语文第八单元备课修改后

（五）年级（语文）学科第（上）册备课课题：第八单元备课备课人：张静静第（）课时总第（）课时备课日期：2014.12教学目标1．会认17个生字，正确书写27个生字及积累文中的好词佳句。2．通过本单元的学习，感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。3.通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理。4．体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法，提高表达能力。教学重点1．认识17个生字，正确读写27个生字及词语。2．有感情地朗读课文，背诵精彩片段。3．通过本单元的学习，感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。4.培养学生养成阅读的习惯，引导他们把握主要内容，能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。教学难点走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀；另外，在感受的过程中，体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法，教师准备生字词卡片，课文相关资料、多媒体课件学生准备按常规预习要求预习课文，做好预习笔记，收集与课文相关的图片或资料预习提纲毛泽东──中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。让我们走近毛泽东，一起去感受他伟人的风采和凡人的情怀吧！1.本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文其中、是精读课文，、是略读课文。学习本单元课文的重点是。2.“语文园地八”中“口语交际”的内容是，需要搜集等资料；习作的内容是。3.本单元你印象最深的课文是哪一篇？为什么？单元教学方法与措施学习本组课文时，要引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。结合相关资料让学生学习场面描写和人物描写的一些基本方法，提高表达能力。单元教学时间《七律长征》2课时《开国大典》2课时《青山处处埋忠骨》1课时《毛主席在花山》1课时《口语交际与习作六》3课时《回顾拓展六》2课时合计：11课时课题：25.七律·长征备课人：张静静第（）课时总第（）课时备课日期：2014.12教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3．认识本课的生字理解由生字组成的词语。教学重点理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点体会红军的革命英雄主义和乐观精神.教师准备多媒体课件。学生准备预习课文，做预习笔记。预习提纲1．按常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。万水千山等闲逶迤磅礴3.抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）等闲逶迤磅礴5.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。磅6.搜集有关长征的资料，借助注释、插图及搜集的资料，理解全诗的意思。7.搜集毛泽东的其他诗词，或有关长征的其他作品。8.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）教学过程第一课时一、解题。教师简介历史背景：国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。（毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。）二、预习成果展示1、学生读诗句，说说诗句中重点词的意思。2、说说每一句话的意思。3、说出这首诗主要表达的思想感情。三、范读、教读。1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

第二课时一、品诗、品句，体会作者的思想感情。1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：第一步先找出的是那一句。第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第三步说说红军是如何对待困难的。3、学生交流后，汇报。4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）（2）交流。（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。指导学生有感情地朗读。6、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？7、齐读最后两句。师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？二、有感情地朗读全诗。三、背诵全诗。四、欣赏歌曲《长征》。五、总结。伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。八、扩展阅读。推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥·娄山关》。二次备课限时作业一、听写。二、给带点词语选择合适的意思。（填序号）万水千山只等闲（）平常随随便便，轻易乌蒙磅礴走泥丸（）走路跑滚动板书设计25.七律·长征

