21世纪教师师德教育的使命

21世纪教师师德教育的使命

“春天的蚕丝已经结束了，蜡的灰烬像灰烬一样干燥。”随着时间的推移，它逐渐被理解为一首赞美美丽的诗，反映了对人类和社会的长期贡献。不知从何时开始,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”成了优秀师德的写照并延用至今。“师者,所以传道受业解惑也”。社会的发展进步离不开教育,教育的执行者是教师,教师的师德高则教育的质量高。古今中外,从孔子到孟二冬,从凯洛夫到布鲁纳,涌现出一大批优秀的教师。他们有着共同的高尚师德——无私的奉献。他们用一生的默默奉献来诠释“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。有人曾说,教师的生命在学生的身上得到延伸,这个论断太精辟了。教师的言传身教,潜移默化地影响着学生,“学校无小事,事事有教育;教师无小节,事事做楷模”。因而,教师的言行,应该是精雕细刻、经得起研磨推敲的;教师的形象,必须是近乎完美的,或者说是追求完美的。社会对教师的要求是很高的,教师应该做到“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教书、勤于育人”。教师不仅是“人”,而且还是“人师”!师德,即“学为示范,行为人师”。它是教师工作的精髓,可以用“师爱为魂,学高为师,身正为范”概括其内涵。从实践的角度看,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生一辈子的影响。对于从事高等教育的教师来说,师德尤为重要。我们的学生在学习各种专业知识的同时,也在形成独立的人生观、社会观,教师的言行不可避免的对他们起着潜移默化的作用。因此,只有在不断提高专业水平的同时,时刻督促自己加强师德教育,才能无愧于人民教师的光荣称号。太阳底下最光荣的职业之一——教师:“是蜡烛?难道不是吗?那耗尽自己而发出的光告诉我;是人梯?难道不是吗?那擎起学生的臂膀告诉我;是人类灵魂的工程师?难道不是吗?那知识海洋中的高楼大厦告诉我。”看到这些对教师的颂扬之词,我无比的自豪。因为我也是一名教师,一名高校教师。但是面对科技飞速发展的今天,面对“80后,90后”的学生,面对赋予教师的使命。我内心油然一种巨大的责任感和压力——21世纪的教师应该具有怎样崇高的师德?凌乱的思绪在脑海中萦绕。一场2008年感动中国十大人物颁奖晚会整理了我凌乱的体会。李桂林、陆建芬夫妇扎根山区教育的事迹震撼了我的心灵,他们夏天爬天梯要受到泥石流冲击的危险,冬天,磨盘大的冰块会挡住孩子们的去路,就是这样艰苦的条件,他们一直默默奉献了18个春秋,用自己微薄的工资建校舍,替贫穷的孩子交学费,自己还好心收养了一对双胞胎孤儿……李桂林、陆建芬夫妇十八年如一日的用幸福的汗水教育着学生,他们在平凡中成就了不平凡的人生。下面浅谈一下我工作近十年来对崇高师德的点滴体会。国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。教师是立校之本,而师德则是教育之魂。纵观古今中外,凡是著名的优秀教师无不首先是师德的表率。师德与其他职业道德相比,有着更加强烈的典范性。高尚的职业道德是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求,也是教师不断进取,赢得成功的力量所在。长期以来,一说到师德,我们往往更多是强调两点:爱心和奉献。这两点当然都是应该提倡并强调的,但关键是如何理解“爱心”和“奉献”。我认为只有心中有爱,才会有无私的奉献。没有爱,无私的奉献是苍白的。一位具有崇高师德的优秀教师应该具有“三爱”——“母爱、父爱、师爱”凝集成春蚕,默默的吐丝;凝聚成蜡炬,无私的给予学生光明。这是我对崇高师德的体会。教育家吕型伟曾说过:“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡了的教育;不能培养爱的教育,是失败的教育。爱是教育的生命线,爱是教育的润滑剂、催化剂也是粘合剂。”