观察的情况进行统计。4、指导学生按研究公共设施的种类的兴趣分成若干个小组。持表人：时间：地点：种类名称数量（个）完好状况（%）通信类电话亭、信箱健身娱乐类健身器、装饰休闲类花坛、花石亭环保类垃圾箱、垃圾桶宣传公益类橱窗、黑板报、公益牌车棚有人管理车棚、无人管理车棚评价方式：小组内互评,看谁观察的最全面、最仔细。观察自己生活社区的公用设施在使用中还存在哪些问题，可以怎样来解决，起草《自觉维护社区公共设施》倡议书。板书设计：社区公共设施调查社区设施我们的建议活动反思：活动主题：我为社区做贡献年级六课型授课日期活动目标一、让学生在活动中体会，人人都是社区不可缺少的一份子，培养主人翁意识。二、培养学生根据社区情况想办法，出点子的实际能力。三、了解新型社区的规模，建立对新型社区的认识。活动重难点在活动中提出切实可行的建议为社区做贡献。活动准备多媒体课件活动时数一课时活动过程（主备人：房贞复备人：吕宁宁）二次备课（使用人：）活动导入：1：“通过几节课的研究，大家对我们的社区有了深入的了解，社区就是一个温暖的大家庭，就是一个大家有事大家帮的好地方。那就让我们从这一刻开始，多多奉献自己的爱心去温暖你身边的人，好不好”。设计理想社区1、：“同学们活动进行到这里，老师已经了解了很多同学的家，也知道了你们那里环境优美。老师想问问你们如果让你们自己选择的话你会选择在什么样的社区居住呢？”2、：“先请大家随着这优美的音乐仔细的思考思考。”3、：师谁来说说你理想的家园（板书：理想的家园