人版六年级语文上预习学案

./人教版六年级语文上册预习学案第一课《山中访友》第一课时总第〔课时[教师寄语]春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头,便是人间好时节。——宋代禅宗一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1、学会本课生字词,理解新词的意思,摘录好词好句。2、有感情地朗读课文,感知主要内容,了解作者所访之"友"。3、熟读课文,抓住重点词语,理清文章思路,初步感知作者所描写的境界。[预习重点]熟读课文,感知主要内容,学会本课生字词[预习难点]抓住重点词语,理清文章思路[预习任务]1、通过注释或查阅资料了解作者李汉荣及其作品,与你的同桌交流一下。2、读通课文,学习字词,〔1自由读,能把课文读正确,读流畅。〔2能把自己读得最流畅的一段读给大家听。〔3通过认真朗读课文,我能扫清文字障碍,不认识的字查字典哦！清爽〔吟诵〔唱和〔瀑布〔陡峭<>奥秘〔津津乐道<>蕴含〔栀〔子联系上下文解释下列词语的意思幽径德高望重波光明灭津津乐道3、按照课文填空,再读一读,说说这样写的好处。①啊,老桥,你如____________________________,在这涧水上站了几百年了吧？②走进这片树林,鸟儿________________________,露珠___________________________。③我靠在一棵树上,静静的,仿佛___________________________。④忽然,雷阵雨来了,像________________________,又像___________________。4、内容梳理：根据你对课文的理解,试着填写《山中访友》课文题目运用了_________的修辞手法,题目中的"友"指的是_____________。作者带着_____________去探访___________、___________、___________、____________、___________等自然界的朋友,表达了作者____________________的感情。按照____________、___________、___________的时间顺序,可以把课文分为三个部分。5、关于散文：散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的一种文章体裁。""是散文的特点。"形散"主要指散文取材广泛,不受和的限制；不拘一格：可、可、可、可,作者可以根据内容需要调整。"神不散"主要是指散文的立意,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,都要为表现主题服务。根据散文表现内容的不同,散文可分为、、和。[预习诊断]1.给下面的多音字选择正确的读音。A.树冠〔guànguānB.扎〔zāzhā进C.旋转〔zhuǎnzhuànD.唱和〔hèhé2.根据意思,写出相应的词语。〔1玄秘深奥〔〔2道德高,名望重。〔〔3>很感兴趣地谈论。〔<4>由衰老恢复青春。〔3.指出下列句子所用的修辞手法。①德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了？〔②谁能说这不是天地给我的恩泽？〔③波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川……〔④早晨,好清爽！心里的感觉好清爽！〔4.作者为什么把进山看风景说成是"山中访友"？运用是什么修辞手法？表达了作者怎么样的的思想感情？[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第一课《山中访友》第二课时总第〔课时[教师寄语]到处皆诗境,随时有物华。——宋张道洽《岭梅》一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。2、品味优美的语言,通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累,丰富情感的体验。3、感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。[预习重点]熟读课文,感知主要内容,学会本课生字词[预习难点]抓住重点词语,理清文章思路[预习任务]1、除了"古桥"这位老朋友以外,还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何,你是从哪些语句中感知的？请你仔细朗读课文,与你同桌交流。2、美句我来赏〔1"走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。"这句话运用了___________的手法,形象地表达了作者和_________、_________这两位朋友之间的和。〔2"幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。"这是一个_________句,"__________"和"___________"不仅写出了山中早晨的,同时也是作者意识到该到了回家的时候了。3、选择文中你喜欢的语句或段落,熟读并把它背下来,说说你喜欢的理由,在小组内交流。[预习诊断]捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶,细数〔的纹理,我看到了它〔的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的〔。〔1结合课文内容在〔里填写准确的词语。〔2作者在山中访友遇到了________________________,采用了____________修辞手法将这些朋友介绍给我们。〔3找出文中的动词：______________________________,这些动词的运用,好处是_______________________。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第二课《山雨》总第〔课时[教师寄语]生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。——[法]罗丹一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1、学会本课生字词,理解新词的意思,摘录好词好句。2、有感情地朗读课文,感知主要内容,感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,了解通过联想和想象来表达独特感受的方法。[预习重点]熟读课文,感知主要内容,学会本课生字词[预习难点]通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。[预习任务]1、通过阅读注释和查阅资料,我知道了本文的作者：2、一锤定音〔在带点字正确的读音后画"√"。湿润〔rùnyùn倾吐〔qiōnɡqīnɡ屏息〔bǐnɡpínɡ几乎〔jījǐ弹奏〔tiándiàn调色〔diàotiáo轻盈〔yíngyín啼啭〔zhuǎnzhuàn3、从文中找出下列词语的反义词干燥〔笨重〔模糊〔沙哑〔根据意思在文中找出相应的词语〔：形容鸟婉转的叫。〔：遗留下来的韵致。〔：形容身材苗条,动作轻快。5、作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图。课文是按照、、的顺序写山雨的。从中我们可以体会到作者之情。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。[预习诊断]1、添枝加叶〔扩充词语。〔的山风〔的云雾〔的小曲〔的色彩〔的绿色〔的音响2、修辞辨析〔在括号里写出句子所用的修辞方法。〔1．风,也屏住了呼吸,山中变得非常幽静。〔〔2．这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。〔〔3．山谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。〔〔4．我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽？〔〔5．头顶的岩石像为我撑起的巨伞。〔3、文从理顺〔感知理解《山雨》这篇散文,是按________、________、________的顺序来写的,作者通过合理而新奇的________和________,并运用________、________等修辞手法,描绘出山雨带来的________美和________美,表达了作者对山雨的____之情。