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文档简介

教案系列数学教案：熟悉=、＞、＜教案及反思数学教案－熟悉=、＞、＜

熟悉=、＞、＜

仪征市新集中心学校凌广红

教学内容：数学第一册第五单元第四小节

教学目标：

1、在运动会的情境中，通过观看比较，了解“同样多”“多”“少”的含义，熟悉=、＜和＞表示的意思及用法，会比较以内数的大小。

2、在比较过程中渗透“一一对应”的思想，初步用一一对应的方法进行比较。

3、在探究解决实际问题的方法中，进展初步的思维力量和语言表达力量，进展解决问题的策略。

教学预备：运动会的挂图、各种小动物的头像

教学过程（）：

一、情境导入

谈话：森林运动会开头啦，你们想不想去看看？

1、出示情景图

提问：瞧，运动员登场了，同学们看一看有几支代表队？

2、同学汇报

3、在认真看一看，每个队有几名队员？

生答

二、设计竞赛方案

谈话：现在四队队员要进行拔河竞赛，可是竞赛方案还没有呢，请你来当小裁判，你想让哪两队在一起竞赛？

1、分组争论竞赛方案

2、小组汇报，老师板书

三、熟悉=

提问：刚小伴侣想出了好多种竞赛方案，你们觉得哪个队竞赛最能体现拔河竞赛的公正？

同学回答。

1、问为什么，师贴图板书。

2、我们来把小兔和小猴手拉手，看看它们是不是都有好伴侣？

一边说一边连线。

3、你发觉了什么？生答，所以它们一样多。

4、在4与4之间写=，它的名字叫“等号”，跟老师来读。

5、认真看一看等号应当怎样写？

6、你认为写等号有什么要留意呢？

7、你们观看的真认真，老师范写，你们也能象老师一样吗，打开书试一试。

四、熟悉＞、＜

1、师：为什么你们觉得小松鼠队和小熊队不公正呢？

生答

2、松鼠有几只？师贴图并板书5

小熊有几只？师贴图并板书3

3、我们来看一看，老师连线

哦，通过图，小松鼠的确比小熊怎样？也就是5比3怎样？

4、我们也可以用符号来表示（板书：大于号）它的名字叫“大于号”跟老师读，5＞3

5、大于号怎样写呢？

直接范写，同学练写

6、小松鼠比小熊多，那么小熊比小松鼠呢？也就是3比5怎么样？我们可以用小于号来表示（板书：小于号）它的名字叫小于号，跟老师读小于号，3＜5

7、小于号怎样写呢？

直接范写，同学练写

五、＞、＜比较

1、刚才我们已经熟悉了＞、＜，＞和＜长的特殊像，你能看出他们不同的地方吗？

对，他们开口不同，开口朝左，尖尖朝右的是大于号，开口朝右，尖尖朝左的是小于号

2、这是＞，这是＜

下面老师说，你们也用手势来摆一摆。

师说大于号生摆，师说小于号升摆。

3、＞和＜长得很像，我们常常会把它们给认错了，于是他们编了一首歌让我们记住它们，听

大口朝前大于号，尖尖朝前小于号，大口对大数，尖尖对小数，牢牢记住莫忘掉。

六、巩固练习

通过刚才的拔河竞赛，我们熟悉了三位新伴侣，下面我们用今日所学的学问，也来赛一赛好吗？

1、圆片弟弟给你们出题目了，有几个圆片？

谁情愿上来帖，要和它同样多，比它帖的多，比它贴的少。

2、圆片弟弟看到你们把题目做出来了，有点不服气，把三角和方形也找来考你们。

出示题目

第一题

3、

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