人教版语文八年级上册第21课《桃花源记》教学课件(寿县余波)

1、结合注释，疏通文意，积累重点词语，辨别古今异义词。2、作者从哪些方面描绘桃花源的？桃花源是个什么样的地方?3、了解写作背景，思考：作者为什么要虚构这样一个理想社会？1预习准备1、释题：

“记”，是古代的一种文体。通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。2、成语：世外桃源

原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。2

陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。作者简介：

他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有：

《归去来兮辞》、《归园田居》、

《桃花源记》、《五柳先生传》等。3写作背景：本文约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他甚至无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。4豁然开朗平旷俨然阡陌黄发垂髫怡然自乐便要还家邑人间隔语云为外人道及郡下诣太守刘子骥无问津者huòqiānmòyāoyùyìkuàngyǎntiáoyíyìjiànwèijùnjīnjì便舍船（shě）屋舍俨然（shè）56晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。研读第1段为：作为缘：沿着、顺着夹岸：指（桃花林）夹在溪流两岸数：几杂：别的鲜美：鲜艳美丽落英：落花缤纷：繁多的样子异：对……感到诧异穷：穷尽，指走到尽头1、归纳段意：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。2、思考：开篇描写桃林美景有什么作用？——突出了桃花林奇、美的特点，渲染神秘色彩，暗示将来会出现“奇境”，为渔人进入桃花源作了气氛上的渲染，也为写桃花源的美好作了铺垫。3、按下列提示，背诵第一段。

晋…武…缘…忘…忽…夹…中…芳…落…渔…复…欲…

7

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。研读第2段得：发现放佛：隐隐约约，形容看不真切的样子舍：丢下、弃置才：仅仅、刚刚豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。平旷：平坦空旷1、归纳段意：写渔人进入桃花源，看到桃源中宁静安乐的生活环境。2、第二段对桃花源中的环境描写有何作用？——与黑暗的现实社会形成了鲜明对比。作者明写桃花源，暗里却在讥讽现实，反映了作者对幸福生活的向往和对现实生活的不满。3、按下列提示，背诵第二段。林…便…山…仿佛…便…从…初…才…复行…豁然…土地…屋舍…有…阡陌…鸡犬…其中…男女…悉如…黄发…并…俨然：整齐的样子属：类阡陌：田间小路交通：交错相通相闻：可以相互听到悉：全、都黄发垂髫：指老人和小孩。并：全、都怡然自乐：高高兴兴、自得其乐绝境：与世隔绝的地方8

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”乃：竟然具：详细、详尽要：通“邀”，邀请闻：听说咸：都问讯：打听消息1、归纳段意：写渔人进入桃花源后，在桃花源中做客及辞去的经过。2、“皆叹惋”什么？——为世上的动乱、黑暗而叹惋，也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。4、按下列提示，背诵第三段。见…乃…问…具…便…设酒…村中…咸来…自云…率…不复…遂…问…乃…无论…此人…皆…余人…皆出…停…辞去…此中人…复：再遂：于是间隔：断了来往世：朝代乃：竟然无论：不要说，更不必说叹惋：感叹、惋惜语：告诉不足：不值得云：说乱：战乱妻子：妻子儿女邑人：同乡的人为：对、向3、结尾写“此中人语云：‘不足为外人道也’”这句话在情节发展上起什么作用？——暗示他们不愿外面的人来干扰他们宁静、和平、幸福的生活的心理。在情节发展上，则为下文写无法找到桃花源埋下了伏笔，增添了桃花源的神秘感。研读第3段延：邀请遂：终于9

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。既：已经得：找到扶：沿着、顺着向：从前的、旧的志：做记号及：到1、归纳段意：写渔人离开桃花源后，太守派人探访以及刘子骥探访未果的情形。3、按下列提示，背诵第四、五段。既出，得…便…处处…及…诣…说…太守…寻…遂迷…不复…南阳…闻之，欣然…未果，寻…后…高尚士：

德高望重的名士之：这件事欣然：高兴的样子规：计划未果：没有实现寻：不久遂：于是、就问津：问路，这里是访求、探求的意思。诣：到、拜访说：禀告、报告遣：派志：所做的标记2、结尾写人们再寻桃花源，却“迷”、“未果”，这样写的目的是什么？——①表明桃花源可望而不可即，增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界，隐含作者无力改变社会现实的无奈。研读第4、5段10尝试背诵

缘溪行→逢桃花林→林尽水源→山有小口→舍船从口入→豁然开朗→见渔人→自云先世→问今是何世→停数日→辞去→既出→及郡下→寻向所志→不复得路→南阳→未果→无问津者11研读文本，探究主题1、情节整理：线索：渔人进出桃花源的行踪情节：发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源

