全新表格版教案2018年秋人教部编版八上语文表格版教案学案

1.准确认读并理解“溃退、泄气、督战、摧枯拉朽”等词语。2.了解新闻消息的特点，明确新闻结构的五部分。培养学生阅读探究的能力。3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。重点难点1.分析课文，把握新闻的结构和要素。2.通过朗读，体会本文语言准确、简洁的特朗读法、品析法、师友合作探究法。2课时1.了解毛泽东的相关情况。了解两篇新闻的背景资料。2.了解消息的文体。3.读准字音：芜湖、溃退、歼灭、督战、要塞、业已、摧枯拉朽、锐不可4.读课文，理清结构。教学内容教师活动学生活动交流感知研读共品1.作者以及背景资料。二、诵读感知2.学生齐读。三、朗读课文，指出该新闻的导语和主体部分。四、默读课文，找出本则新闻的六要素。1.英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。3.不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。六、交流疑点，解决疑难。(如何理解这则新闻的主1.导入新课：同学们，在生活中你们都议呢?(学生回答广播、网络、电视、闻。)新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。与回味的。今天，就让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。2.组织全班交流预习内容。3.教师范读，指导朗读。出示学习要求，适时引导选点精讲，进行学法指导。1.学生交流作者的写作背景2.师友互相检查基础知识掌3.听读5.齐读师友交流，解决不了的问题在班上提出。总结提高八、拓展延伸，比较异同九、课堂总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。十、布置作业：预习下一则消息教师出示问题，归纳总结教师点评，作重点强调。解。师友共同总结本课的知识师友谈收获。学生评选出最佳师友教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知研读共品回顾上节内容，引入本节课内容。1.快速默读本则新闻，理清结构和要素。3.导语从哪几个方面总领了全文?四、品味词语1.西起九江(不含)2.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我抗之敌，占领扬中、镇江、制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。五、交流疑点，互相解答。六、全班交流，解决疑难。七、练习巩固。八、拓展延伸，升华主题九、课堂总结1.提出问题，导入新课2.老师组织全班交流。教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。概括写作技巧。师友回顾交流：消息的相关知识。以请教其他师友师友交流，解决不了的问题在班上提出。师友共同总结本课的知识引导学生课后完成本课时教师总结提升学生评选出最佳师友我三十万大军导语—→英勇的人民解放军……渡过长江主体—→渡江战斗于……诸城进击中结语—→人民解放军正以……朱总司令的命令导语：渡江概况主体西路军所向无敌(较详)东路军战绩辉煌(详写)1.了解新闻的写作特点，明确新闻结构的五部分。2.分析课文，把握新闻的结构和要素。通过朗读课文，体会新闻语言准确、简洁的特3.开拓学生的视野，引导学生多多关注国际国内时事，做生活中的有心人。重点难点1.分析课文，把握新闻的结构和要素。2.通过朗读，体会本文语言准确、简洁的特朗读法、品析法、师友合作探究法。2课时5.了解诺贝尔奖的相关知识。2.了解新闻的结构和要素。3.读准字音：瑞典(ruì)挪威(nuò)诺贝尔(nuó)颁发(bān)遗嘱(zhǔ)建树(shù)仲裁(zhóngcái)巨额(é)4.读课文，理解结尾段作用。教学内容教师活动学生活动交流感知研读共品习2.了解背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、诵读感知1.听朗读音频。2.学生齐读。文。三、1.朗读课文，指出部分。四、默读课文，理清本文结构。1.标题2.导语3.主体1.标题中的“首届”说明了什么?贝尔基金会今天首次次”有什么表达效果?1.导入新课：同学们，你们平时会关注息有多少了解呢?(学生回答当前的几个比较热门的新闻，引出本文的新闻内我们来一起学习这两篇经典的新闻，品味其中所蕴含的历史变迁和情感吧!出示学习要求，适时引导1.学生交流作者的写作背景和生平。情况。3.听读5.齐读总结提高献的人。“最大”说明了什么?难。八、拓展延伸，比较异同九、课堂总结十、布置作业：请你选择最近热门的一则事件(国内外均可),用自己的话写一篇新闻，200字左右。教师出示问题，归纳总结师友交流，解决不了的问题在全班交流，加深对课文的理解。师友谈收获。学生评选出最佳师友教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知研读共品习回顾上节内容，引入本节课内容。什么内容?作者的用意是什么?五、把握主旨如何理解这则新闻的答。难。七、练习巩固。八、拓展延伸，升华主题九、课堂总结1.提出问题，导入新课教师适时引导，教师选点精讲，进行学出示问题，适时引导师友回顾交流：本文结构师友交流，解决不了的问题在全班交流心得，加深对课文的理解。十、布置作业：引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教师总结提升师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友导语：颁奖概况(时间、地点、人物、事件)主体(介绍获奖人员崇尚科学首届诺贝尔奖颁发(明确颁奖程序(资金来源背景资金管理与获奖评议新目标1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。重点难点2.通过研读，了解本文正侧面描写结合以及衬托、比兴等手法的运用3.读准字音：酷似(kù)翘首(qiáo)轻盈(yíng)潇洒(xiāo)悄然(qiǎo)震耳欲聋(lóng)由衷(zhōng)屏息敛声(bǐngliǎn)慷慨(kāngkǎi)眼花缭乱(liáo)凌空翔舞(língxiáng)如梦初醒(xǐng)教学内容教师活动学生活动预习2.生字、生词的读音二、诵读感知奥运会的印象)是的，我们这些观看运动会的观众总是会为运动健儿们矫健的身姿所倾倒，被他们为国争光的精神所感动。那么1.学生交流作者的3.听读共品巩固拓展总结3.自由读，全面熟悉四、分析新闻特写的六、总结本课所学内异同八、课堂总结1.师友归纳，总结知展身手，为中国夺得了一国人激动不已的时刻吧!出示学习要求，适时引导教师出示问题，归纳总结师友交流，解决不学生评选出最佳师友中，你对哪一位运动健儿印象深刻?请选择一位运动健儿，抓住他(她)的一个瞬间写一个片段作教学教学内容教师活动学生活动交流感知共品三、复习导入，检查预习回顾上节内容，引入1.轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，2.还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、四、分析课文，把握主旨1.文章结尾引用了一个印度观众的话，有什2.如何理解这则新闻的主旨?1.提出问题，导入新课2.老师组织全班教师适时引导学生师友回顾交流：文章结构师友讨论共品。师友交流，不明白的地方可以请教其他师友巩固五、交流疑点，互相解答。疑难。七、练习巩固。九、课堂总结1.师友归纳，总结知识。升。十、布置作业：引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。出示问题，适时引导教师总结提升师友交流，解决不全班交流心得，加师友谈收获。学生评选出最佳师友主体腾空疾如流星潇洒自如凌空金牌正面[似仙女修长美妙描写(如“飞天”凌空翔舞拼搏爱结局国国旁人的反应EQ\*jc3\*hps9\o\al(\s\up3(A),欢)炉罗和醒7侧面描写烘托“飞天”反思新目标1.