人教部编版三年级下册习作看图画写一写教案

习作看图画，写一写【教学目标】学会从整体到局部、从天空到地面、由远及近观看图上的景物。学会有条理地记叙一项活动，发挥想象，将人物的动作、语言描述具体。能与同学共享习作，并能依据同学的意见修改。【教学重难点】能依据确定的挨次观看图画，开放想象；能把自己看到的、想到的写清楚。【教学预备】多媒体课件。【教学课时】2课时。1课时一、情景导入播放歌曲《三月三》及幻灯片。议一议：风筝给我们带来了哪些乐趣？教师小结并过渡：是啊，放风筝是大家宠爱的活动，放风筝给我带来了乐趣，这不，你们看看，广场的上空有多少风筝啊！二、探究知(一)确定挨次，观看图画。1．指导看图的方法。(1)有序观看，把握图意。(由远及近，从天空到地面，从景到人)。(2)从图上可以看出事情的时间、地点、人物、起因、经过等。(3)在认真观看图面、正确理解图意的根底上，进展合抱负象。2．指导看图。图画上有哪些人？他们在干什么？(学生相互沟通)(二)课件呈现。1．例文片段。三月的一个星期天上午，小伙伴们来到在人.民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝。有老鹰风筝、蝴蝶风筝、金鱼风筝……(1)他们放风筝时的动作是怎样的？(2)学生相互沟通。2．(例文片段)小强也迫不及待地拿出自己带来的风筝开双手，风筝便迎风而上，渐渐地，小强越跑越快，风筝也越升越高。观看人物的动作、神情，联系自己的经受想一想怎么能做到具体、形象。筝没能飞上天，他们又可能说些什么？做些什么？学生沟通。预设：(风筝能飞上天)“喔！喔！我们的风筝飞起来了！我们的风筝飞起来了！”近处的两个小男孩指着在空中飘舞的风筝边叫边跳，脸上布满了幸福的笑容。预设：风筝不能飞上天……想一想，人物的心情是怎样的？可能说了哪些话。(三)明确要求，内容具体。争论：明确本次习作的要求。(板书：明确要求)2．说之前，认真观看图画(板书：观看图画)，想一想。1．教师在黑板上写下提示词语。2．说之前，认真观看图画(板书：观看图画)，想一想。这是什么季节？在哪里？图画上有哪些人？他们在干什么？(2)他们可能会说些什么？3．指名表达，师生集体沟通。教师相机引导学生利用语言、动作、心理描写，丰富内容。三、课堂总结神态、语言以及心理进展了想象，同学们做得很好，期望在你们的作文中表达出来。2课时一、情景导入上节课同学们围绕图画进展了探究沟通，并完成了作文的构思，这节课我们连续沟通，完成作文。二、探究知(一)例文呈现，沟通写法。出示课件放风筝春天的一个星期天的上午，阳光明媚小明觉得没事做，就约小敏一起去太平公园放风筝。太平公园里人山人海，，有金鱼型、神龙型、蝴蝶型等等。他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精巧了粉红色的羽毛尖尖的嘴巴，圆圆的眼睛似乎两颗宝石。小明也迫不及待地抱出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小亮双手举起风筝，小明叫了声“放。小敏马上就把风筝往空中抛去，小明马上就助跑起来，一边，时而向下俯冲……这时这只精巧的风筝引来一只秀丽的小燕子，它唧唧地叫着，似乎在问有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，似乎在比凹凸，在比速度。小敏看着飞上天与小燕子竞赛的风筝开心地在草地上跳来跳去，扎在辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只秀丽的蝴蝶在翩翩起舞。多美的风筝世界啊！学生自.由阅读例文，想一想：作者是怎样写好看图作文的？小组同学相互沟通，小组长做好记录。小组派代表发言，全班沟通，把握写法。(板书把握写法)依据学生发言，教师评议，相机小结。(1)有序观看，把握图意。抓住重点，开放想象。(板书：开放想象)(3)拟定题目，编写故事。(板书：编写故事)(4)感情升华，提示中心。(二)指导写作。1．拟定题目。确定重点，在写放风筝的过程中，要想一想人物可能说些什么，想些什么。动笔之前，先想好自己的写作思路，再写下来。(三)修改呈现。自读修改。做到语句流畅，标点正确，没有错别字。佳作呈现。三、课堂总结作文的要求已经明白了，期望能够从你们的笔端流出秀丽的文字。【板书设计】习作看图画，写一写依据确定的挨次观看动作 心理 语言看到的 想到的 感受到的【教学反思】成一段话。最终，我组织学生相互修改作文，并选出典型习作全班评改，共享优秀习作。统编教材小学语文三年级下册其次单元习作看图画，写一写教学目标2.把看到的、想到的写清楚。重点难点教学重点：观看画面，合抱负象，真实表达感受。教学课时2【教学过程】一、谈话引入，激趣写作？〔放风筝图片〕学生代表发言。〕教师小结并过渡：是啊，放风筝是我们大家都宠爱的运.动，这不，你看看，有这么多人在广场上放风筝呢！二、观看图画，引导想象。1〔课本插图〕2．初步感知图片内容：你看到了些什么？〔〕3．观看画面引导：刚刚的同学说的都没错，都是我们能看到的。但是假设我们〕看来，看图作文，不仅仅只是排列画面的事物，我们还得将看到的4．指导按确定的挨次观看图画。引：我们作看图作文首先要观看图画，观看图画要有确定的挨次，你知道？〔由远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等〔板书：按确定挨次〕再看图画，按挨次观看图画。的内容，要求学生连起来说是一件什么事情。〔〕5．想象画面，将画面由静变动。过渡：刚刚同学观看得很认真，你们都知道了画面的内容了。但这是不够起来，就得靠我们的一项本领，那就是——想象。推想放风筝的过程。们在做什么，你能听到吗？〔让学生想象〕精彩动作。b、方法小结：你看，通过我们的想象，将静止的画面变得6．人物描写。维，再来看看画面上的人物吧。他们可能说些什么呢？〔〕〔注：假设学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？学生运用方法描述观众。a、引：刚刚我们运用了动作、神态、心理的描写方法，透过人物的外表，体会b、全班沟通。c、方法小结：我们的沟通很成功，由于你们学会了将静态的画面想象成动态的图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。1〔图上画的是哪些人？他们在什么？？〔板书：看到的、想到的、感受到的〕四、润色修改，品