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文档简介

中班阅读教案：好玩的嘴巴1、激发幼儿乐于参与活动的愿望，知道嘴巴的作用并知

道疼惜嘴巴。

2、尝试学习相应的动词：吹、唱、哭、笑等

活动预备：

1、各种水果块放在盘中，牙签假设干，

2、泡泡、小喇叭、口琴、气球、糖果等。

3、吹、唱、哭、笑等图片

活动过程：

一、出示玩具激发幼儿活动兴趣

师：“今日教师给小朋友带来了很多玩具，我们一起玩一玩吧！”请幼儿自由选择宠爱的玩具进展玩耍。〔小喇叭、口琴、气球、吹泡泡玩具〕

师：“谁能来说一说，刚刚你玩了什么玩具？怎么玩的？”幼儿一边表达一边演示。

二、幼儿品尝水果

1、师:“刚刚小朋友的小嘴巴做了这么多事情，教师想嘉奖一下小朋友的小嘴巴，请小朋友吃水果，小朋友高不欢快呀？”

2、幼儿吃水果

教师提问：你吃的什么水果，什么味道的？

三、识字玩耍

1、师：我们的小嘴巴可以品尝出这么多的味道，那小嘴巴除了品尝味道还有什么用处？

2、出示图片引导幼儿看图认字

师：图片上的小朋友在干什么？是用什么唱歌、吹气球的？

3、出示相应的字卡引导幼儿进展识字玩耍

〔1〕幼儿看图片做动作

〔2〕幼儿看图片猜字

〔3〕请幼儿上来做动作，其他幼儿找出相应的字卡。

四、引导幼儿疼惜嘴巴

师：我们的小嘴巴会做这么多事情，我们是不是应当好好疼惜它，应当怎么疼惜呢？

1、幼儿争论：“我们应当怎样疼惜自己的嘴巴？”

2、教师：什么东西不能放进嘴巴里呢？

〔1〕坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难过。

〔2〕坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。

〔3〕不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

2、小结：嘴巴是我们人身体的一局部，我们应当好好疼惜它，吃完饭以后还要漱口，早晚要刷牙，才能疼惜好我们的小嘴巴，假设把嘴巴损害了，人就会很苦痛。

活动反思：

依据小班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探究环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处，知道疼惜嘴巴的方法，通过活动，进展了幼儿的口语表达力气，在整个活动中，语言科学相互渗透，从多角度调动了幼儿参与活动的乐观性和主动性，

特别是在争论如何疼惜嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴乐观沟通，还能大胆地与听课的教师们互动，思维活泼，到达了预期的效果。

固然，在这次活动中，也觉察了很多缺乏之处：

1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的进展。

2、识字的玩耍的方

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