准确认读并理解“凛冽、浩瀚、白手起家、殚精竭3.引导学生以祖国的强大军事实力为荣，培养他们的爱国热情和努力学习将来为国家做奉献重点难点3默读课文，初步把握课文的语言特点。3.读准字音：澎湃(péngpài)呼啸(xiào)桅杆(wéi)凛冽(lǐnliè)浩瀚(hàn)娴熟(xián)默契(qì)咆哮(páoxiào)紧绷(bēng)镌刻(juān)一丝不苟(gǒu)惊心动魄(pò)殚精竭虑(dānjié)教学内容教师活动学生活动习1.导入新课：同学们，谁知道我国“辽宁舰。”)对的，在2012年，我国1.学生交流作者的写2.师友互相检查基础交流感知共品2.生字、生词的读音和释义。二、诵读感知2.学生齐读。文。知。四、默读课文，理清本文结构。人物：着舰指挥员及众工作人员时间：2012年11月23日原因：我国航母舰载战斗机首架次着舰经过：在渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。1.从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像面临着生与死的考验。世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。那么今天，我们就来学习这篇课文，来重温一下当时的盛出示学习要求，适时引导点拨：将航母比喻成“汪洋中的一片树叶”,体现了航母在大海中目标小的事实，从侧面烘托出这次着舰任务的难度之大，“刀尖上的舞蹈”写出了当时的紧张氛围，形象生动。“一定会激动”的意思，强调了人们心情的激动和这次着舰意义重大。3.听读5.赛读巩固拓展总结捏着一把汗。3.今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗?疑难。八、拓展延伸，比较异同九、课堂总结你观看了2015年9月3日的胜利日阅兵吗?有什来简要概括一下当时的场景，并且写出自己的感受。教师出示问题，归纳总结师友交流，解决不了的问题在班上提出。文的理解。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友教学教学内容教师活动学生活动交流感知四、复习导入，检查预习回顾上节内容，引入本1.提出问题，导入新课师友回顾交流：文章结构共品巩固总结主题九、课堂总结引导学生课后完成本教师适时引导学生出示问题，适时引导教师总结提升师友交流，不明白的师友共同总结本课的学生评选出最佳师友开端——着陆准备(时间、地点、人物、事件的起因)发展——着陆经过航母前行娴熟舰机配合默契5藤野先生1.理解、积累“绯红、标致”等词语；回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文2.诵读课文，整体感知文意，理清思路，3.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法，品味文章4.学习藤野先生严谨认真热诚正直的高贵品质；体会鲁迅先生深沉的爱国主重点难点1.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物1.给下列加点的字注音深恶()痛疾瞥()见匿()名诘()责2.解释下列加点的词3.了解作者鲁迅，原名,字豫才，浙江绍兴人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》,猛烈抨击了封建制度和礼教，奠定了新文学运动的基石。19212年——1922年，4.文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事，各是什么?每件事各表现了藤野(2),表现了藤野先生(4),表现了藤野先生。教学内容教师活动学生活动交流感知一、导入新课，检查预习2.在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容，列出结的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先中说：“在我所认为我师的之中”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、1.学生交流作者的写作背景和构简表。点的转换将全文分成三个部分。第一部分(第1-3段)在东京，见藤野先生前。第二部分(第4-35段)在仙台，与藤野先生相识相处离别。开仙台，深切怀念藤野先生。认识这位给鲁迅以鞭策的先生。(出示文题、作者)2.组织全班交流预习内容。先生的交往为叙事线索的，开头写在东京的所见所感是作者往仙台的缘由，接着写到仙台后与藤野先生的相识、相处、离别。最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。这是全文的一条明线。这篇文章还有另外一条暗线，我们先暂且不表。3.自主思考，然后全班交流。研读共品1.采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容，思考文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质?2.对于这样一个藤野先生，教师适时引导，选点精讲，进行学法指导：1.外貌描写(白描)——活透出先生的生活俭朴、不拘小节、治学严谨。责(2)纠正解剖图--对学生严格恳(4)了解女人裹脚情况---求实精神2.万分的感激，深切的怀念和愧疚。这种感激、怀念体现在行动上：(1)把怀念之情化为斗争的勇气和力学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容，思考问题总结提高四、课堂总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。五、布置作业：1.熟读课文，进一步理解藤野先生的高尚品质。2.课外搜集有关藤野先生的资料，准备与同学们交流。1.课堂小结：本文通过人物外貌的白描及四件事情的具体叙述，写出作者与藤野先生交往中的经历，热情赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。文字，我们懂得了学写类似作文要教师明确：①学会选择典型事例突出人物品质的写法；②叙事应该有详略；③上下文注意过渡；④叙事师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友教学环节教学内容教师活动学生活动五、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。1.默写词语、拼音先生的哪四个典型事例?分别表研读共品(一)深入理解人物1.藤野先生为人正直，他真诚热情地关心帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏老师的真诚帮助下，鲁迅定想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究2.你觉得藤野先生“伟大”(二)理解主题前面我们阅读了有关直接写藤野先生的一些文字，文中生有何联系?作者是用什么中心意思来统摄全文的?这也就是全文的一条暗线。1.领会作者的爱国主义思想的?为什么又离开日本去了仙台?(出示《自题小像》)地方表现了作者的爱国主义思想感情。3.概括课文主旨四、揣摩语言，发现美点行学法指导。的民族自尊心受到了极大的伤害，同时感到中国人思想的麻木。这时鲁迅觉得，“医学并非一件紧要事，的示众的材料和看客”要唤醒人们他决定弃医从文。教师小结：1A.在东京所见所闻所感一国之情；水户：反清志士客死之地一个人与祖国的尊严受到侵犯；看电影事件——思想受极大震动民族自尊心受到严重挫伤高度评价照片、写文章增加勇气了”。在藤野先生鼓舞下，作者决心以笔作刀枪，和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，深化了主题，增强了师友交流，不明白的地方可以文章的战斗性。