二年级下册课程纲要

苏教版二年级下册语文课程纲要课程名称：语文（二年级下册）课程类型：基础性课程教学材料：教育出版社小学语文二年级下册适用年级：小学二年级学生授课时间安排：培养良好习惯（4）2课时识字1——4课8课时课文1——12课36课时识字5——8课8课时课文13——24课36课时综合练习8个24课时总课时114课时授课教师：李旭萌授课对象：二（1）班一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”和“练习”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元4课，共24课。1.关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字386个，其中要求会写的为281个，另外的105个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）形近偏旁比较。（3）特殊偏旁的认识。2.关于课文。全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。有些课文内容与春天的物候有关；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。3.关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注重综合性和实践性，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。二、教学目的及要求：1.培养习惯。

（1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。（3）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。2.汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字。

（1）准确认读386个生字。

（2）掌握13个常用偏旁，正确书写、默写281个生字。4.口语交际。

（1）能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（2）能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。5.阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（3）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。6.写话。

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学会“转述”、“劝阻“等方面的言语交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。三、课程目标：总目标细化后的目标识字和写字1.识字。有在生活中主动识字的习惯，会使用字典、词典独立识字，能准确认读386个生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用。2.写字。能使用硬笔熟练、规范的书写和默写生字281个生字。阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。

写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、课程内容内容安排单元单元专题读写训练重点教学内容课时安排1识字1.掌握本单元生字，灵活运用由生字组成的词语。2.词串学习，熟读成诵。3.运用词串练习写话。培养良好的学习习惯（4）识字1、识字2、识字3、识字4练习1122春光篇1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。2.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3.通过口语交际训练学生的表达能力。1.古诗两首2.蚕姑娘3.月亮湾4.快乐的节日练习2103哲理篇1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。2.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3.练习讲故事。5.雨后6.谁的本领大7.蜗牛的奖杯8.狐假虎威练习3104亲情篇1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述要求复述的课文。2.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3.继续学习部首查字法。9.母亲的恩情10.沉香救母（一）11.沉香救母（二）12.木兰从军练习4105识字1.掌握本单元生字，灵活运用由生字组成的词语。2.词串学习，熟读成诵。3.运用词串练习写话。识字5、识字6、识字7、识字8练习5106勤学篇1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3.懂得读书要专心致志，寻找解决问题的方法。13.学棋14.“黑板”跑了15.晚上的“太阳”16.“闪光的金子”练习6107爱国篇1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3.学习一组关于石林风情的词语，了解少数民族风情。17.歌唱的二小放牛郎18.鸟岛19.台湾的蝴蝶谷20.欢乐的泼水节练习7108科技篇1.能够正确书写本单元的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.激发学生对大自然的向往之情。21.真想变成大大的荷叶22.猴子种果树23.会走路的树24.问银河练习810五、课程实施（一）课程资源的开发1、开发教学资源和课外学习资源根据学生的条件和我校校本课程的开发，拓宽语文学习和运用的领域，如班级多彩文化，还将利用图书、游戏、故事会、朗诵会、演课本剧、等进行语文学习。2、依据教材对自然风光、风俗民情、人文等资源进行语文学习。引导学生走出校门，走进自然、社会，走进生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。如“爱国篇”这一部分，让学生收集家乡的自然风光、文物古迹、当地特产等相关图片及文字资料，进行展示交流。（二）教学实施1.十分重视学生良好学习习惯的培养

充分认识良好习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用。使用本册教材，要在继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵习惯的同时，抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和爱惜学习用品等方面习惯的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学习活动的各个方面。2.多认少写，自主识字本册生字仍分两个途径安排。一是随课文分散识字，二是集中在识字中安排，识字是重中之重，教学中要注意以下问题：（1）多种方法，自主识字。要让学生自己想办法或用已有的识字方法自主识记生字。鼓励学生多渠道识字，增加识字量。（2）有重点地引导识字写字。每节课都安排生字的复习；每节课教学后都指导学生学写几个生字，分散难点；把识字写字与学文结合起来；指导写字，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺。在写字量的把握上，不是写得越多越好，而是要注意写字的质量。3.阅读教学应该在各个阶段都把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导，点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。让学生在这一过程中，理解内容，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文水平。

4.创设情境，鼓励自主表达。教学时要把“激发学生的说话兴趣、培养学生