2《古代中国的手工业经济》教案

《古代中国的手工业经济》教学设计林芳【课程标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。【教学目标】知识与能力：掌握古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征，并进一步认识“工官”制度。并在此基础上培养借助历史文献进行独立学习和探究的能力。过程与方法：根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）、访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。情感、态度与价值观：通过本课内容的学习，知道我国古代的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情和对科学的崇尚之情。【重难点突破】重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。可以适当地借助历史文献法和老师的讲解进行深入探究。【教学过程】手工业，是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成独立的生产部门。◆发展阶段原始社会晚期：手工业形成独立的生产部门。②夏商周：官府垄断（“工商食官”）③春秋战国起：打破垄断，出现官营、民营、家庭手工业三种并存局面。④明代前期：官营手工业长期占据主导和主体地位,家庭手工业分布面最广,占自然经济重要地位,民营手工业只是起到辅助作用；⑤明中叶以后：民营手工业逐渐占据主导地位,并出现先进的资本主义生产关系,但受到官营手工业的限制和束缚，家庭手工业有走向破产的趋势。经营模式：官营手工业、民间手工业、民营手工业、家庭手工业手工业的经营形态经营形态管理方式产品流通方式官营手工业民营手工业家庭（田庄）手工业探究一:1、试分析官营手工业消极影响：2、民间手工业（民营手工业、家庭手工业）历史作用：探究二：阅读P10第三自然段，评价古代田庄经济：1、原因：田庄是地主依靠政治特权取得或兼并农民土地而形成发展起来的。2、评价：探究三：阅读P11,思考：1、试分析工官制度利弊官府为什么要经营、控制手工业？二、主要成就（主要生产部门）阅读教材p12—p15完成纺织业、冶金技术和制瓷业三大成就。纺织业：1、新石器时代：2、商代：3、汉朝4、唐朝：5、宋朝：6、元朝：7、明朝：探究四：结合教材分析归纳古代中国纺织业发展主要特点（可以从从原料、经营形态、发展程度、发展趋势几个方面分析）（二）先进的冶金技术：1、冶铜业:（1）新石器时代：（2）商周时期：2、冶铁业:（1）春秋晚期出现：（2）战国时期推广：（3）汉代：①汉武帝时代：推行铁业官营制度②燃料变化：③供风技术:思考：戽斗，翻车，水排，筒车这几样工具有什么不同？（4）南北朝时期：（5）宋代：（三）陶瓷业的成就（中国：“china”）（一）陶器产生：发展：独特技术：（二）瓷器：1、从商代中期到东汉晚期：⑴原始青瓷——商代（一种釉陶）思考：陶与瓷的区别是什么？⑵成熟青瓷器——东汉末期2、唐代：3、唐宋：4、清代：5、瓷路？唐宋以来，瓷器成为中国经“海上丝绸之路”外销的重要商品，这条对外贸易路线也因此被称为“瓷路”[学生活动]:模拟拍卖会（让学生感受文化瑰宝的价值）探究五:试分析丝绸之路的历史作用：拓展：“一带一路”战略：“一带一路”是国家主席习近平2022年9月5日在哈萨克斯坦访问时提出，为了使欧亚各国经济联系更加紧密、相互合作更加深入、发展空间更加广阔，我们可以用创新的合作模式，共同建设“丝绸之路经济带”，以点带面，从线到片，逐步形成区域大合作。2022年10月，习近平出访东盟国家时提出，中国愿同东盟国家加强海上合作，发展海洋合作伙伴关系，共同建设21世纪“海上丝绸之路”指“丝绸之路经济带”和“海上丝绸之路”，它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台。“一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，是依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。“一带一路”的建设不仅不会与上海合作组织、欧亚经济联盟、中国—东盟（10+1）等既有合作机制产生重叠或竞争，还会为这些机制注入新的内涵和活力。三、中国古代手工业发展的基本特征：探究六：1、中国古代的手工业产品为什么能在海外广受欢迎和赞赏？2、中国古代的手工业后来走向萎缩的原因：探究七：“目前中国瓷器在世界排名第六、七位上徘徊，世界各地大饭店根本不用中国瓷器，很多器物只能在国外地摊上卖：无论是工艺、原料都落后了。现在国外用动物骨头做原料，配上瓷土，既白又轻，图案新颖，细腻精美，好的一只盆子值我们一桌青花瓷的钱。我们不能老是吃老祖宗的遗产，老是搞仿古没有出路，总要走进死胡同的。我们必须在实用瓷的开发上下功夫，学习国外的先进技术，夺回国际市场。”在读了这段材料以后你最突出的感受是什么？说说你所受到的启发和感触。【板书设计】家庭手工业经营形态田庄手工业官营手工业古代中国的手工业经济私营手工业纺织业主要成就冶金业陶瓷业【课后作业】【课堂反思】多年的教学时间使我认识到：高一历史的教学如果能够做到一定的趣味性，会极大地调动学生的学习、思维积极性。教学效果将会事半功倍，所以我在设计中加入了历史故事、历史虚拟情景设计、师生互动等环节作为辅助教学手段。事实证明：这样的设计安排新颖，引人入胜，使枯燥的历史立即鲜活起来，也使乏味