五、交流疑点，互相解答。师友交流，解决不了的问题在择对你有什么启示?请联系自身思考人生的意义。教师出示问题，适时引导全班交流心得，加深对课文的理解。八、课堂总结1.师友归纳，总结知识。2.总结收获，点拨提升。九、布置作业：1.完成《语文同步训练》上藤野先生的照片，想到恩师已阔别二十多年，鲁迅一定有很多话要说。把握文章主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而“弃医从文”的思想变化，表达了要同反动派斗争到底的决心。全文洋溢着鲁迅强师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友明线：与藤野先生的相识、相处、离别明线：与藤野先生的相识、相处、离别一、在东京清国留学生赏樱花学跳舞添改讲义——认真负责关心解剖实习——热情诚恳了解中国女人裹脚——求实精神暗线：爱国主义思想感情2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的3.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之重点难点1.理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对(1)佃农(diàn)(2)祖籍(jí)(3)妯娌(zhóulǐ)(4)勉强(qiǎng)(5)迁徙(xǐ)(6)慰勉(wèimiǎn)(7)溺死(nì)(8)衙门(yá)(9)私塾(sīshú)(10)调料(tiáo)(11)血溅(jiàn)(12)瞒着(mánzhe)⑧聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。(姑且谈谈)5.熟读课文，找出课文回忆了母亲哪几方面的事?这些事情突出母亲的什么品性?教学内容教师活动学生活动交流感知一、导入新课，检查预习二、读课文，整体感知1.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?哪一种感情2.课文可以分为几部分?在文中标出，并概括每部分的主要内容。1.导入新课：大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小时候受的教育有分不开的联系。他的母亲的母亲》这篇文章中就讲述了这些的。2.组织全班交流预习内容3.指导阅读1.学生交流作者的写作背景和是基本感情，贯穿全文。作者怀着重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。研读共品一段在全文中起什么作用?教师适时引导，进行学法指导。1.师友讨论共品2.全班交流。总结提高四、课堂总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。五、布置作业：1.抄写本课词语了母亲哪几方面的事?这些师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友教学环节教学内容教师活动学生活动六、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。研读共品哪几方面的事?歌颂了母亲怎样的美德?第三部分：1.如何理解“这个哀痛是无历史”这句话的含义?3.作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的?这给我们哪些深刻的启四、揣摩语言，发现美点学生有感情地齐读第三部分师友交流，不明白的地方可以五、交流疑点，互相解答。师友交流，解决不了的问题在班上提出七、把握文章主旨1.归纳整理本文中心思想。2.进一步体会本文选材精总结：本文回忆了母亲勤劳的一慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了当，安排得体和语言朴素，感情真挚的特点。交流其他歌颂母爱的作品母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的九、课堂总结1.师友归纳，总结知识。2.总结收获，点拨提升。十、布置作业：1.完成课后练习教师总结提升师友共同总结本课的知识点。师友谈收获，学生评选出最佳师友于阴至回回忆我回忆母亲的一生的母亲母亲对“我”的教育和影响教给“我”生产知识和革命意志1.了解托尔斯泰的生平，识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容。2.体会肖像描写的作用。品评语言，学习课文运用神奇的夸张和3.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。4.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，从中受到人文精神的熏陶。重点难点1.学习细腻而夸张的人物外貌描写的方法。2.认识托尔斯泰的思想变化和人生追求。朗读法、师友合作探究法。2课时2.自学生字词。3.读课文，概括每段内容。本文从结构上看，可分几部分?每部分大意。4.本文主要使用了哪几种修辞方法?作用分析。5.赏析本文用词精准的之处。教学内容教师活动学生活动交流感知7.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文，整体感知(1)全文在结构上分为几个部分?每部分各写了什么内容?(2)文章为什么重点写眼睛是心灵之窗，托尔眼睛充分的表现出来。含蓄的文学家，对他所处的时代绘，成为时代的代言人。(3)文章表达了作者怎吗?你们知道这几部名著的作者尔斯泰。今天，我们一起学习茨威格所写的人物传记《列夫·托尔斯泰》。2.组织全班交流预习内容。3.归纳总结：全文在结构上分为两部分，1-5主要写外貌特征。6-9描世界文学中第一流的作品。作者不的精神世界。文章的字里行间渗透情。1.学生交流作者的写作背景和生平。情况。3.自主思考，然后全班交流。研读共品三、研读课文：1.第一部分作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的?尔斯泰的相貌怎样的?教师适时引导，选点精讲，进行学法指导。明确：托尔斯泰长相粗鄙，他多毛浓胡须，身材矮小，他拥有一张俄国普通大众的脸。1.师友讨论明确：可用课文原(3)刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。2.全班交流。总结提高四、课堂总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。五、布置作业：1.抄写课后生字词，背诵文下注解。2.思考课后练习。教师点评，作重点强调。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知七、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。们感受知了课文内容，学习了托尔斯泰的外貌特征。本节课，让我们一起来学习作者是怎样描绘托尔斯泰那非同寻常的眼睛。研读共品三、探究学习1.课文第二部分是从哪几个方面来描写托尔斯泰的眼睛的?2.作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用?3.品味语言，加深理解。(1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。(2)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(3)这对珠宝有魔力….精确(4)当这一副寒光四射的匕教师适时引导，选点精讲，进行学法指导。丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。全文既对托尔斯泰的“形”“神”的描写非但没有损害托尔斯泰在相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。