中班数学教案《6》

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中班数学教案《6》1

活动目标

1、在有趣的游戏中感知体验学习数学的乐趣。

2、培育幼儿的分析推理技能、知识的迁移技能和抽象思维技能。

3、引导幼儿运用组成式来学习6的第三组加减，并理解分合式与算式的关系。

活动预备

1、课件：数学卡2—76

2、小粘贴假设干，6的第一、二组加减算式。

活动过程

一、导入

出示口袋〔内装6的第一、二组加减算式〕，引起爱好，组织游戏，复习6的第一、二组加减。

老师：小伙伴，今日我们来玩放鞭炮的游戏，假如小伙伴正确念出鞭炮上书写的算式和得数时

就放响炮，当听到错误的算式和得数时，就放“哑炮”，并发出“嘶”的声音。

老师：刚才我们的鞭炮放得又响又脆。

请你们观看这几个算式中有哪几个数字呢？

二、开展

1、引导幼儿进一步分析分合式与算式的关系。

〔1〕一个分合式能够变出几个加减算式？几个加法算式？几个减法算式？

〔2〕在加法算式中有一个什么规律？在减法算式中有一个什么规律？

小结：一个分合式能够变出4个加减算式，2个加法算式，2个减法算式，

在加法算式中，加号两遍数交换位置和不变；

在减法算式中，等号两别的数交换位置，算式依旧正确。

2、引导幼儿正确认读6的第一、二组加减算式。

3、出示6的第三组分合式，引导幼儿分析分合式的构成。

老师：请小伙伴依据这个分合式写出加减算式。

4、课件展示6的第三组加减算式，引导幼儿集体读出算式。

引发思索：为什么这个分合式只能变出两个算式呢？

小结：当分合式里的两个部分数相同时，只能变出一个加减算式，这是一种非常状况。

5、游戏“放鞭炮”巩固6的加减：出示口袋，老师击鼓幼儿传口袋，鼓声停止，口袋在谁手中，

谁从口袋中抽取一个算式，正确读出算式和得数，正确后全体幼儿放鞭炮。

三、结束

小结：今日小伙伴们表现很好，积极动脑，回答下列问题，查找规律，学习算式，人人都是“聪慧之星”，为自己鼓掌庆贺，自然结束！

中班数学教案《6》2

幼教小班数学教案-点数1-10

活动名称：点数1——10

有益的学习阅历：1、教幼儿手口全都，点数10以内的数，并会说出数

2、培育幼儿数概念的形成

活动重难点：手口全都的点数1——10

活动预备：一样的水果挂图

活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小伙伴你们知道这是多少个苹果吗？先让小伙伴自己点数。

2、教幼儿点数1——10

要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。

手口全都的点数，能说出总数。

3、反复教幼儿点数。

中班数学教案《6》3

学习阅历：

娴熟地掌控7以内数字的顺次，理解相邻的两个数，前面的一个数比后面的一个数小1，后面的一个数比前面的一个数多1。

预备：

1．每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片，卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字，右边是7个圆圈，数字1―7从上往下按序排列。

2．数字1―7的卡片每个幼儿一套。

活动与指导：

1．给幼儿发卡片，让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色，涂完后，与幼儿一起小结：按顺次排列的数，每一个数都比它前面的数大1，比它后面的数小1。

2．让幼儿把数卡摆在桌子上，找到最小的数，把它放在最前面，然后按数的大小从小到大排列数卡。

认真观测数卡的排列顺次是否正确，假如不对，应当怎样改正。

幼儿园中班数学教案――给小狗骨头吃

中班数学教案《6》4

教学目标分析

1、认知目标：使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。

2、技能目标：通过幼儿自主探究学习，培育他们观测、思维、运算技能。

3、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的爱好以及大胆表现、积极沟通的良好习惯。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学要点

1、教学重点：本课重点是依据6的组成进行加法运算。

2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。

教法

采纳尝试发觉、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个详细的学习任务而开展课堂教学。

学法

以引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。

根据心理学常识，幼儿对学习内容产生爱好，就能自觉地摒除内外主客观因素的干扰，集中留意力积极主动地投入学习，把学习当成开心的事。因此，上课一开始进行复习时，就设计这样的导语：小伙伴，我们已经学了