写雨诗句集萃1．山路元无雨,空翠湿人衣。〔王维：《山中》2．空山新雨后,天气晚来秋。〔王维：《山居秋瞑》3．好雨知时节,当春乃发生。〔杜甫：《春夜喜雨》4．七八个星天外,两三点雨山前。〔辛弃疾《西江月》5．清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。〔杜牧：《清明》6．渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。〔王维《送元二使安西》7．水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。〔苏轼：《饮湖上初晴后雨》8．沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。〔志南和尚《绝句》第三课《草虫的村落》第一课时总第〔课时[教师寄语]蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足,还要在胸部安置一种响板,以增加声音的强度。的确,有种蝉,为了满足音乐的嗜好,牺牲了很多。因为有这种巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了,要热心委身于音乐,那么只有缩小内部的器官,来安置乐器了。——[法]法布尔《昆虫记》一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]学会本课生字词,理解新词的意思,正确读写"静谧、音韵、勤勉、庞然大物"等词语。2、有感情地朗读课文,感知主要内容,抄写喜欢的语句。3、熟读课文,理清文章思路,初步感知作者所描写的意境。[预习重点]熟读课文,感知主要内容,学会本课生字词[预习难点]抓住重点词语,理清文章思路作者介绍：郭枫——XX著名诗人,作家。是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。论文集有《高举民族文学的大旗》等。[预习任务]1、给下列加点字注音静谧〔小巷〔庞大〔烘烤〔一簇〔亲戚〔蜥蜴〔僻静〔寒暄〔熙熙攘攘〔俏丽〔正确理解下列词语,借助工具书释义静谧：熙熙攘攘：斑斓：驻足痴望：寒暄：行色匆匆：悠悠忽忽：意味深长：3、这些小生灵多可爱呀,你来描述一下吧！写样子：〔的彩衣〔的小圆虫〔的黑甲虫写活动：〔地奔忙〔地往来〔地交流写神情：〔的目光〔地对视〔地振着翅膀4、用简洁的语言概括课文主要内容本文是一篇优美的散文,作者以奇异的想象,追随着,对作了一次奇异的游历,从中反映了作者对、的喜爱之情。[预习诊断]1.瞧,一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着,你认识它们吗？快拼一拼,写下来。jìngmì〔qínmiǎn〔yīnyùn〔qiàolì〔qīnwěn〔mànyóu〔2．根据意思,写出相应的词语。安宁而平静〔蓄积而未显露或未发掘〔形容人来人往,非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。〔指停下脚步痴痴地看着。〔匆忙赶路的神态〔3.你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠——村落——远房亲戚的住宅——南国的少女——茂盛的森林——两棵大树——音乐演奏者——街道和小巷——测气候者和工程师——[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第三课《草虫的村落》第二课时总第〔课时[教师寄语]更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。——[唐]刘方平一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1、深入细读课文,梳理文章结构,概括大意。2、继续学习作者借助丰富的想象、独特的感受表现事物特征的方法。3、通过学习,调动学生丰富的想象,激发学生热爱自然、热爱小动物的思想感情。[预习重点]细读课文,赏析句子。[预习难点]学习作者借助丰富的想象、独特的感受表现事物特征的方法。[预习任务]"我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。"这句中的"——"的作用是〔A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折2.判断下列句子使用的修辞手法。〔1.大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。〔〔2.优美的音韵,像灵泉一般流了出来。〔〔3.难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里散步吗？〔3."它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。"你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来。[自由发挥,运用多种修辞手法,写得生动形象即可。][预习诊断]按课文填空并回答问题。〔1空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了〔。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是吧！☆从这个句子,我感受到了作者充分发挥丰富的,生动地展现了一个草虫的世界,体现作者。〔2甲虫音乐家们<>地振着翅膀,优美的音韵,像<>流了出来。☆从这个句子中,我感受到了作者。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第四课《索溪峪的"野"》总第〔课时[教师寄语]大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——[古希腊]亚里士多德一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.熟读课文,正确读记"恶作剧、不拘一格、年过花甲"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。[预习重点]感知主要内容,感悟文章的野性美[预习难点]作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。[资料助读]索溪峪的背景资料。XX位于XX省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里,该地区经长期地质变化,水流切割,风化侵蚀,形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起,形态各异,亭亭玉立。峰上奇松挺拔,灌木丛生,时有云雾蒙绕,景色神奇。区内山奇水秀,湖潭溪瀑比比皆是,野生动物资源丰富,索溪峪便是其中的一个景区。[预习任务]1、给加横线的字注音。望而生畏〔千峰万仞〔绵亘蜿蜒〔窈窕淑女〔撅着〔蹚过去〔2、补全下面的词语。〔地而起望而生〔绵亘蜿〔旁〔斜出〔窕淑女十里画〔拦腰〔断返〔归真3、下列说法对的打勾,错的打叉。〔1索溪峪是XX省XX著名的景点。峪,山谷。〔〔2作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——"野"：山野,水野,动物野,人野。〔〔3"索溪峪像一个深山蹦跳而出的野孩子",这是一个夸张句〔〔4"山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳的从水中过去了。"这句话采用了拟人手法〔4、内容梳理〔课文回放。《索溪峪的野》作者是__________,课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点,然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。"野"在课文中指的是____________________。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。[预习诊断]1、判断下列注音是否正确,对的在<>里画"√",错的打"×"。2、一锤定音〔在带点字正确的读音后画"√"。气势磅礴〔pánɡ