师友交流，不明白的地方可以四、交流疑点，互相解答。五、全班交流，解决疑难。师友交流，解决不了的问题在六、迁移拓展以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸福”,教师出示问题，适时引导讨论明确：“具有这种犀利目光……知识财富”,这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。而能看清真相的人常常这是否矛盾?你怎样理解作(主要是晚年的思想变化)政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以他痛苦”。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。全班交流，加深对课文的理解。1.师友归纳，总结知识。2.总结收获，点拨提升。八、布置作业：1.完成课后练习描写人物肖像的方法，描写一位自己熟悉的人物的肖反映人的精神世界。教师总结提升师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友列夫.托尔斯泰(茨威格奥地利作家)须发多毛、胡须浓密外貌面部表情：忧郁、愚钝、压抑欲扬先抑眼睛蕴藏着丰富感情；眼睛的洞察力；崇敬、赞美1.了解居里夫人的相关事迹。准确认读并理解“窒息、吹嘘、和颜悦色”等词语。2.阅读课文，体会标题“美丽的颜色”的含义，学习本文的写作方法能力。3.感受居里夫人为了科学坚持不懈的无私奉献精神，教育学生培养坚定的信念，将来做一个对社会有贡献的人。重点难点1.品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。2.理解作者多次引用记录，展示心理路程的写法，体会重点句子的含朗读法、师友合作探究法。2课时1.了解作者的相关知识。掌握有关的文学常识及写作背2.读准字音：炽热(chì)猝至(cù)镭盐(léi)踱步(duò)抚摸(fǔ)窒息(zhì)吹嘘(xū)嘎嘎(gā)轮廓(kuó)4.读课文，)理解课文内容，理清课文的层次。5.思考：本文多次引用居里夫人的记录，有何作用?教学内容教师活动学生活动交流感知8.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、默读课文，整体感知1.本文标题“美丽的颜色”中“美丽”一词的含义是什么?2.全文写了什么事?表现了1.导入新课：前段时间，我们学习了《首届诺贝尔奖颁发》,诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么,大就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》,了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。2.组织全班交流预习内容。3.归纳总结：“美丽”有两层含义：镭的颜色很美；居里夫人的精神很伟大。表现了他们对科学执着追求的不屈信念和淡泊名利的人生态度。1.学生交流作者的写作背景和生平。情况。3.自主思考，然后全班交流。研读共品三、研读课文：环境的特点。提问2:居里夫妇提炼镭的个阶段他们是怎样分工的?归纳总结：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。1.师友讨论共品的“我希望它有很美丽的颜色”?“希望它有很美丽的颜色”可以体景充满信心和希望。总结提高四、课堂总结1.师友归纳，总结知识：1.积累词语2.熟读课文，理解人物品质。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获，学生评选出最佳师友教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知八、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。研读共品里夫人的形象特点。四、品读赏析，体会引用作用夫人的话，找出来读一读，思考这样写有什么作用。明确：居里夫人是一个热爱科学的人，是一个不怕困难的人，是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人。明确:一是指文中居里夫人提炼的镭略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。师友交流，不明白的地方可以五、交流疑点，互相解答。师友交流，解决不了的问题在七、把握文章主旨【感悟精彩句子】1.这是一种奇异的新的开乐(无疑地在玛丽以前没有号中的话在这里起什么作2.她独自一个人就是一家工教师出示问题，适时引导小结：本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭，并最终发现提取了镭的过程，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精研情怀和严谨治学的态度。明确：1.强调了居里夫人是目前第一个体验这种科学实验生活的女性，突出其卓越性和先驱地位。2.玛丽在分工中选了“男子的职全班交流，加深对课文的理解。厂。(这句话是什么意思?)【探究方法】九、课堂总结1.完成课后练习2.小练笔：学习本文引用传主的话的写法，为自己的同桌写一篇200字左右的小教师总结提升学生评选出最佳师友总起——两次快乐时期总起——两次快乐时期(条件简陋以苦为乐美丽的颜色{居里夫妇研究镭的条件与辛经工作伟大发现居里夫妇发现镭——美丽、喜悦3.揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖重点难点1.欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感2.抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物略无阙()处重岩叠嶂()不见曦()月夏水襄()陵沿溯()阻绝乘奔()御()风素湍()绿潭绝()怪柏()高猿长啸()属()引凄异哀转()久绝(1)自()三峡七百里中(2)自非亭午()夜分(),不见曦()月。(3)虽()乘奔()御风，不以疾()也(4)沿()溯()阻绝(7)属引()凄异(1)略无阙处()(2)哀转久绝()(1)或王命急宣()(2)虽乘奔御风()(3)略无阙处()(4)至于夏水襄陵()(5)良多趣味()8.文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点?请举例说明。9.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起?为什么不10.文章结尾引用渔人之歌，有什么作用?教学内容教师活动学生活动交流感知一、导入新课，检查预习二、读课文，整体感知唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。1.学生交流作者的写作背景和3.以小组为单位，解决疑难词句3.教师领读，学生跟读。研读共品三、合作探究：根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。教师适时引导，选点精讲：江水浩荡、日行千里(奔放美)。第3幽美)。第4段写三峡秋季萧瑟凄学生分组交流，每组负责一个流。总结提高四、课堂总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。五、布置作业：1.积累词语教师点评，作重点强调。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评出最佳师友教学环节教学内容教师活动学生活动九、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。检查背诵老师组织全班交流易错点。1.个体抽查。2.集体齐背。险拔、清幽秀丽的景色，把握研读共品1.三峡奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势2.