红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。课题：26.开国大典备课人：张静静第（）课时总第（）课时备课日期：2014.12教学目标理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖，热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。3.有感情地朗读课文，背诵7自然段。教学重点体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。教学难点含义较深的句子理解。教师准备多媒体课件。学生准备学生自读课文，做好预习笔记预习提纲导语：同学们，你知道国庆节是哪一天吗？国庆节为什么要定在十月一日呢？让我们一同来到1949年10月1日，那个令举国上下无比欢腾、幸福的日子，感受人们的自豪与激动，一睹毛主席当年的领袖风采！1．按常规预习提纲预习课文。2.搜集与“开国大典”有关的材料（电影、图片、中国人民遭受帝国主义侵略、奴役的事例等）。3.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）教学过程第一课时一、解题1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3、根据课题提出疑问。二、预习成果展示1读读记记下列词语，并在文中标画出来。四面八方排山倒海瞻仰肃静飘拂汇集3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。4．结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）排山倒海瞻仰5.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。倒骑6．概括课文主要内容。（想一想：课文是按怎样的顺序记叙开国大典的？试结合课文记叙顺序概括课文主要内容。）7、课文写了哪几个场面？说出场面间的连接句。8、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。第二课时精读感悟（一）阅读第二段。1、理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。用“人民群众为……而激动”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读（自豪，扬眉吐气）4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。5、背诵6-8节。（二）阅读第三段1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。2、小组合作，交流成果欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3、选读句子。（三）阅读第四段1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2、理解。3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。4、读结尾两句，领会句子的意思。“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？读好这两句话，读出内含的意思。总结全文，领会中心。1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。2、整理语言，归纳主要内容。3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？4、完成作业本6、7题，交流。二次备课限时作业一、听写。二、解释词语。瞻仰排山倒海三、按原文填空。这（),这（），使全场三十万人一齐（）起来。这（),这（），经过无线电的广播，传到(），传到（），时全中国人民的心一齐（）起来。四、写出课文的主要内容。五、仿照课文中的场面描写的方法描写一个场面。板书设计26.开国大典（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）课题：27.青山处处埋忠骨备课人：张静静第（）课时总第（）课时备课日期：2014、12教学目标1.认识8个生字.2.初步领悟一些描写人物的基本方法.教学重点4、5、7、8、10自然段。教学难点了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教师准备多媒体课件学生准备做好预习笔记预习提纲前两篇课文，让我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采，这篇课文引领我们再去了解作为普通人的毛泽东的情感世界。1．按常规预习提纲预习课文。2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。拟定殉职眷恋踌躇黯然情不自禁自我安慰马革裹尸3．结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）喃喃踌躇情不自禁马革裹尸4．把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。禁5.概括课文主要内容。6.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）教学过程第一课时一、出示资料，导入新课1、师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料.2、导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英.二、预习成果展示1、反馈字词情况.读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋.读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.2、分段把课文读通顺，读流利，纠正出现的问题.3、说说这篇课文主要讲了一件什么事。三、理解感知学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜.1．毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?从哪里看出的?(1)“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟.桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里.”(2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着.”(体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间.慈父毛泽东此时已是近60岁的老人了，老来痛失爱子，使他痛欲绝.)2．当“彭老总请求将遗体运回国”“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?从哪里看出的?(1)“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋.”(2)“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?”(体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感.)3．当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出来的?(1)“主席下意识地踌躇了一会儿.”(2)“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面.”(体会要点：毛岸英是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋.)4．当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情?从哪里看出的?(1)“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室.毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还.”(2)“电文稿下是被泪水打湿的枕巾.”(体会要点：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈父之情.)四、感情朗读.深化感悟师：毛主席把一生奉献给了新中国，奉献给了中国的劳苦大众.此前，他的五位亲人为了中国的革命事业已经相继献出了生命.此时，这位老人又失去了他挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊!他不说一句话、不吃一口饭，他黯然神伤，他泪水涟涟.但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡，他的爱似山般的厚重，他的情如海般的深邃!他的革命胸怀如海似山!让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!五、总结拓展找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自己喜欢的语句摘抄下来。二次备课限时作业一、解释词语。踌躇情不自禁二、给加点字选择正确读音，将序号填在括号里。①jīn②jìn禁止（）情不自禁（）禁不住（）禁区（）写出课文的主要内容。《青山处处埋忠骨》主要是讲毛泽东的爱子____在___的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后_____的心情和__的抉择过程，表现了毛泽东常人的感情，超人的胸怀。四、读过本文，你最想对毛主席说些什么？写下来。板书设计27*青山处处埋忠骨失子之痛（不说不吃吸烟皱眉）常人之父超人抉择（安葬在朝鲜）伟人心胸课题：28.毛泽东在花山备课人：张静静第（）课时总第（）课时备课日期：2014.12教学目标1、理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众的利益着想的思想作风。2、了解课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。3、有感情的朗读课文教学重点1．理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。2．理解课文中的重点词句。教学难点1．理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。2．理解课文中的重点词句。教师准备多媒体课件学生准备搜集有关抗美援朝的相关资料.预习提纲导语：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。”这首《东方红》唱遍了全中国，是陕北的一位老农发自内心唱出来的。这篇课文，将会使你明白为什么劳动人民会发出这样的心声！1．按常规预习提纲预习课文。2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。夜以继日操劳端端正正再三乐呵呵端详3．结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）夜以继日端详4．把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。尽5．根据提示概括课文主要内容。（课文记叙了毛主席在花山与谁之间发生的事？写了几件事？是按照怎样的叙述顺序叙事的？）6．默读课文，回答下列问题。（1）你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？从哪些语句体会到的？勾画相应语句并批注。（2）一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”在文中画出这句话并说说你的理解。（3）文中的毛泽东又给你留下了怎样的印象？你认为课文主要是通过哪些描写方法表现人物品质的？7．搜集毛主席在花山的相关背景资料。8.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）二次备课教学过程第一课时一、揭示课题教师板书课题，学生齐读。提问：“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？二、预习情况展示1．要让学生说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。）2．读一读自己所画的含义比较深刻的句子。（结合学生发言，教师让学生画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待以后深入理解；其余语句可引导学生自己去体会理解。）3．检查朗读情况。（让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平。）三、深入理解课文1．提出自学要求：认真阅读课文，边读边思考：为了学懂这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？先自己思考，再和组内同学讨论，记下讨论结果。2．学生按要求自学、讨论，教师巡视指导。3．对学生的问题归纳整理。师生共同归纳出：（1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？（3）怎样理解课文结尾的那一句话？（4）这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？4．师生共同解决以上问题。教师在征求学生意见的基础上提议先理解第（4）个问题。（1）小组合作学习。（2）全班交流：（从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众，把自己视为群众中的普通一员的好作风。）（从毛主席教育警卫员的那一段中也可以看出来。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。）（3）指导朗读：理解最后一句话：引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。（通过这一个问题，把其他几个问题都有机地串连起来，从而达到理解课文重点、难点的目的。）四、体会文章写法1．选取典型事例来表现人物品质。2．课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？（可引导学生想一想作者为什么没有样写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而操劳这件事。通过对比，使学生明确：与中心关系密切的材料详写，反之，简写。）五、课外延伸让学生拿出自己搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自己的感受。二次备课限时作业一、在带点字的正确读音下面打“√”。簸箕（jīqī）石碾（niǎnzhǎn）沏茶（qīqì）尽快（jǐnjìn）拎着（línlīnɡ）商量（liánɡliɑnɡ）二、解释词语。夜以继日端详三、根据课文内容填空。这篇课文记叙了毛主席在花山发生的三件事。分别是：板书设计28、毛主席在花山碾米关心群众送茶依靠群众推碾同甘共苦课题：口语交际与习作八备课人：张静静第（）课时总第（）课时备课日期：2014.12教学目标1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.教学重点1、加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容。2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教学难点1、加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容。2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教师准备多媒体课件 学生准备课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。

