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文档简介

《了解物联网》（大学信息技术）教学设计方案一、教学内容1.教学内容分析 了解什么是物联网，物联网概念的产生与发展。提高电子产品的可靠性的途径了解什么是物联网，物联网概念的产生与发展。（1）课程内容：了解物联网（2）课程学时：12学时（3）所属学科：信息技术（4）教学对象：大一学生2.教学重难点教学重点：物联网概念的产生与发展教学难点：3I的理解与应用二、教学目标1.知识与技能（1）掌握物联网的定义；（2）认识物联网的特征及其优势；（3）掌握物联网的简单构建方法和应用。2.过程与方法（1）通过情景模拟，熟悉物联网的构建的方法；（2）通过问题探索，掌握运用物联网的方法。3.情感与态度与价值观（1）通过认识物联网，学生能增强交互网络的意识；（2）通过本节内容的学习，学生能提高计算机现代交互的热情。三、学习者特征分析1.一般特征分析大一学生的心理渐趋成熟，正是富于想象和渴望创造的年龄，他们的成功感非常强，希望得到老师与同学的认可与肯定。大学生在高中已经学习了许多信息技术知识和技能，具备了一定的解决问题的能力。2.起点水平（1）认知结构分析：在以往学习的基础上，大学生已经对信息技术有了自己独特的认识与见解，但大学生的认知结构还处于不断完善期间，为了让大学生的认知结构更加完善，我们需要给予一定的指引和教育；（2）认知能力分析：大一年级的学生从高中生转变为大学生，并经过了一个学期的大学学习，已逐渐适应大学的学习方式，他们对信息的提取和加工的能力逐渐加强。另外，经过一个学期信息技术知识的学习，他们对信息技术已有一定的知识建构；（3）学习态度分析：从高中生角色转变为大学生，这是一个新的人生历程，大多数高中毕业生都是怀着美好的愿望步入大学，重新开始新的学习生活,此时他们的学习热情高涨，对一切知识都有强烈的求知欲。3.学习风格分析大一学生在高中学习过程中形成了固定的学习习惯和学习方法:上课注意听讲，满足于老师布置的作业，多数学生缺乏积极思考的习惯，学习不能持之以恒，他们在平时的学习过程中害怕困难，遇到难题不是动脑子自己去寻求解决的办法而是希望老师讲解整个

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