作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水二季合为一体?3.文章结尾引用渔人之歌，四、揣摩语言，发现美点色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。将“夏水”置于首位。相较而言，“的盎然情趣。故而合为一体描绘。师友交流，不明白的地方可以五、交流疑点，互相解答。六、全班交流，解决疑难。师友交流，解决不了的问题在班上提出。内容上的联系。八、教师归纳，升华主题教师出示问题，适时引导教师总结发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者首诗的一、二、四句相印证，快；文章第四段与诗的第三句啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。九、课堂总结1.师友归纳，总结知识。2.总结收获，点拨提升。十、布置作业：1.完成课后练习2.完成练习册习题，预习下一课。1.教师总结提升四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友山连绵、高耸——高峻美10短文两篇1.积累重点的文言词语。了解两篇短文的作者及写作背景。把握文意，背2.通过诵读，理解文章的意境和作者的思想感情，品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠3.感受祖国山川之美，揣摩作者达观处世的从容心态，培养热爱生活、追求美重点难点理解文章的意境和作者的思想感情，品味语言的精练及布2.读准字音：夕日欲颓(tuí)沉鳞竞跃(yuè)与其奇者(yù)未寝(qǐn)相与(yǔ)遂(suì藻(zǎo)荇(xìng)古今异义：四时俱备(古义：季节今义：某个时候)晓雾将歇(古义：消散今义：停止、休息)夕日欲颓(古义：坠落今义：衰败，萎靡)盖竹柏影也(古义：原来是今义：器物上部有遮盖作用的东西)但少闲人如吾两人者耳(古义：清闲的人今义：指与事无关的人，多含贬义)念无与为乐者(古义：考虑，想到今义：想念)月色入户(古义：单扇的门今义：主要指人家)交流感知一、导入新课，检查预习(一)朗读课文，翻译课文1.山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景?(引原句)2.作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化?(引原句)3.作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色?(形态、色彩、声音)(三)梳理结构1.导入新课：中国的文人似乎与山水、自然有着特别的情结，多情文人与美丽山水结合的结果就是那一篇篇传诵千古的至情至性的美文，景以人名，人以景传。今天学夜图，都向我们展示了大自然的清纯美好。语言朴素自然，富有诗情3.教师配乐范读1.学生交流作者的写作背景和研读共品1.作者笔下的景色很美，请问，美在哪里?的思想感情?四、把握文章主旨谈谈你对本文主旨的理解。其三：晨昏变化之美。其四：动静相衬之美。2.全班交流。五、交流疑点，互相解答。师友交流，解决不了的问题在1.意境优美。2.结构缜密。教师出示问题，适时引导全班交流心得，加深对课文的理解。总结提高八、课堂总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。九、布置作业：1.积累文言词语。2.背诵课文。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友交流感知十、复习导入，交流预习，师友检查：1.解决生字、词的音和义。2.交流作者以及背景资料。二、感知内容，学习朗读。1.作者为何要夜游承天寺?2.文中哪些句子表达了作者的情感?怎样的复杂情感?5.梳理结构将短文划为三个层次，并用简练的话予以概括。教师指导朗读归纳总结1.师友回顾交流2.学生体会作者的写作背景和生平。5.自主思考，然后全班交流。研读共品三、揣摩语言，发现美点1.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点。2.作者是如何描写月色的?四、把握文章主旨怎样理解本文的主题思想?教师适时引导，教师选点精讲。师友交流，不明白的地方可以五、交流疑点，互相解答。师友交流，解决不了的问题在八、拓展延伸，升华主题教师出示问题，适时引导指导比较两文异同全班交流心得，加深对课文的九、课堂总结(200字左右)教师总结提升学生评选出最佳师友写景写景答谢中书书四季景日变景仰视——高峰入云俯瞰——清流见底晓雾将歌夕日欲颓记承天寺夜游记承天寺夜游抒怀欲界之仙都；未复有能与其奇者热发生活、旷达处世1.指导学生积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背3.引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提重点难点1.积累文言词汇，感受作品的意境美、志2.理解"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷的文体，称“④鸢()飞戾()天者⑤急湍()甚箭⑥窥()谷忘反⑦互相轩邈()()⑧蝉则千转()不穷⑨经纶()世务者4.熟读课文，并根据课下注释疏通文义，积累文言词汇。背诵(1)写水异时，作者抓住了水的和的特点；写山奇，分别从觉和景，这样写的好处是(2)“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎(3)简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写教学内容教师活动学生活动交流感知一、导入新课，检查预习11.作者以及背景资料。二、读课文，整体感知1.指导朗读导入新课：古人说：“仁者乐山智者乐水”,与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。教师巡视酌情指导教师指导学生积累词语，理解文1.学生交流作者的写作背景和3.学生独自读文，注意把握节5.学生读课文，口头翻译课文7.各小组提出难以解决的问研读共品三、分析课文，理清文章写作思路：教师适时引导，进行学法指导。2.全班交流。四、交流疑点，互相解答。五、全班交流，解决疑难。师友交流，解决不了的问题在六、巩固训练：学生齐读第三段。教师出示问题，适时引导全班交流心得，加深对课文的理解。总结提高1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。八、布置作业：1.积累词语2.背诵课文教师点评，作重点强调。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知内容，引入本节课内容。写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千老师组织全班交流易错点。研读共品三、分析课文，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。1.意境美2.志趣美。3.语言美4.结构美巧。师友交流，不明白的地方可以师友交流，解决不了的问题在班上提出.七、拓展延伸我们流连忘返，其实，在古代诗词里有许多描写山水的八、归纳主题教师出示问题，适时引导潮平两岸阔，风正一帆悬。飞流直下三千尺，疑是银河落九九、课堂总结1.完成课后练习1.教师总结提升语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思学生评选出最佳师友天下独绝异水急：急湍猛浪(总)奇山声：泉鸟蝉猿1.了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗词。2.把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能3.