初一语文《黄河颂》教案范文大全

初一语文《黄河颂》教案范文大全初一语文《黄河颂》教案范文大全一主要内容歌颂黄河的英雄气魄来歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神，学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量!学习目标1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文，积累词语;。2.整体把握歌词主体部分。3.细心揣摩，?把握语言特点领会关键词句的深刻含义;4.充分展开想像，体会歌词中体现出的英雄气概，感受黄河的悠久历史和波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神;教学重难点及解决1、教学重难点：有感情地朗读诗歌，体会作者炽烈的爱国情怀;运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解2、解决措施：运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解课时1课时教学过程学习活动学生活动教师活动课前序曲1、自由畅谈有关黄河的诗句1、自古以来，在许许多多的古诗中，都写到了雄伟的黄河，下面你所知道的有关黄河的诗句明确：明确：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回——李白《将进洒》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》白日依山尽，黄河入海流——王之涣〈登鹳雀楼〉黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣〈凉州词〉?活动一：导入1、?聆听歌曲《黄河颂》2、?了解写作背景1、?你从这首歌中听到些什么?那同学们想不想知道这首歌是谁写的呢?2、?明确写作背景。当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家都希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，看到奔腾怒吼的黄河感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，后来由作曲家冼星海谱曲，创作了大型音乐史诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，我们今天学习它的第二乐章《黄河颂》活动二：检查预习情况学生介绍作家、作品和读出多媒体展示出来的字的读音。初一语文《黄河颂》教案范文大全二研究目标1、用普通话正确、流畅、充满感情地朗读课文，理解思想感情;2、培养学生的爱国情感和民族的自豪感。重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。难点把握诗歌的思想内涵。教法学法讨论法、讲授法、朗读法媒体教具课件、班班通教学过程一、导入新课黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!二、知识积累1、作者简介及时代背景(1)作者简介光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。《黄河大合唱》共八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧!黄河》。(3)时代背景当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌2、字词积累(1)字音字形澎湃()哺育()屏障()()气魄()巅()狂澜()(2)词语解释：气魄狂澜哺育三、朗读诗歌，整体感知1、听录音，体会情感;2、自由读;3、小组展示。4、课文由几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神?朗诵词歌词歌颂黄河伟大坚强的精神。四、合作探究1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词?第一节朗诵词中，直接点明什么主题?颂，歌颂黄河伟大而又坚强的民族精神。描写黄河形象部分，哪个词起统领作用?望3、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?以“啊!黄河!”为标志分为三层。分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。4、歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。5、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。五、拓展延伸1、小结：这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国!拓展(齐读)：启超曰：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。六、练初一语文《黄河颂》教案范文大全三一、设计思想《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的一篇。本单元的教学重点是反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，全诗通过描绘黄河的壮阔之景，赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱与歌颂。文章语言铿锵磅礴，适合对学生进行朗读指导与训练，因此在教学过程中，笔者将朗读训练贯穿于整个课堂，设计不同形式的朗读训练，全班读，男生读，女生读，个人读，师生共读等，力求让学生在朗读中理解课文内容，在朗读中升华情感。文中的四字词语读起来朗朗上口，气势恢弘，与黄河的奔腾气势相得益彰;三个“啊，黄河”所抒情感各有侧重，是引导学生通过朗读体味作者情感的好材料。再者，四字词语描绘黄河之景，三个“啊，黄河”抒发深情，学生在朗读中便可以深刻理解诗歌“借景抒情”的写法。二、教学目标积累文中的四字美词。提高朗读水平，学会处理语速、停顿、重音。学会品味文中的关键词。理解文章的内容，体会作者的情感。三、教学重难点朗读训练，学会处理语速、停顿、重音。品味文中关键词。四、教法学法教法：讲授法、读书指导法、启发式教学法、情境教学法学法：朗读法、合作探究法五、课型及课时安排新授课，一课时六、教学过程设计(一)导入同学们，有一篇曾这样写道：“我们站在岸边被惊涛飞浪拍溅得訇訇作响的岩石上，苍茫的夜幕里，看不见流水，看不见浪涛，我们只能静静地伫立着，从涛声和河风里倾听这条大河，结识这条从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今的灿烂大河。”文中所写的灿烂大河便是黄河，今天就让我们一起走进《黄河颂》，去倾听那浪涛的轰鸣!(二)初读，感知诗歌内容学生自由朗读全诗，读准字音，做到字正腔圆。小组齐声朗读全诗，读出节奏，注意轻重缓急。全班齐声朗读全诗，揣摩语气，表现诗歌情感。(三)研读，发现诗歌之美教师提问：这首诗我们已经读了三遍了，你能谈谈自己对它的感受吗?学生回答预设：全诗气势恢弘教师提问：你是从诗中哪些地方感受到这种恢弘的气势的?学生回答预设：从文中的一些词语，比如黄河滚滚等。教师引导：黄河滚滚、奔向东南、惊涛澎湃这些词都有一个共同点——四字一组。请同学们寻找并勾画出文中的四字词语。屏幕展示文中四字词语：黄河滚滚