bànɡ

心惊胆颤．〔zhànchàn撒起尿来〔sā

sǎ

3、补写词语,解释所填的字义。难以言〔：__________〔地而起：__________随心所〔：__________不〔一格：__________旁〔斜出：__________返〔归真：__________第五课《詹天佑》第一课时总第〔课时[教师寄语]各出所学,各尽所知,使国家不受外侮,足以自立于地球之上。——詹天佑一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1、自主学习生字,能正确读写"杰出、修筑、施工、阻挠、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑"等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.熟读课文,感悟课文内容,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。3.搜集文中相关的资料。[预习重点]熟读课文,感知主要内容,学会本课生字词[预习难点]搜集资料,结合课文体会詹天佑的爱国热情和创新精神[预习任务]看拼音写汉字zǔnáo〔yìrán〔jùngōng〔jīxiào〔chàdào<>jiānjù<>miǎoshì<>2.写出下列词语的近义词要挟〔阻挠〔藐视〔竣工〔本文围绕""这一中心句,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就,表现了他。4、根据文字,用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法〔用箭头表示凿进方向①居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。②八达岭隧道长１１００多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法,先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短了一半。①②[预习诊断]1.联系上下文,再查字典对照,解释下列词语阻挠;要挟：毅然：藐视：2.熟读课文,回答问题〔1读了课文第一自然段,你知道詹天佑是一位怎样的工程师吗？他做了什么事？你觉得詹天佑哪些地方值得你学习/[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第五课《詹天佑》第二课时总第〔课时[教师寄语]勿屈己而徇人,勿沽名而钓誉。——詹天佑一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]赏析课文,重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句。理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及"人"字型铁路的设计思路。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。[预习重点]重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句。[预习难点]理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及"人"字型铁路的设计思路。[预习任务]给下列句子带点字选择恰当的解释,把序号写在括号里。轻：〔1重量小。〔2负载小,装备简单。〔3数量少,程度浅。〔4轻松。〔5不重要。〔6用力不猛。〔7轻率。〔8不庄重,不严肃。〔9轻视。有一家外国报纸轻蔑地说："能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。"〔他们认为,这样艰巨的工程,外国著名的工程师也不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何也完成不了的。〔"轻伤不下火线"是战士们常说的一句话。〔他只轻轻地用脚扫了一下,球就进网了。〔5．还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的轻歌曼舞？〔[预习诊断]1.选词填空。周密严密细密精密〔的计划〔的测量〔的监控〔的分析2.佳句赏析。〔1．詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这法不应该出自工程人员之口A.给这句话加上恰当的标点符号。B.这是对詹天佑的__________的描写,从中我们可以体会到他________________。2．遇到困难,他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好；否则,[]惹那些外国人讥笑,[]会使中国的工程师失掉信心。A.在[]内填上恰当的关联词语。B.这句话是对人物__________的描写,从中我们可以感受到詹天佑____________。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。爱国古诗词集萃☆位卑未敢忘忧国。——宋．陆游《病起书怀》☆捐躯赴国难,视死忽如归。——三国．魏．曹植《白马篇》☆身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。——战国．楚．屈原《国殇》☆但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。——唐．王昌龄《出塞》☆愿得此身长报国,．何须生入玉门关。——唐．戴叔伦《塞上曲二首》☆臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——宋．文天祥《扬子江》☆王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。——宋．陆游《示儿》☆胸中有誓深于海,肯使神州竟陆沉。——宋．郑思肖《二砺》☆长太息以掩涕兮,哀民生之多艰——战国．——楚．屈原《离骚》☆寸寸山河寸寸金。——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》第六课《怀念母亲》第一课时总第〔课时[教师寄语]我的家乡在XX。泰山的精神实际上就是中华民族的精神。——季羡林一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。2.感情朗读地朗读课文,能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。3.搜集季羡林的相关资料,了解这位"国宝"的相关情况。[预习重点]熟读课文,掌握重点字词。[预习难点]有感情地朗读课文,感知文中所蕴藏的感情。[预习任务]1.读拼音,写汉字jǔsang〔rěnnài〔zhēnzhì〔bìmiǎn〔ménɡlónɡ〔qīliánɡ〔qiánɡliè〔piānzhānɡ〔2.填字释义。〔不安席：__________〔不下咽：__________〔来入梦：__________〔望灰天：__________终天之〔：__________可见一〔：__________3.句子加工。〔1身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。〔缩写句子__________________________________________________________________________〔2我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。〔改为反问句___________________________________________________________________________〔3对母亲的思念我都记写在日记里了。〔"被"字句4.内容梳理〔课文回放。《怀念母亲》的作者是__________,他在北京大学里被称为"__________"。课文以__________的形式,介绍了作者对两位母亲：一位是__________,一位是__________"同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕",充分表达了作者对亲生母亲__________,对祖国母亲__________。我们还学过他的文章《__________》。[预习诊断]1.一锤定音〔在带点字正确的读音后画"√"。散文〔sǎnsàn沮丧〔sānɡsànɡ