再寻桃花源时间顺序情节曲折悬念迭起有传奇色彩喜疑惊迷122、作者从哪些方面描绘桃花源的？桃花源是个什么样的地方?（1）自然环境：（2）社会生活：（3）民风民情：景色优美，宁静整洁和平安定、丰衣足食，没有压迫、没有剥削、没有战乱,人民自食其力、自得其乐民主平等，淳朴热情133、作者为何要虚构这个理想社会？（1）这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想；（2）含蓄地表达了对现实社会的不满和批判；（3）一定程度上反映了广大人民对安定、幸福的理想社会的追求和向往。144、“桃花源”寄托了作者怎样的社会理想？能不能变成现实？如何看待？——陶渊明的社会理想：没有压迫、没有剥削,人民自食其力、自得其乐，人与人之间融洽和谐、民主平等。——如何看待？积极意义：寄托了人民的理想、愿望，为人们提供了一个精神的归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得以安慰。

消极意义：让人产生不思进取、消极避世的心理。

本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。

关键词：向往、不满。主题：151、虚实结合，以虚讽实写法借鉴——使桃花源始终蒙着一层神秘的面纱。2、层层设疑，悬念迭起——五次设置悬念，使故事情节曲折跌宕，波澜起伏，充满曲折离奇之感。3、剪裁精炼，详略得当——桃花源里面写的详，桃花源外面写的略；——生活图景写的较详，一般过程较略；——渔人进桃花源时写的详，出来时写的略；——桃源人“自云”写的详，渔人答话写的略。16总结全文17作业设置1、熟背全文，准确掌握词、句的意思，完成练习册。2、以“我心中的世外桃源”为题写一篇小作文，400字左右。18复习课《桃花源记》文言知识总结19▲翻译下列句子：201、渔人甚异之。复前行，欲穷其林。2、复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。5、此人一一为具言所闻，皆叹惋。6、既出，得其船，便扶向路，处处志之。7、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。8、闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。▲成语积累：211、世外桃源：

原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。2、豁然开朗:

形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。223、怡然自乐:

形容高兴而满足的样子。4、无人问津:

比喻没有人来探问、尝试或购买。5、鸡犬相闻:表示很近的距离，也表现一种和睦景象。6、黄发垂髫:指老人和小孩。7、落英缤纷:

鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。词语古义今义鲜美交通妻子绝境无论间隔▲古今异义词：23▲通假字：便要还家（要，通“邀”，邀请）（花草）鲜艳美丽(味道)新鲜、可口交错相通交通运输妻子和儿女男方的配偶与世隔绝的地方没有出路的境地不要说，更不必说关联词，不管间离断绝事物在时空上的距离▲一词多义①便舍船，从口入（动词，丢下、弃置）②屋舍俨然（名词，房屋）舍①寻向所志（动词，寻找）②未果，寻病终（副词，随即、不久）寻①复前行（副词，又）②不复出焉（副词，再）复24①处处志之（动词，做记号）②寻向所志（名词，所做的标记）志①武陵人捕鱼为业（作为）②不足为外人道也（对，向）③此人一一为具言所闻（给）为①忘路之远近②渔人甚异之③闻之,欣然规往。（的,助词）（它,代词,所看到的景象）（代词,这件事）之25▲词类活用（1）复前行前：名作状，向前（2）欲穷其林穷：形作动，穷尽、走完（3）渔人甚异之异：形容词的意动用法，对……感到诧异（4）未果，寻病终果：名作动，实现26▲特殊句式1.判断句：南阳刘子骥，高尚士也。2.省略句：山有小口，（）仿佛若有光。（）便舍船，从口入。（）问（）所从来。此人一一为（）具言所闻。小口渔人村民之之3、“然”字是个语缀性的词“豁然”——开阔、敞亮的样子。“俨然”——整整齐齐的样子。“怡然”——“欣然”——27▲词句难点一个意动用法：两个借代：同义词：咸=悉=皆=并异：对……感到诧异。黄发——垂髫——老人小孩悉如其人/黄发垂髫并怡然自乐/咸来问讯/皆叹惋沿着：缘溪行/便扶向路

便要还家——延至其家

语云——不足为外人道也

乃大惊——遂与外人间隔28（意思均为“都”）▲1、用原文语句填空（1）描写桃花林美丽景色的语句是：（2）描写桃花源人热情好客的语句是：（3）表现桃花源中生活环境美好的句子：（4）表现人民生活恬适的句子：（5）表明桃源中人来桃花源原因的句子：29▲2、简答题（1）第一段描写桃花林又什么作用？（2）作者为什么要虚构一个与现实