理解作者的思想感情，领会诗的主旨。重点难点1.朗读、背诵这五首诗词；理解作者的思想感情。2.理解诗歌的意境。诵读法、品析法、师友合作探究法。2课时1.了解作者的相关知识。2.读准字音：东皋、萋萋、燕然、荆门、白沙3.诵读五首诗，理解每首诗的内容。4.体会各首诗的写作手法。教学内容教师活动学生活动交流感知研读共品12.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、诵读感知1.师范读互读，互相正音。读1.结合注释说说诗句的意思。2.哪一句是作者登上黄鹤么作用?1.本诗哪个词语暗示作者1.导入新课：中国是诗的国度，“诗”山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂去领略中国古代诗歌的迷人风采。2.组织全班交流预习内容3.教师范读，指导朗读，提出要求：读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。出示学习要求，适时引导1.学生交流作者的写作背景和生平。情况。3.听读5.赛读总结提高了怎样的大漠景象?1.对诗歌中送别的情绪该如何理解?难。1.小结学习古诗方法。2.默写古诗。八、课堂总结1.师友归纳，总结知识：2.总结收获，点拨提升。九、布置作业：1.背诵并默写这三首诗。2.熟读、理解后两首诗。选点精讲，进行学法指导。教师出示问题，归纳总结：学习古诗方法：(1)理解诗句，初步弄懂诗意。(2)想象古诗意境，体会作者感情(3)熟读吟诵教师点评，作重点强调。全班交流，加深对课文的理解。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获，学生评选出最佳师友教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知习1.回顾上节内容，引入本节课内容。2.交流作者的写作背景和生平。诗，整体感知内容。歌的感情。2.诗人为我们描绘了一个什么样的景象?3.分情。1.提出问题，导入新课2.老师组织全班交流。3.教师范读教师适时引导，教师选点精讲，进行学法指导。首诗。2.学生交流作者的写作背景和生平。3.听读体会4.各自轻声朗读，体会诗歌的感情。5.齐读后两首诗。研读共品1.作者选取哪些景物来表现西湖之美?诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色?你是从哪里的画面?表达了诗人什八、练习巩固八、拓展延伸，升华主题九、课堂总结2.总结收获，点拨提升。教师适时引导学生出示问题，适时引导教师总结提升师友交流，不明白的地方可以背诵诗歌学生评选出最佳师友首联——叙事黄鹤楼颈联——绘景首联：叙事渡荆门送别写景吊古怀乡抒情尾联：思乡、惜别首：叙事抒情地点新目标1.理解积累“交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐2.学习描写人物的方法，体会文中朴素而饱含深情的语言.。3.仔细体会文中所表现的父子亲情，从而获得有益重点难点4.学习描写人物的方法，仔细体会文中所表现的马褂(guà)狼藉(jí)搀扶(chān)赋闲(fù)交卸(xiè)迂腐(yū)奔丧(bēnsāng)栅栏(zhà)琐屑(suǒxiè)差使(chāi)典质(diǎn)踌躇(chóuchú)蹒跚(pánshān)颓唐(tuí)举箸(zhù)簌簌(sùsù)教学内容教师活动学生活动习13.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和1.导入新课：在我们的记忆中有这样几首永远不老的歌，时时震山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山。父的牛；想儿时一封家书千里写叮1.学生交流作者的写作背感知二、读课文，整体感知默读课文，并思考下列问题：(1)这篇文章记叙的主(2)我与父亲是在怎样的背景下见面的?这些背景歌一样，曾深深地感动过几代人。因为我们生活中，有许多的美好在漫长而短暂、匆忙而平淡中遗失。惜，在纷繁复杂的生活中，学会感我们身边爱着我们的人。2.师友互相检查基础知识3.自主思考，然后全班交流。共品1.再读课文，梳理文章结构快速浏览课文，理清文章的结构层次。第一部分(第1自然段)段)第一层(第2、3自然段)第二层(第4、5自然段)第三层(第6自然段)第三部分(第7自然段)14.品味句子，感悟亮点词语(1)体味“蹒跚地走到铁道边……”一句中“蹒跚”一词的妙处。面”一句中，为什么用“攀”行学法指导。“蹒跚”一词很关键，父亲在平1.师友讨论明确：可用课因为无物可抓，只能用手按“攀”,这需要力量，而一个上了令人揪心啊!2.全班交流。总结四、课堂总结1.抄写课后生字词，背教师点评，作重点强调。师友共同总结本课的知识师友谈收获。学生评选出最佳师友教学教学内容教师活动学生活动交流感知内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标三、探究学习1.感悟精彩句子(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”(2)“不要紧，他们去不好!”父亲为什么这样说?教师适时引导共品(1)本文的题目是“背影”,文中一共写了几次“背(2)跳读课文，找出文中写到了“我”的哪几次流泪。3.分析文章主旨发了作者怎样的感情?教师选点精讲，进行学法指导。互助四、交流疑点，互相解答。难。师友交流，解决不了的问巩固拓展六、迁移拓展教师出示问题，适时引导全班交流，加深对课文的理解。总结八、布置作业：1.完成课后练习2.请运用细节描写，写出父亲劳作的艰辛。(150字教师总结提升师友共同总结本课的知识师友谈收获。学生评选出最佳师友左右)念亲买父福倒叙别怀后念新目标2.了解文中抒情和议论的特点及其作用。3.理解象征手法，感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。重点5.了解文中抒情和议论的特点及其作用。6.理解象征手法。朗读法、师友合作探究法。2课时主宰(zǎi)倦怠(dài)锤炼(chuí)恹恹(yān)虬枝(qiú)婆娑(pósuō)晕圈(yùn)秀颀(qí)倔强(juéjiàng)楠木(nán)坦荡如砥(dǐ)无垠(yín)教学内容教师活动学生活动习15.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。1.导入新课：树是自然界中的树高，万条垂下绿丝绦”写的是柳不放松，立根原在破岩中”写的是竹的坚韧，今天我们再来领略一下1.学生交流作者的写作背感知二、读课文，整体感知默读课文，并思考下列问题结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美吧。2.师友互相检查基础知识3.自主思考，然后全班交流。共品1.引导学生注意关键词。从第4自然段中的“那”到第6自然段中的“这”,从第1自然段中的“赞美”到第9自然段中的“高声赞美”,分别说明什么?赞扬白杨树的语句教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。1.师友讨论明确：可用课2.全班交流。总结四、课堂总结1.抄写课后生字词，背诵文下注解。教师点评，作重点强调。师友共同总结本课的知识师友谈收获。学生评选出最佳师友教学教学内容教师活动学生活动交流感知内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标共品三、探究学习1.感悟精彩句子(1)开篇句“白杨树实出现，有何作用?(2)“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡2.(1)第②段最后一句(2)第⑦段为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么?3.分析文章主旨发了作者怎样的感情?教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。