爱,是一切教育魅力的源泉。我们教师应该用爱去感召学生、教育学生、引导学生,让他们在复杂的社会环境中树立正确的世界观,人生观,价值观。1母爱人世间最无私的爱,人世间最仁慈的爱,人世间最宽容的爱,人世间最伟大的爱!母爱有一个很重要的特点——耐心,而且常常是耐心到了无畏的地步。我认为一名21世纪的教师应该具有母爱的宽容、仁慈、耐心。用母爱的宽容、仁慈、耐心来接受自己的学生,包容自己的学生,教育自己的学生。记得有一次我遇到这样一名学生——他上课不仅自己不听课还扰乱周围听课的学生,我曾几次委婉的批评他,可是结果涛声依旧。又是一次课上,我再也无法容忍这个学生的做法,所以面对着全班学生我让他站起来。结果他不但没有站起来,反而跟我顶起了嘴。当时我丢尽了面子,一股怒火让我放弃了他,不管他了。心想,像这样素质低下的学生没必要管他,没必要和他生气。但是夜深人静的时候自己平静下来想,如果他是自己的孩子,作为一个母亲是不会放弃的,不会因为他的顶撞而置之不管,而是宽容他,耐心的教育他,直到他改正。最后我这样做了,结果这个学生期末考试,《诊断学》考了76分,成绩出来后在校园里碰到他,我说“小伙子考的不错呀”,他对我说了一句话“老师,我这个成绩绝对是真实的”。我收获了感动。2父爱父爱是什么?父爱是那本色的蔚蓝;是那座耸立在孩子们心中的大山;是给人温暖、归宿和安全的港湾;是滋生、输出坚强和勇敢的源泉。父爱同样也是无私的。父爱有一个很重要的特点——严厉。我认为一名21世纪的教师应该让学生感觉到你的严厉、坚强、勇敢、在你身边无比的安全。只有学生感觉到了这样的父爱,才会毫无顾虑的在你安全的港湾里茁壮成长。我遇到过这样一件事情。一名年龄大约50多岁的男班主任,管理了近80多名学生。有一天他们班一个男生因为一件小事和其他班级的一名男生发生了打架事件,结果这个男生冲动之下用匕首刺伤了与他发生争执的男学生。这个班主任知道这件事情以后,立刻找这个男生严厉的批评了他,这个男生很不服气感觉自己很委屈,竟然和班主任争论起来。由于这次打架事件刺伤了对方,所以警方介入了此事。这时候班主任不但没跟这个学生计较他的无理,反而默默的在学校和公安局之间忙碌着。为的是不让公安局拘留这个学生,不想让这个学生认为自己有了污点而影响以后的生活。后来这个学生知道了老师为他做的一切,用自己的实际行动回报了班主任对他的爱。这个班主任用无私的父爱引领一个青年走上了人生的正确轨道。3师爱假如你在学校教育活动中能体会到最强烈、最深刻、最丰富的情感莫过于教师对学生的爱,这种爱不同于一般的“母爱、父爱”,也不同于普通的“情爱、友爱”。这就是师德的第三境界,也是最高境界——师爱。师爱是一种自觉而理智、纯洁而全面、普遍而持久的爱,是一种无私、高尚、伟大的爱。提到“师爱”二字让我想起了我上大学时候教我们《医古文》的老师——陈老师,还记得那是春光明媚的三月,陈老师用抑扬顿挫的声音给我们讲医古文课,吸引着班里的每一位同学,班里很安静,因为我们快参加国家的医古文考试了,都很认真的听着课。这时候突然一个学生说“哎呀,老师流鼻血了”,这时候大家的目光转移到陈老师的鼻子上,顿时教室的气氛变的紧张起来,许多学生走上讲台去给老师送面巾纸,几个班委也立刻走到陈老师面前说:“陈老师别讲了,回家休息吧”。陈老师用纸擦干净了鼻血,让学生都安静,接着讲课。讲了一会儿,鲜红的鼻血又流了下来,这回我们说啥也不让陈老师讲了。陈老师却说“同学们你们快考试了,我不能耽误你们的课程,不能回家休息,这样吧,我先去办公室坐一会儿,你们先看会儿书”。过了大约十分钟陈老师走进了教室,她说:“同学们,老师现在用一个鼻孔出气了,发音可能不太好,你们认真听课”。话音刚落班里就立刻安静下来,可是我们的心确久久不能平静,许多学生含着泪上完了那堂课。教师有了爱,教师的智慧才能像春雨般无私地滋润着幼苗和花朵。才能把知识和智慧毫无保留、毫无代价地教给学生,用自己优秀的思想品质和高尚情操去影响学生,教育学生。“母爱、父爱、师爱凝集成春蚕,默默的吐丝;凝聚成蜡炬,无私的给予学生光明。”因为有了爱,教师才会奉献。充满爱的奉献是无私的,是自觉的。教师用爱包围着自己的学生,这种爱会潜移默化的影响学生,让他们心中也充满