浓淡〔nónɡnònɡ类似〔sìshì2.添枝加叶〔扩充词语。〔的怀念〔的感情〔的条件〔的工程〔的神情〔的回击〔的敬意〔的心情〔的思念3。分清敌友〔写近义词和反义词。近义词：凄凉〔真挚〔忍耐〔反义词：沮丧〔怀念〔甜蜜〔[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。交流展示关于"母爱"的故事、名言孟郊《游子吟》：2.冰心《纸船》、《荷叶母亲》3.世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。〔高尔基母爱是一种巨大的火焰。〔罗曼·罗兰世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。〔但丁母爱是世间最伟大的力量——米尔第六课《怀念母亲》第二课时总第〔课时[教师寄语]我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。

——邓小平一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.感悟课文内容,能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。2.深入朗读课文,感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。[预习重点]能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。[预习难点]深入读课文,品析重点句子[预习任务]根据课文内容填空我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。频来入梦的意思是。祖国母亲频来入梦的原因是。2.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。怅望灰天的意思是。表达作者。[预习诊断]1、把句子中划线的部分换成恰当的成语〔1我痛哭了几天,吃不下饭,睡不安稳觉。〔〔〔2躺在床上,各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中。〔〔3我当时的想法,从这几段文字中也可以看出一点。〔12、读句子,在括号里填入恰当的动词,体会句子表达的感情①我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐〔上天空,〔上对面的屋顶。一切都〔在朦胧的薄暗中。☆我体会到作者此时的内心感受是：②我怅望灰天,在泪光里,〔出母亲的面影。☆我体会到了作者的感情,此时,"母亲的面影"是的。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。[思乡诗句集粹]☆胡马依北风,越鸟巢南枝。——汉．古诗十九首《行行重行行》☆近乡情更怯,不敢问来人。——唐．宋之问《度大庾岭》☆君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?—唐．王维《杂诗三首》☆床前明月光,疑是地上霜．举头望明月,低头思故乡——唐．李白《静夜思》☆故乡何处是,忘了除非醉。——宋．李清照《菩萨蛮》☆今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。——唐．王建《十五日夜望月寄杜郎中》☆逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山。——唐．司空图《漫书五首》☆露从今夜白,月是故乡明。——唐．杜甫《月夜忆舍弟》☆悲莫悲兮生别离。——战国．楚．屈原《九歌．少司命》☆人归落雁后,思发在花前。——隋．薛道衡《人日思归》第七课《彩色的翅膀》总第〔课时[教师寄语]位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。——宋·陆游一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3．理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感[预习重点]有感情地朗读课文,掌握生字词,了解内容。[预习难点]了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。[预习任务]1.看拼音,写词语节zòu<>晃dàng<>mǎ<>头tàn<>亲cháng<>瓜yán<>石2.把词语补充完整水〔石〔碧空〔〔惹人〔〔安〔乐〔波涛〔〔〔同〔合3.对号入座〔填序号选择字义。打：①揭②从③停④击⑤探〔1我知道晕船是什么滋味,便打住了话头。〔〔2巨浪把小瓜都打掉了。〔〔3一打开箱子,它们就全飞跑了。〔〔4小高打家乡带回了一箱昆虫。〔〔5我想站长打听到了西瓜的来历。〔4.《彩色的翅膀》课文通过__________岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,在从XX探亲返回的路上,提了一纸箱__________带回小岛的故事,赞扬了海岛战士__________、__________、__________的高尚品德。文中还巧妙地运用__________的叙述方法,交代了__________的不平常的来历,使得故事更加生动,让战士的深情跃然纸上。[预习诊断]1.给下面加下划线的字找正确读音,并画"___"。调节〔diàotiáo分享〔xiǎngxǎng抚养〔fú

fǔ

捏起〔nēiniē

撅嘴〔juē

jǘe奇迹〔jī

jì

气氛沉闷〔mēnmèn轮流照看〔kānkàn2.句子加工。〔1从没听说过战士探亲回来带这种东西的。〔反问句___________________________________________________________________________〔3巨浪扑上小岛,把小瓜一个个打掉了。〔"被"字句___________________________________________________________________________〔4他把想法毫不保留地全部讲了出来。〔修改并句___________________________________________________________________________3.《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在__________、__________方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士__________、__________的生活。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。洋溢着爱国主义精神的古人诗词名句一寸丹心为报国,两行清泪为思亲。〔明·于谦苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。〔清·林则徐粉身碎骨寻常事,但愿牺牲报国家。〔清·秋瑾拼将十万头颅血,须把乾坤力挽回！〔清·秋瑾只解沙场为国死,何须马革裹尸还。〔清·徐锡麟黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。〔唐·王昌龄愿得此身长报国,何须生入玉门关。〔唐·戴叔伦臣心一片磁针石,不指南方不肯休。〔宋·文天祥第八课《中华少年》总第〔课时[教师寄语]一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。3．有感情地朗诵诗歌。[预习重点]了解祖国的过去、今天、明天[预习难点]感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。[预习任务]1.我会读。把下列词语工整的抄写一遍翱翔莽莽水浒女娲大禹萦绕蹒跚学步敖包铭记焊接璀璨芦笙唢呐竞相开放2.给下列加横线的字选择正确的读音,并用"____"标出。刚劲〔jìnjìnɡ哈达〔hāhǎ纤夫<qiānqiàn>露出<lùlòu>滋养〔zīcī雏鹰<chúzhòu>3.工兵扫雷〔圈出并改正错字。锦秀山川〔英雄毫气〔装点花圆〔民族摇蓝〔竟相开放〔密罐温床〔4.《中华少年》是一首__________诗,诗中选取来自__________、__________、__________、__________四个地方的__________族、__________族、__________族、__________族儿童作为代表,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。[预习诊断]1.给多音字组词。劲jìn<>jìng<>哈hā<>hǎ<>纤qiàn<>xiān<>卷juǎn<>juàn<>2.。择优录取〔选词填空。滋养补养抚养培养〔1老师们呕心沥血为祖国〔了大批人才。〔2长江黄河之水〔了一又一代中华儿女。〔3我们的健康成长,多亏了父母的精心〔。〔4他刚刚动过手术,身体需要好好〔。3."我们铭记着中华母亲的功德,更不能忘她承受的千灾百难"这句话在诗中的作用是_______。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第九课《穷人》第一课时总第〔课时[教师寄语]托尔斯泰是"俄国革命的镜子"；是具有"最清醒的现实主义"的"天才艺术家"。——列宁一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1．.熟读课文,正确认读书写"搁板、勉强、蜷缩""魁梧"等词语。2．仔细朗读课文,梳理小说中的人物,简要概括课文的主要内容。3．深入阅读课文,初步感受桑娜善良的品质。[预习重点]熟读课文,正确认读书写"词语。概括课文的主要内容。[预习难点]初步感受桑娜善良的品质。[你知道吗]〔文学常识列夫?托尔斯泰〔1828—1910,__________国伟大的作家,出身贵族,但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作,他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《__________》《__________》《__________》是世界文学中的不朽名作。[预习任务]1.读拼音,写词语。kuí