互助四、交流疑点，互相解答。难。师友交流，解决不了的问巩固六、迁移拓展教师出示问题，适时引导全班交流，加深对课文的总结1.完成课后练习2.请对照作者通过本自己的经历谈谈你人生中目教师总结提升师友共同总结本课的知识学生评选出最佳师友生长环境——“雄壮”“伟大”(景美)枝—章地小形特征叶——向上力争上坚强不屈卜质严肃有斗争精神(神美)新目标2.了解散文的写作特色和语言魅力。3.品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获得思想的启重点难点1.品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获得思想的启2.体会作者言简意赅的语言特色。教学课件2课时导学兴味(xìng)洗涤(di)卑微(wēi)土壤(rǎng)牛犊(dú)茸毛(róng)消逝(shì)繁殖(fán)蔓延(màn)凋谢(diāo)遏制(è)濒临(bīn)俯瞰(kàn)深渊(yuān)星辰(chén)教学内容教师活动学生活动一、导入新课，检查预习16.作者以及背景资料。看能给我们带来怎样的启示。1.学生交流作者的写作背感知二、读课文，整体感知默读课文，并思考下列问题2.师友互相检查基础知识3.自主思考，然后全班交共品1.本文可以分为几2.分析本文主旨教师适时引导教师选点精讲，进行学法指1.师友讨论明确：可用课总结四、课堂总结1.抄写课后生字词师友共同总结本课的知识学生评选出最佳师友教学教学内容教师活动学生活动交流感知内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标共品三、探究学习1.通读课文，请问答作种感情就像飓风一样，在深来吹去，吹到濒临绝望的边缘。3.分析文章主旨发了作者怎样的感情?教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。互助四、交流疑点，互相解答。难。师友交流，解决不了的问六、迁移拓展巩固教师出示问题，适时引导全班交流，加深对课文的总结七、课堂总结八、布置作业：教师总结提升师友共同总结本课的知识师友谈收获。学生评选出最佳师友先抑后扬赞美生命生命的快乐和威势赞叹渴望爱情——追求美好的生活追求知识——掌握改造世界的方法我为什么而活着追求知识——掌握改造世界的方法司情苦难——渴望拯救人类的苦难新目标重点难点2.受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡青头菌(jūn)避邪(bìxié)鲜腴(yú)八卦(guà)篱笆(líbā)釉(yòu)晕倒(yūndǎo)吆唤(yāo)暮年(mù)缅甸(miǎndiàn)一碟(dié)细碎(suì)饱涨(bǎozhǎng)淋湿(11n)苔痕(hén)密匝匝(zā)教学内容教师活动学生活动习17.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和我们来美美地欣赏吧2.组织全班交流预习内容。1.学生交流作者的写作背感知二、读课文，整体感知默读课文，并思考下列问题本文题目是“昆明的雨”,请问本文写的仅仅是雨吗?2.师友互相检查基础知识3.自主思考，然后全班交流。共品1.以上这些事物与雨有关系吗?任选其中的一点谈谈自己的看法。3.赏析下列句子(1)我想了一些时候，画了出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。(2)她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。1.师友讨论明确：可用课2.全班交流。总结四、课堂总结1.抄写课后生字词教师点评，作重点强调。师友共同总结本课的知识师友谈收获。学生评选出最佳师友教学教学内容教师活动学生活动交流感知内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标共品三、探究学习1.本文的主旨是什么?作者是怎样表现的?(1)条理清晰，承转自然。(2)选材精当，描写多样。(3)以小见大，饱含深教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。互助四、交流疑点，互相解答。难。师友交流，解决不了的问六、迁移拓展巩固雨教师出示问题，适时引导总结七、课堂总结八、布置作业：教师总结提升师友谈收获，学生评选出最佳师友绘画引起对昆明的雨的思念昆明的雨昆明雨李及特与雨有关的事物雨中感怀及想念山人掌昆明菌子目标1.识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的2.了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物3.感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国重点难点1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说2.自学生字词弧形(hú)拱桥(gǒng)泛河(xiáo)桥墩(dūn)漳州(zhāng)饮涧(jiàn)推崇(chóng)匀称(chèn)河堤(dī)混凝土(hùn)惟妙惟肖(xiào)张蔫(zhuó)教学教学内容教师活动学生活动交流感知习18.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文，整体感知默读课文，并思考下列问题1.石拱桥有什么特征?2.中国石拱桥又有什么喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。1.学生交流作者的写作背2.师友互相检查基础知识3.自主思考，然后全班交流。共品1.文章主要运用了什么说明顺序?1.师友讨论明确：可用课全文思路，梳理文章结构。教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。2.全班交流。总结四、课堂总结五、布置作业：1.抄写课后生字词2.思考课后习题。师友共同总结本课的知识师友谈收获，学生评选出最佳师友教学教学内容教师活动学生活动交流感知内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标三、探究学习1.这种桥不但形式优美，而优美”与“结构坚固”能否共品否删去?为什么?2.说说下列句中加点词(1)石拱桥在世界桥梁“旅人桥”,大约建成于公元282年，可能是有记载的(1)石拱桥的桥洞成弧(2)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6(4)唐朝的张说，远望这座教师适时引导教师选点精讲，进行学法指互助五、全班交流，解决疑难。师友交流，解决不了的问巩固拓展六、迁移拓展字，作比较，引资料。教师出示问题，适时引导全班交流，加深对课文的理解。总结1.师友归纳，总结知识。2.总结收获，点拨提升。八、布置作业：的说明方法介绍一下空调。(100字左右)教师总结提升师友共同总结本课的知识师友谈收获。学生评选出最佳师友石拱桥中国的(赵州桥石拱桥(卢沟桥我国桥梁事业的发展一般→特殊(逻辑顺序)目标1.识记理解本课的生字词，了解本文作者叶圣陶的2.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国3.了解说明文常用的一些说明方法，初步重点难点1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物2.揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动轩榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)丘壑(hè)模样(mú)相间(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōng)镂空(lòu)蔷薇(qiáng)斟酌(zhēnzhuó)重峦叠嶂(zhàng)教学内容教师活动学生活动习19.