许多加减法了，今日老师要来考考你们，看谁最能干，〔点出复习题〕最先做出老师出的这些题，好吗？在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，爱好一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减；这是复习6的组成。

在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探究得数是6的加法。这是引导幼儿观测动物图片，发觉数量关系，学习5+1和1+5，初步引导通过组成计算得数；然后出示4+2和2+4两个算式，让幼儿抚弄小棒探究得出4+2=6和2+4=6，再脱离小棒的援助通过组成计算得数；最末径直出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一难点的突破是通过感知详细事物的数量，引导幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到利用6的组成想出另一个加数。

本课通过图片和实物的观测和操作，来感知得数是6的加法；然后通过数的组成来理解得数是6的加法；最末通过提高练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习胜利的喜悦。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达技能的培育。

中班数学教案《6》5

活动目标：

1.幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

2.幼儿能熟识地找出6—9各数的相邻数。

3.知道伙伴间要团结友爱。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1.已有阅历：学会了10以内的数字。

2.1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡假设干套。

活动过程：

一、导入活动

“一些小伙伴他们今日很快乐，小伙伴们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小伙伴，由于他们今日搬了新家，小伙伴们一起去看看吧。

二、涌现房子图片，引出相邻数这个概念。

1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

2、用向小伙伴介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小伙伴来了都特别兴奋，所以都换上了五彩缤纷的衣服欢迎我们小伙伴的到来，现在我们一起来认识一下他们的新邻居。”

3、介绍完后提问幼儿：你们发觉了什么?说出数字间的关系。(多1或少1)

三、游戏：找伙伴

1、“小伙伴，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。今日，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。”

2、游戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将6—9的数字胸卡带上。老师逐一请数字6—9的幼儿出来找伙伴，全体幼儿一起唱《找伙伴》的歌曲，最末把各数的好伙伴找出来，并说一说数字的好伙伴是谁和谁，为什么?

3、小结游戏状况。

四、玩实物卡。

幼儿两两一组将实物卡按1—10的顺次排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。

五、活动总结。

师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伙伴、好邻居，它们之间相互援助团结友爱，欢乐的生活着。我们小伙伴也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

活动延伸：

老师把胸卡、数字卡投放到数学区角中，小伙伴可在区角活动中进行游戏。

活动反思：

通过第一个活动2—5相邻数的学习，孩子对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟识，而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的伙伴和后面的伙伴与中间数少1和多1的数量关系，第一个活动环节进行得比较顺当。在第二个环节，老师作为引导者将操作的要求清晰的告知孩子，让孩子能回忆上次的操作方法，迁移已经学会的操作阅历进行再次操作。今日孩子的操作速度快了，大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，提供应不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前知识的复习，然后引导幼儿迁移阅历来进行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的援助。

中班数学教案《6》6

活动目标：

〔1〕理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多"1"，比它后的一个数少"1"；

〔2〕在比较数量多少的基础上，能掌控6以内的相邻数；

〔3〕进展比较技能和思维的敏捷性。

活动预备：

提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。

活动过程：

一、导入

今日我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。

老师指导幼儿手口一到的点数。

二、幼儿第一次操作

比较数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问："怎样才能排得到？"

老师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

三、共享阅历

找出相应的数字卡。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问："比6少1的数是几，应排在哪里；比6多1的数是几，应当排在哪里？"

老师引导幼儿6有两个相邻的好伙伴，一个是比6少1的5，排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

四、幼儿再次操作

玩一玩、摆一摆。

组织幼儿争论6的好伙伴是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证

提问："6的好伙伴是几和几？"

老师引导幼儿说出6的好邻居是5和7。

玩找伙伴竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当老师说到4是，幼儿立刻排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小伙伴排得又快又对，这一组就是成功者。

五、活动延伸

在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片假设干个，让幼儿进一步探究10以内的各数的相邻数。

绘画。

中班数学教案《6》7

活动目标：

1.能正确点数数量为6的物体并说出总数，认读数字6。

2.复习6以内的数，能按物取数、按数取物。

3.能大胆与同伴共享自己的操作结果。

4.引发幼儿学习数字6的爱好。

5.进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

活动预备：

知识预备：幼儿已认识5。

物质预备：PPT、展板3个、喜羊羊等图片3张、青草和数卡〔人手一份〕、礼物假设干、4组分组操作材料。

活动过程：

一、以“幼儿园园庆，羊羊来庆贺”引入，激发幼儿的爱好。

师：“我们幼儿园要过60岁生日了，羊村的羊羊们都来庆贺啦！”