wú

〔dǎomãi〔bàoyuàn〔xiānqǐ

〔sī

pî

〔yōulǜ

〔gē

bǎn〔2.给加点字选择正确的读音画"√"。勉强〔qiángqiǎng答应〔yīngyìng卷头发〔juǎnjuàn仿佛〔fï

fú

模样〔mú

mï

自作自受〔zuî

zuō

脸色发白〔fā

fà3.句式辨析〔填序号。A、陈述句B、疑问句C、感叹句D、祈使句〔1桑娜一惊,从椅子上站起来。〔〔2我不在,你在家里做些什么呢？〔〔3快去！别等他们醒来！〔〔4唉！她死得好惨哪！〔4.《穷人》是_______国作家__________写的一篇__________。文章记叙了____________________的故事,真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现____________________；二是赞颂____________________。[预习诊断]1.读拼音,写词语。2.标点妙用〔辨析省略号的不同用法,填序号。A、表示思维的跳跃B、表示说话的断续C、表示话题的转换D、表示次数的递增〔1古老的钟声发哑地敲了十下、十一下……〔〔2谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢？〔〔3步,没有人！上帝,我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？〔〔4我……我嘛……缝缝补补……〔3.《穷人》全文以__________为主线,围绕__________这件事,前后设置了两个悬念：____________________,____________________,两个悬念交替展开,逐步消除,从而推动着故事向前发展。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第九课《穷人》第二课时总第〔课时[教师寄语]人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。——托尔斯泰一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1．默读课文,理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。[预习重点]从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。[预习难点]环境描写的侧面烘托作用。[预习任务]1.巧妙关联〔关联词语填空。〔1〔夫妻俩心地都很善良,〔在收养孩子的问题上想法才会不谋而合。〔2〔替两个孩子担心,倒〔干脆把他们都收养过来。〔3夫妻俩〔自己多受点罪,〔愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。〔4〔自己家的日子已经够苦的了,渔夫夫妻俩〔决定要收养邻居家的两个孤儿。〔5渔夫夫妇认为,〔还有一口气活着,〔绝不能看着两个失去爹娘的孩子没有人照顾。2.人物对话,个性鲜明,渔夫的话显示他、的品质,桑娜说话断断续续,表明她、,同样反映了她、的善良品质。[预习诊断]〔1"她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。""她的心跳得很厉害"是因为自己擅自将西蒙的两个孤儿抱回家,把他们抚养成人_______,从这句话中你感受到桑娜是一个_同情穷人、关心穷人、善良_的人。这句话生动而细腻地写出桑娜当时紧张的心情。〔2桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想："他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好！"1、联系下文说说词语的意思。忐忑不安：2、用"——"画出描写桑娜神情的句子。3、这段话主要是描写桑娜的〔A语言b心理活动4、这段话写出了桑娜抱回孩子后_、____的心情。5、这段话选自课文_____,作者是_____国作家。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。表现人物美好品质的词语救死扶伤扶危济困乐善好施见义勇为宽宏大量知恩图报以德报怨舍己为人先人后己投桃报李两肋插刀视若己出反哺报恩一诺千金宽以待人和蔼可亲急公好义心地善良光明磊落拾金不昧大公无私吃苦在前勤俭节约勤劳俭朴省吃俭用一身正气廉洁奉公克己奉公任劳任怨默默无闻第十课《别饿坏了那匹马》总第〔课时[教师寄语]精诚所至,金石为开。——[东汉]王充一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.正确、流利、有感情的朗读课文,掌握生字词,了解课文主要内容。2.熟读课文,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。[预习重点]体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。[预习难点]把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。[预习任务]1.正音瘦削〔瞥见〔尴尬〔竭力〔刻骨铭心〔嗫嚅〔攥紧〔强制〔枯蔫〔使劲〔2.解词流连忘返：刻骨铭心：___________________________________________________一如既往：____________________________________________________3.把下面的词语补充完整,并选两个造句流〔忘〔身〔分〔溜之〔〔〔〔不安目圆〔〔〔〔若失刻〔铭〔一〔〔往4.带着问题来读书。〔1这篇文章故事情节发展的关键句子是,在文中共出现了次。〔2那匹马的饲养者是。〔A碧玉B．我C．残疾青年〔残疾青年编造出来的善意的谎言〔3文章是通过人物的、和来表现人物的品质的。[预习诊断]1.下面的句子都用了哪些描写？把答案填在括号里A．神态描写B．动作描写C．语言描写D．心理描写〔1"碧云,咱家的那匹马正缺马草,收下这孩子的马草。"<>〔2我张皇地回过头来,看到父亲怒目圆睁的脸。<>〔3他从窗户探出头来,向四周望了望。<>〔4我真想放声痛哭,可转念一想,男儿有泪不轻弹,我不能哭。<>2.内容梳理〔课文回放。以后每天,当我背着马草来到书摊时,他便冲里屋叫道："碧云,快把马草提进去,别饿坏了那匹马。"这是课文中第__________次出现"别饿坏了那匹马"这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________,更是说给"我"听的,目的是__________。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关,"那匹马"实际上指的是__________,"饿坏了"则是指__________。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第十一课《唯一的听众》第一课时总第〔课时[教师寄语]天行健,君子以自强不息。——《周易》一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.学会生字词。正确读写"悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、荒唐、割舍、"等词语。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.熟读课文,梳理文章脉络,概述主要内容。[预习重点]熟读课文,学会生字词。梳理文章脉络,概述主要内容。[预习难点]一些哲理句的理解[预习任务]1.看拼音写词语。shãnshâng〔zhuāngzhòng〔jiâ