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和二、读课文，整体感知5.导入新课：苏州地处江南水乡好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，的馆娃宫，便是苏州第一座园林。千年，可谓源远流长。苏州现存园1.学生交流作者的写作背2.师友互相检查基础知识默读课文，并思考下列问题1.本文的说明对象是什么?作者对其总体印象如何?是什么?林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州，走进3.自主思考，然后全班交流。共品三、研读课文：1.文章结尾写什么?2.划分结构层次，理清全文思路。3感悟精彩句子(1)“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国(2)“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错就不该错过苏州园林”?)成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”(去掉“一切”“决不”可以教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。1.师友讨论明确：可用课2.全班交流。总结四、课堂总结1.师友归纳，总结知识1.抄写课后生字词2.思考课后习题，师友共同总结本课的知识师友谈收获。学生评选出最佳师友教学教学内容教师活动学生活动交流感知内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标三、探究学习1.文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法?试举例说明。2.根据表达内容的需论于一体，以概括的说明介教师适时引导共品绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。教师选点精讲，进行学法指导。互助八、交流疑点，互相解答。师友交流，解决不了的问巩固拓展字，作比较......教师出示问题，适时引导全班交流，加深对课文的理解。总结3.师友归纳，总结知识。4.总结收获，点拨提升。九、布置作业：教师总结提升师友共同总结本课的知识师友谈收获。学生评选出最佳师友绍一下自己的卧室。(250字左右)亭子回廊不对称(自然之趣)苏州园林四个讲配花木、活水配桥梁(自然美)高低俯仰生姿(映衬美)细处注意隔而不隔、界而未界(层次美)一图画美四完美的图画新目标1.准确认读并理解“干燥、抵御、纤弱、2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动3.体会作者生动有趣的语言特色.。重点难点1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察罅隙(xià)喧嚣(xiāo)妫(ruì)臃肿(yōng)鳍(qí)涂墁(màn)蜣(qiāng)窠(kē)无动于衷(zhōng)寻觅(mì)跳蚤(zǎo)钹(bó)教学内容教师活动学生活动习20.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来垂穗饮清露，流响出疏桐。居1.学生交流作者的写作背感知二、读课文，整体感知默读课文，并思考下列问题师：有没有人知道这是谁的6.师：世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章让我们先来认识一下他。7.2.组织全班交流预习内容。2.师友互相检查基础知识3.自主思考，然后全班交流。共品是否各部分还能继续划分?教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。1.师友讨论明确：可用课2.全班交流。总结四、课堂总结1.抄写课后生字词师友共同总结本课的知识师友谈收获。学生评选出最佳师友教学教学内容教师活动学生活动交流内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目感知标共品三、探究学习3.本文的主旨是什么?作者是怎样表现的?4.方法探究：(1)说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。(2)采用倒叙的说明顺序(3)语言准确明晰。教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。互助四、交流疑点，互相解答。难。师友交流，解决不了的问巩固拓展六、迁移拓展写一种你身边的动物或细地观察，认真地研究。教师出示问题，适时引导全班交流，加深对课文的理解。师友共同总结本课的知识本课时对应练习，并预习下一课时内容。教师总结提升师友谈收获。学生评选出最佳师友肆的地交[,幼虫的兴理及从的来到成虫的生长这程]3.幼虫出穴后.蝉的产卵，]四年地底下的生活，从卵到幼虫的生长过程蝉的卵t:*rEQ\*jc3\*hps25\o\al(\s\up39(一),m)个月阳光中的歌唱从卵到幼虫的生长过程同情新目标1.准确认读并理解“擅长、春寒料峭、摩肩接踵、长途3.了解北宋时期繁华的社会风貌，培养对中华民族的悠久历史和深厚文化重点难点汴梁(biàn)田畴(chóu)跋涉(bá)漕运(cáo)触鲈(zhúlú)握篙(gāo)摩肩接踵(zhǒng)络绎不绝(luòyì)长而不冗(rǒng)遒劲(qiújìng)教学内容教师活动学生活动习21.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和二、读课文，整体感知导入新课：同学们知道我国国宝级名画《清明上河图》吗?(学生回答“知道”。)这幅画中主要画了什么内容呢?(学生回答“北宋时期的市井风情”。)很好，那1.学生交流作者的写作背2.师友互相检查基础知识默读课文，并思考下列问题课文标题“梦回繁华”奇作吧。3.自主思考，然后全班交流。共品是否各部分还能继续划分?教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。1.师友讨论明确：可用课2.全班交流。总结四、课堂总结1.师友归纳，总结知识五、布置作业：1.抄写课后生字词2.思考课后阅读提示。师友共同总结本课的知识师友谈收获。学生评选出最佳师友教学教学内容教师活动学生活动交流感知二十、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。二、明确本节课学习目标共品三、探究学习5.本文的主旨是什么?作者是怎样表现的?(1)疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人(2)汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美宛如飞虹。教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。互助四、交流疑点，互相解答。难。师友交流，解决不了的问巩固拓展六、迁移拓展写一段文字介绍你喜欢的一幅名画，说清楚画中包含什么内容以及你的感想。教师出示问题，适时引导全班交流，加深对课文的理解。教师总结提升师友共同总结本课的知识总结教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下学生评选出最佳师友第一部分：北宋汴梁张择端生平贡献画卷描绘内容第三部分：高度评价空前繁荣自成一家一部乐章繁华景象重要价值历史价值艺术价值形象资料新目标1.积累文言文常用的实词和虚词，掌握古今异义词及词3.理解孟子关于“大丈夫”言论和“生于忧患而死于安乐”的思想，增强个人修养，增强忧重点难点2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修公孙衍(yǎn)贫贱(jiàn)丈夫之冠(guàn)不能