二、以“款待前来庆贺的羊羊吃草”，复习5以内的数。

1．老师出示喜羊羊、美羊羊、懒羊羊，引导幼儿找出点点数量与羊羊身上数字一样多的青草，送给相应的羊羊。

2．老师与幼儿共同验证青草是否送对，巩固正确点数5以内的数。

三、出示羊羊们送的园庆礼物，学习6。

1．依次出示喜羊羊和美羊羊送的5个红气球和5个黄气球，引导幼儿依次点数红黄气球数量。

师：“羊羊们送了我们很多的气球。瞧，喜羊羊送给我们红气球，红气球有几个呀，我们一起来数一数。”〔引导幼儿伸出右手食指来进行点数〕

“1,2,3,4,5，红气球一共有5个，可以用数字几表示呀？”〔幼儿找出卡片数字5，PPT上相应涌现数字5〕。

2．结合“没有数到的黄气球”，引导幼儿再次点数黄气球数量。

师：“哎呀，美羊羊说，我还有一个黄气球你们没有数到呢！”“现在黄气球

有几个呢？我们再来数数。”“1,2,3,4,5,6，一共有6个，原来5个气球添加上一个是6个气球。6个气球可以用数字几表示呀？”〔请幼儿找出卡片数字6，PPT上相应涌现数字6〕。

3.引导幼儿说说：数字6像什么呢？〔依据幼儿回答出示哨子图片〕。

四、游戏《取礼物》，巩固对6的认识。

1.老师引导幼儿自由查找羊羊们送的其他数量是6的园庆礼物。

“羊羊们除了送气球，还送了许多礼物。不过只有数量是6的礼物是送给我们中三班的，其他礼物是送给其他班的。小伙伴们不要找错了。”

2.请个别幼儿上台说说：你找到了什么礼物呢？

3.老师小结：原来6朵花、6棵树、6个苹果等等数量是6的物品都可以用数字6来表示。

五、通过完成任务获得参与羊村PARTY邀请卡，巩固认识6以内的数。

1．介绍材料，引导幼儿进行分组操作活动。

任务一：制作手套

依据手套上的数字，夹上和数字数量一样多的图片。

任务二：整理羊村货架

将不同数量的实物放到相应的数字货架上。

任务三：排列羊村火车

根据卡片上的实物数量或数字连接相应的数字或实物卡片，排列在自制火车上。

任务四：装饰羊村心愿树

依据新年树上的数字或者实物来粘贴相应数量的装饰图片或者数字。

2．老师引导幼儿共同验证闯关操作结果，进行纠错。

3．完成任务，获得邀请卡，师生共同参与羊村PARTY。

活动延伸：

在数学区中投放认识6以内的数的学习材料，巩固认识6以内的数。

小百科；6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。

中班数学教案《6》8

活动目标

1、认识数字6，并知道其代表的实际意义。

2、通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

3、激发学习数学的爱好，进展动手操作和口语表达技能。

4、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

5、提高数数的爱好和积极思维的技能。

活动预备

数字卡片假设干，动物图片假设干，小刺猬背果子，幼儿操作练习。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿爱好。

师：〔老师身上贴1—5数字〕：小伙伴们看，我的身上有什么？〔复习数字1—5〕这是数字国王送给我的礼物，他还邀请我们去他的王国玩。开着你的小汽车我们一起出发吧！

二、幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。

师：数字王国到了，你们发觉了什么？它们有几只？可以用数字几来表示？请小伙伴从我的身上找出数字宝宝送给它。

三、认识数字“6”。

师：〔出示小刺猬〕谁来了呀？它的身上有什么？瞧：我这儿有很多水果，谁来援助小刺猬背果子？可以对它说什么？还可以怎么说？〔数字5可以表示5个水果，5个水果可以用数字5来表示〕