yì

〔zhuī

wân〔huāngtáng〔shēngwàng〔gē

shě

〔dà

chī

yī

jīng〔2.字典检索,词语理解"透"字用音序查字法查音序__________,用部首查字法查__________部,其书写时的笔顺规则是__________。该字在字典里的解释有：①通过②泄露③极度④显露⑤达到充分的程度。请为句中的"透"字选择解释。〔填序号〔1他的脸白里透红。〔〔2他伤心透了。〔〔3你给他透个信儿过去。〔〔4我浑身上下让雨水给浇透了。〔〔5阳光透过叶的缝隙照射到地面上。〔3.本文作者___,记叙了"我"在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了,,表达了。[预习诊断]1.一锤定音〔在带点字正确的读音后画"√"。尽管〔jǐnjìn沮丧〔sānɡsànɡ

仪式〔yíyì溜走〔liūliú2.臭味相投〔写近义词。庄重〔打扰〔介意〔感受〔羞愧〔毕竟〔洋溢〔声望〔3.本文有两条线索,一是,二是。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第十一课《唯一的听众》第二课时总第〔课时[教师寄语]生活中,善意的谎言可以让生活增添色彩。一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.理解课文内容,感受老人对"我"的爱护、鼓励,以及"我"对她的敬佩、感激之情。2.体会老教授对"我"的鼓励、给"我"带来的变化,感受人与人之间真情的美好。3.细读课文,仔细体会文中环境描写、人物心理描写的作用。[预习重点]体会老教授对"我"的鼓励、给"我"带来的变化,[预习难点]仔细体会文中环境描写、人物心理描写的作用。[预习任务]选词填空。埋藏珍藏〔1我一直〔着这个秘密,直到有一天,我的《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。〔2春天到了,〔在地里的种子一个个都探出头来。亲近亲昵亲切〔3我时常想起老师那〔地教导。〔4那双鞋子可能是他最〔的东西了。〔5她〔地依偎在奶奶的怀里。2、结合句意理解破折号的意思。破折号的作用主要有三种：A.表示解释或说明；B.表示意思的递进或转折；C.表示声音的延长。〔1这就是住在12号楼,非常瘦,满头白发的老太太,不过——她是个聋子。〔〔2我走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！〔〔3看到落叶被风吹得漫天飞舞,孩子们就大喊：蝴蝶飞起来喽——！〔〔4黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。〔3．佳句赏析。<1>用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法,为下文"我"__________作了铺垫,同时也与下文__________的表现形成了鲜明的对比,从侧面赞美了__________。<２>林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了__________,以及"我"为能找到这样安静的练琴环境的心情。沙沙的足音在"我"听来,竟成了一曲悠悠的小令,形象地说明____________________。[预习诊断]阅读下面的文段,回答问题我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时暗暗有了几分兴奋。嘿,毕竟有人夸我,尽管她是一个聋子。我拉了起来,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望著我。我停下来时,她总不忘说上一句："真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。"我心里洋溢著一种从未有过的感觉。很快我就发觉我变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水早就湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。1．将画线的句子改写成"把"字句。___________________________________________________________________________2．"我羞愧起来,同时暗暗有了几分兴奋。""羞愧"是因为__________,"兴奋"是因为__________。3．"我心里洋溢著一种从未有过的感觉。"这种"从未有过的感觉"指的是__________。4．"很快我就发觉我变了。""我"的变化主要表现在两个方面：①__________②__________,"我"的这些变化说明__________。5．说一说：是什么使我是我发生如此明显的变化的？___________________________________________________________________________[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第十二课《用心灵去倾听》总第〔课时[教师寄语]浮云游子意,落日故人情。——李白《送友人》一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。了解"我"和苏珊的交往过程,感受真情。3、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。[预习重点]体会"我"对苏珊的深切怀念之情。[预习难点]进一步领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。[预习任务]1.读拼音写词语。qīngxùnróuyuè<>听问<>温<><>耳2.填上适当的词语。〔的嗓音〔的声音〔的仪式〔的小鸟〔的眼神〔的小鸟〔地歌唱〔地解答〔地想念〔地望着3.本文来源于西班牙的《》,我国《》翻译并刊登了本文。课文课文采用的视角观察事物,真实地记录了,赞美了的善良品质,表达了"我"对苏珊的之情。[预习诊断]课文多处运用了前后照应的手法。如,第十四自然段"苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗"与第七自然段"____________________"照应；第十五自然段"她沉默了一会儿,说：‘我希望你的手指已经好了’"与第五自然段"______________________________"照应；最后一段"汤米,我要到另一个世界去歌唱"与第十自然段"______________________________"照应。这样写,使得全文层次分明,结构严谨。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第十三课《只有一个地球》第一课时总第〔课时[教师寄语]森林是地球的肺,我们要保护森林。一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1、熟读课文,学会10个生字,正确读写相关词语。2、默读课文,理解课文内容,懂得"只有一个地球"的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。3、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。[预习重点]熟读课文,正确读写相关词语。了解本课介绍的有关地球的知识。[预习难点]理解课文内容,懂得"只有一个地球"的道理,增强环保意识。