教学过程第一课时

口语交际

一、谈话导入，引出话题１、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？２、学生汇报已看过的影视作品。二、分组交流，相互补充１、在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。２、学生小组交流，教师参与：３、学会倾听作好记录，形成表格式的读书笔记：影视作品名称作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作品的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿印象深刻的情节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、自由组合，并选出组长。５、进行作品介绍各小组进行补充，评一评：取长补短。三、全班交流，集体感受推荐同学在全班交流。听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。参考话题：１、影视作品：⑴关于毛泽东的影视片：《开国大典》、《大决战》、《中国出了个毛泽东》、《西安事变》、《四渡赤水》、《开国大典》、《重庆谈判》、《毛泽东的故事》《中国命运的决战》、《大战宁沪杭》、《肝胆相照》、《西藏风云》、《走出西柏坡》、《毛泽东与斯诺》、⑵革命领袖：《秋收起义》、《彭德怀》、《刘少奇》、《邓小平》、《丰碑》、《周恩来》、《周恩来外交风云》。⑶英雄人物：《老山界》、《挥手之间》、《谁是最可爱的人》、《抗日名将左权》、《林则徐》、《莫斯科保卫战》。四、拓展交流，布置作业１、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？２、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者统一你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？第二、三课时习作一、导入新课谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。回忆本单元课文中的一些写作方法：《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。二、明确要求１、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：⑴师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。⑵要将场面描写得真实、具体、清楚。２、介绍一本书或一部影视作品，也可以向别人推荐一篇文章：自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。３、把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家：⑴把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。⑵根据同学意见进行修改。三、写作练习从以上提供的三个角度任选一个进行写作。四、评改赏析讲评中重点是场面描写是否真实，具体，鼓励学生参与评价；注意评价多方面性，鼓励学生的写作欲望和热情。二次备课限时作业新课堂背诵日积月累课题：回顾拓展八备课人：张静静第（）课时总第（）课时备课日期：2014.12教学目标1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受.2.朗诵背诵毛主席的诗词.3.阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.教学重点1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受。2.朗诵背诵毛主席的诗词教学难点1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学