师：小刺猬要给小伙伴们变魔术，〔添上一个水果〕你发觉了什么？数字5还能不能表示6个水果？6个水果可以用数字几来表示？

师：〔出示数字6〕6像什么呢？知道6里面有6个1，6个1合起来是6。

师：这6个水果都一样吗？什么地方不一样？每一种有几个？〔1个〕，共有几个？〔6个〕6个1合起来是几？6里面有几个1？

师：请幼儿争论讲解并描述“6”还可以表示什么？

四、操作活动。

师：数字国王带来了两张奇妙的卡片，你知道是什么意思吗？

师：数字国王给每个小伙伴预备了一张奇妙的卡片，快去玩一玩吧！

〔幼儿在音乐声中进行操作活动〕

教学反思：

在活动后，大部分的孩子完成的不错。有薛力伟、顶顶、马子悦、德德、这几个小伙伴认识了数字6，在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步渐渐地对他们几个再次引导最末也完成的不错。只有给孩子们时间，肯定会越来越棒的。加油珍宝们！

中班数学教案《6》9

【活动设计背景】

由于幼儿留意力集中的时间较短,不喜爱单一,枯燥的问题,鉴于这种状况,

本节课主要让幼儿在一系列的游戏活动中和操作活动中去感知6和比6少的数量,加之本班幼儿比较喜爱图画,因此这节课,预备了一些图片来吸引幼儿的留意力,以援助达到实现本节课的活动目标。

【活动目标】

1.正确感知比6少的数量,体会数的意义。

2.有良好的操作习惯,能积极地与资料互动。

3.在操作中体验数学活动的乐趣。

【教学重点、难点】

1、感知比6少的数量,体会数的意义。

2、培育良好的操作习惯,能积极参加到活动当中。

【活动预备】

1、学具:塑料空瓶假设干,黄豆、玉米假设干,1~8各个数量的实物条人手一份,1~7的数字人手一份。

2、教具:1~6的数字卡,1~6的圆点卡,1~6的动物图卡,大瓶子、背景图。

【活动过程】(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录,但是应当把活动的主要环节很清晰地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

一、开火车游戏,激发幼儿活动的爱好

老师手拿点子、数字、动物卡片,和小伙伴们进行问答游戏。

老师创设情境,在情境中回答老师的问题。(如:老师仿照火车开,并出示点子图,让幼儿说老师的火车几点开,并说说火车中来了几位小客人等。)

二、通过看看说说,理解数字“6”的意义

1、老是出示背景图并创设情景。(火车开到了数字城。)

2、出示由6个小白兔的图片,让幼儿数一数,说一说6表示什么。

3、老师结合详细实物说明。

4、让幼儿贴出一样多的点子图,再次体会理解。

三、亲自实践,感知比6少的数量

1.自己探究做动物瓶。

(1)要求幼儿通过一一对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。

(2)幼儿集中沟通,将幼儿探究的结果用圆点表示出来。(按从大到小的顺次贴在6个点卡的下面)

(3)师生总结:比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

2.再次操作,进一步感知比6少的数量。

(1)鼓舞幼儿相互帮助,力求完成5个动物瓶。

(2)集体检查一名幼儿做的,再次感知。

四、将数字、实物、图卡对应匹配

看瓶子上有几只动物,就在里面放入同样多的豆子,再贴上号。(老师先示范,再让幼儿自己独立完成,集体检查。)

五、小结:幼儿说说自己这节课的内心感受。

【教学反思】

一、从感爱好话题引入,留意数学与生活联系。

认知心理学和建构主义认为,当孩子的学习材料是他们所熟识的并感爱好的事物的时候,他们就会主动地去尝试,并运用已有的`知识、阅历和认知方法对其进行制造。爱玩,爱小动物是每个孩子的天性,本次活动我结合孩子爱玩,爱动物的这些特点,设置开火车的游戏,问幼儿老师的火车几点开?有几个小乘客?让孩子对小动物的行为引起共鸣,另外通过游戏让孩子感受数学就在身边,促进孩子的参加热忱与探究欲望,获得亲身的体验。