[预习任务]1、我要用多种读法反复读课文,争取读正确读流利,并且完成下列各题：①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：遨〔游渺〔小璀〔璨〔慷〔慨〔恩赐〔②我要抄写下例词语,争取会听写。遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲2.臭味相投〔写近义词遥望〔适合〔证明〔随意〔慷慨〔贡献〔灾难〔节制〔3.《只有一个地球》一文以__________的形式,从__________的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存"__________"的事实,呼吁人类应该__________。[预习诊断]1.一锤定音〔在带点字正确的读音后画"√"。遨游〔áoào扁舟〔piānbiǎn枯竭〔ɡūkū慷慨〔kǎiɡài2.地球的可爱表现在：。它容易破碎是因为：。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第十三课《只有一个地球》第二课时总第〔课时[教师寄语]人类只有一个可生息的村庄——地球,保护环境是每个地球村民的责任一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.明白"只有一个地球",懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。2.理解"本来、至少"等词语在句子中的作用,领悟文章的说明方法。[预习重点]了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去。[预习难点]了解文章标题"只有一个地球"的含义。[预习任务]1.巧妙关联〔关联词语填空。〔1地球的资源〔上帝的恩赐,〔经过漫长的地质变化才形成的。〔2〔这些设想能够实现,〔是遥远的事情。〔3〔地球被破坏了,我们〔会别无去处。〔4我们〔要好好保护地球,〔它是我们赖以生存的唯一的家园。2.《只有一个地球》采用了、、等多种说明方法,介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存"_"的事实,呼吁人类应该。[预习诊断]据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映〔入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕〔相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色"纱衣"。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。1．这段文字写的是____________________。2．在括号内给加点的字注音。3．用"～"画出具体些地球美丽壮观的句子。4．根据理解完成填空。〔1"蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’"中"蓝色"的是__________,"白色"的是__________,"水蓝色的纱衣"指的是__________。〔2这段话中将地球比作__________和__________,说明它的__________,表达出对地球的__________之情。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第十四课《鹿和狼的故事》总第〔课时[教师寄语]保护自然平衡,拯救绿色环境。一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握重点字词。2.熟读课文,理解课文内容。3.培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。[预习重点]通过诵读,懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系,增强维护生态平衡的意识。[预习难点]弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。[教材助读]罗斯福是美国历史上最伟大的总统之一,是20世纪美国最受民众期望和爱戴的总统,也是美国历史上唯一连任4届的总统,任职长达12年。他是身残志坚的代表人,也受到世界人民的尊敬。凯巴伯森林,位于美国西部落基山脉,20世纪初的凯巴伯森林中约有4000头野鹿,而与之相伴的却是一群群凶残的狼。为了鹿的安宁,1906年,罗斯福总统开展了一场除狼行动,最终造成鹿死林毁的悲剧。针对这种事与愿违的局面,美国政府在1995年实施了"引狼入室"计划,从加拿大运来首批野狼放生到落基山中,森林又焕发勃勃生机。[预习任务]1.读准下列词语并抄写两遍狩猎雇请一命呜呼宠儿锐减控制相悖凯巴伯森林西奥多·罗斯福葱郁残忍糟蹋难逃厄运苟延残喘面目全非罪魁祸首生机勃勃2.把下列词语补充完整。生机〔〔面目全〔一命〔呼〔不留情自由自〔苟延〔喘查词典,解释下列词语：厄运：锐减:糟蹋：威胁：相悖：苟延残喘：面目全非：罪魁祸首：4.说说课文主要写了什么内容？[预习诊断]1.写出下列词的近义词。凶残〔善良〔尊重〔欺负〔2、根据解释,写出相应的成语。〔1比喻勉强维持生存。〔〔2事物的样子改变得很厉害。〔〔3作恶犯罪的首要分子。〔〔4形容充满生命力并富有朝气。〔[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。[文海拾贝]关于狼的成语、歇后语、谚语★★★成语杯盘狼籍豺狼成性豺狼当道豺狼虎豹狼心狗肺狗行狼心狼子野心鬼哭狼嚎狼狈不堪狼狈为奸狼奔豕突狼吞虎咽狼烟四起引狼入室★★★谚语★狼肚子里没有好心肝。★狼披羊皮还是狼。★可怜狼的人要被狼吃掉。★舍不得孩子套不住狼。★狼是铜头铁脚麻杆腰。★狼有狼道,蛇有蛇踪。★狼到天边不改性。★狼的头伸进羊圈,决不会谦虚的把身子留在外面。★打鱼靠网,打狼靠棒。★虎死不变形,狼死不变性。★★★歇后语☆狼吃狼——冷不防<比喻突然,没有料到>☆狼头上长角——装样<羊>☆狼装羊肥——不怀好意☆狼装羊笑——居心不良☆狼看羊羔——越看越少☆狼头上括竹笋——装羊<羊>☆狼行千里吃肉——本性难移第十五课《这片土地是神圣的》第一课时总第〔课时[教师寄语]为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……——艾青一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.学写8个生字,正确读写"圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、滋润、松脂、滋养、眷恋、"等词语。2.有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分。3.熟读课文,了解主要内容,梳理结构层次。[预习重点]熟读课文,了解主要内容,掌握生字词。[预习难点]有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分。[预习任务]1、看拼音写汉字Jùnyīnɡyīnɡjuànzhīlù〔马雄〔〔儿〔恋松〔麋〔2、在括号中填上恰当的词语〔的丛林〔的湖水〔的怀抱〔的味道亲切的〔神圣的〔潺潺的〔嗡嗡的〔3、填关联词。①〔一切生命都需要它,〔空气对我们来说也是宝贵的。②河水〔为我们解除干渴,滋润我们的心田,〔河水养育我们的子子孙孙。《这片土地是神圣的》文章作者是,被誊为有史以来在方面最动人心弦的演说。"这片土地"指的是______。课文从_____、________、_________这三个方面来写这片土地是神圣的,表达了西雅图酋长希望白人能牢记：。[预习诊断]1.一锤定音〔在带点字正确的读音后画"√"。薄雾〔bóbáo血管〔xiěxuè