二、敏捷处理教材,依据孩子特点层层深入。

从幼儿的阅历和已有知识出发,创设有助于孩子主动学习、探究、合作、沟通的情境,层层深入让孩子轻松学习。让孩子通过一一对应的方法找出比6少的动物条贴在瓶子上,以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。直观的观测图片,深入浅出的提问很快吸引了大部分孩子的留意,接着仍以一一对应的方式比较不同数量的小动物,“小牛5头,小马4匹,哪个多,哪个少,多多少,少多少?”孩子的爱好很深厚这对他们没有难度,老师在一旁鼓舞孩子回答完整就可以了,因此老师依据幼儿的表现实时转变预设的教案减削一一对应环节的内容增设不对应比较的内容。不对应来比较两者的关系这一环节对孩子显着有肯定的难度,很多孩子不敢把小手举起来。依据孩子的表现,我鼓舞孩子用小手点着数一数然后和旁边的孩子沟通后举手回答,合作让孩子参加活动的热忱再次高涨。最末,在孩子们说出各种不同的答案后,老师把不对应的小图片,对应排列后让孩子自己验证的结果的对错。通过层层深入、合作沟通突破难点,让幼儿易于理解与接受。

三、关注学习方式,让孩子在操作中主动学习。

老师努力为孩子营造宽松、民主的学习氛围,引导孩子积极参加数学活动。活动第三部分在孩子突破活动的难点后,老师安排的是操作活动,让孩子在操作中自主探究,进一步巩固新学的知识。给动物瓶内放入一样多的豆子,再贴上号,然后让幼儿间再次相互检查,订正幼儿的一些错误。让他们没有感觉重复的乏味。

整个活动表达了以孩子为主体,老师为主导的和谐师幼关系,绝大多数幼儿能够主动参加学习,达到了预定的教学目标。但在活动中也涌现了一些不足的地方:由于人数太多,有一部分孩子的问题没有实时被发觉,并得以更正,使他们更好地达到对本节课知识的理解。

中班数学教案《6》10

一、活动目标

1、能手口全都点数5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。

2、积极参加活动，感受操作中学习数学的欢乐。

二、活动预备

1、1~5的师用大点卡一套，幼儿用的小点卡假设干套。大范画一副(缺花朵花瓶)，假设干彩色花朵。

2、自制足量彩色面泥，小盘子假设干(幼儿数+桌子张数)，大盘子三个。

3、邀请五名幼儿参与。

三、活动过程：

(一)、整理课堂教学环境。

游戏：《我的小手骨碌碌》

(二)、点物匹配示范教学

师：今日，我们要邀请几位小伙伴到班上来做客，我们先把教室装饰得美丽一些。(出示范画)

师：花瓶了的花怎么了?(凋谢了)我们把它变出来，好吗?要变几朵呢?你怎么知道的?师幼点数花瓶上的点子数。请幼儿示范，按花瓶上的点子数自由选取花朵粘贴上。师幼点数花朵与点子数是否全都，表扬幼儿的能干。

(三)、物点匹配，等量匹配示范操作。

请出小客人，欢迎小客人。

师：小伙伴数一数来了多少客人?可以用那张点卡表示?请一幼儿选择、出示相应的大点卡，师幼点数客人数与点子数是否匹配，表扬幼儿的能干。

师：一个客人一把椅子，5个客人需要几把椅子?请幼儿给客人匹配椅子，师幼点数客人数与椅子数是否匹配。表扬小主人的热忱。

(四)、幼儿操作实践点物匹配。

1、小伙伴来做客，我们怎么款待他们呢?家里有彩色面泥，小伙伴们想搓元宵款待他们么?你想搓几个呢?你想搓几个“元宵”你就选有几个点子的点卡，好么?

2、幼儿自选点卡，数一数点卡上有几个点子，说一说要搓几个元宵。

3、按桌分发面泥，幼儿每人一个小盘子。放音乐律动CD。幼儿在音乐律动中依据点卡上的点子数搓“元宵”装在小盘子里。幼儿相互观测、点数搓的“元宵”是否与点子数一样多。

五、活动结束：

老师总结本次活动中幼儿的详细表现，表扬和鼓舞那些表现积极的幼儿，使幼儿在获得进展的同时并获得欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育幼儿对教学活动的爱好。

中班数学教案《6》11

活动目标：

1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。

2、培育幼儿思维的机敏性和学习数学的爱好。

活动预备：每人一套精致的小夹子，娃娃纸盘、小红点。

活动过程：

一、复习5以内数。

游戏：1、听铃声夹夹子。

铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。

2、听铃声举数卡

铃乡开往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。

3、听铃声夹夹子老师敲铃，幼儿依据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子，并精确的说出相应的数量。

二、学习6的形成

1、探究6的形成。

以娃娃和夹子做游戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5个夹子变成6个夹子的问题。

小结：5个夹子添上一个夹子是6个夹子。5添上1是6。

2、探究用圆点表示夹子的数量。

以娃娃点红点的形式提出问题：娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想方法，操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。

〔1〕先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的红点。

〔2〕取一个红点与夹子对应粘贴，然后数出红点总数。

幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一个圆点……”

小节：6个红点可以表示6个夹子。

3、认识数字6说一说6可以表示什么物品。

三游戏：《挑兵挑将》

将幼儿分成两队，对诵儿歌“干草垛，叉兵刀，我的兵马让你挑，要几个？要*个。游戏反复进行2——3遍

设计思路：

中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，由于本次活动选择了“学习6的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习6的形成过程中，奇妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的阅历，从对详细事物的概括中，援助幼儿理解数概念的实际意义。

数学是思维的体操，而思维使与动作，动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构，不宜遗忘。依据幼儿的生理特点和心理特点，为幼儿预备了充分的操作材料，如：夹子、盘子娃娃、红点。。。。。。让幼儿在不停的操作过程中，使详细动作内化于头脑，促进幼儿的思维进展。

数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的留意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听指令玩夹子游戏，为娃娃夹夹子，点红点找数字6等，从而是幼儿通过实物—点子—数字掌控数学知识。

中班数学教案《6》12

设计意图

数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历。由于表达教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师味同嚼蜡的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。儿童(/)

活动目标：

1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序。

2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺次。

3、愿意参与教学活动，体验自主操作的乐趣。

活动预备；

1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1--6、箭头标识一个。幼儿教育网儿童(/)

2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。

我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？

2、开始部分幼儿教育网

今日小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了〔一一展示〕

哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？哦，一共有6个小动物，那我想问一问，幼儿教育网6个小动物可以用数字几来表示呢？请一个小伙伴找到6并展示相应的数字？这个数字6表示什么呢？那这个数字6还可以表示什么呢？哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示

3、出示符号标识“箭头”

这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开始呢？现在我的方向变了……〔依次变换，左、右、上、下〕

现在我把箭头放在小动物这里，请小伙伴们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？〔请幼儿找到相应的数字，放一放。〕对不对啊？这里的数字1告知我们小伙伴××排在第一……〔第一、第二、再是第四、第五、再第三〕〔〕幼儿教育网的的内容

中班数学教案《6》13

活动目标：

1、认识6以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、进展观测技能、判断技能，提高动手操作技能。

活动预备：

1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

活动过程：

1、老师与幼儿谈话，激发幼儿的活动爱好。

2、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。

〔1〕出示楼房图片，引导幼儿观测。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？〔引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。〕

〔2〕老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

〔3〕老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

〔4〕游戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“**动物住在第*层楼”。

3、游戏：坐火车

送小动物上火车的小伙伴先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“**小动物坐在第*节车厢”或“第*节车厢坐的是**动物”。做好后帮它们更换位置再说。

4、游戏：排队

讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小伙伴快速手拉手站在一起，数数全组有几个小伙伴，然后以一个幼儿为首，小伙伴观测自己的位置，说说“我排第*”

活动结束：

讲评上课状况。

中班数学教案《6》14

一、活动目的

1、学习感知6以内相邻两数的关系，会用添1或去1的方法使两组数量相等。

2、进展比较技能和思维技能。

二、活动预备

数字卡片1-6、按组预备人手一套学具：摆放花片的纸板、花片、色纸、数字卡片、写有数字的圆点卡片〔数字和圆点两者的量相差1〕、两组实物卡片〔两组数量相差1〕。

三、活动过程

1、复习认读1-6数字。

2、老师出示两组实物卡片和写有数字的圆点卡片让幼儿观测。然后提出问题：实物卡片上的正方形和圆形、五角星和红旗是不是一样多？怎样使它们一样多？圆点卡片上的数字是不是一样多？有什么方法使它们一样多？启发幼儿用添上1或划去1的方法使两组数量一样多。

3、幼儿操