倒影〔dǎodào拂过〔fúfó运载〔zǎizài民族〔zúzhú

树干〔ɡānɡàn应该〔yīnɡyìnɡ2."如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住：这片土地是神圣的。"这句话是体现文章主旨的语句,在文章中一共出现了____次,产生了_____的效果,深深地表达了印第安人对这片土地的_______和____,表达了人们对土地的___。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第十五课《这片土地是神圣的》第二课时总第〔课时[教师寄语]在故乡的土地上,我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。——端木蕻良一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1.揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。2.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。3.理解含义深刻的语言,能联系自己的生活实际或者学过的课文来理解。[预习重点]通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。[预习难点]含义深刻语言的理解；通过深入阅读,获得对土地、家园的深刻认识。[预习任务]1.根据原文填空__________、__________、__________是我们的姐妹,__________、__________、__________是我们的兄弟。树汁流经树干,就像__________一样。我们和大地上的__________、__________共同属于一个家园。2."对我们这个民族来说,这片土地的每一部分都是神圣的。"〔1"我们这个民族"指的是____________________。〔2"这片土地"指的是____________________。〔3"神圣"意思是____________________。〔4这段文字在朗读时应读出对自己脚下的这片土地的无比__________和__________的深情。课文采用了_____的结构来写,第一部分,第二部分表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,如果土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的,这部分分、、三个层次来写。第三部分大量运用了、的修辞手法。[预习诊断]课文大量运用__________、_________等表达手法,把土地上的一切事物都当成自己的__________,字里行间处处充满着对这片土地的__________,表达出对它们__________的感情,增强了文章的感染力。[预习质疑]通过预习课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。第十六课《青山不老》总第〔课时[教师寄语]一花一草皆生命,一枝一叶总关情。一、课前预习——自主学习我能行[预习目标]1．读读记记"治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟"等词语。2．有感情地朗读课文,了解课文内容,体会人物的思想情感。3．理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。[预习重点]了解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义[预习难点]体会人物的思想情感。[预习任务]1.给下列加下划线的字选择正确的读音。土炕〔A.kàngB.kēng肆虐〔A.luâ

B.nvâ

盘踞〔A.jù

B.jū

淤泥〔A.yū

B.wū

柴火〔A.cáiB.chái归宿〔A.sù

B.shù

擎起〔A.qíngB.jìng恭敬〔A.gōngB.gîng享福〔A.xiángB.xiǎng选择句中合适的词语。〔1>他觉得种树是命运的〔A.抉择B.选择,屋后的青山就是生命的〔A.归宿B.住宿。<2>.这位老人还有〔A.雄伟B.宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。<3>这位普通老人让我〔A.领悟B.感悟到：青山是不会老的。<4>他将生命〔A.变化B.转化为另一种东西,真正与山川共存,与日月同辉了。3.课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,喻示老人__________、__________所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过________________,来衬托改造山林的艰难困苦；通过____________________,突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过____________________、____________________,展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文,点出文章的中心意旨。[预习诊断]1.词语点将根据意思写词语。<1>想象不到的不平凡事情。〔<2>非法占据,霸占地方。〔<3>比喻共同经历艰难困苦的日子。〔<4>人或事物的最终着落。〔<5>任意的残杀或迫害。〔<6>一再,多次。〔<7>对人谦恭有礼貌。〔<8>以财物帮助。〔2.添枝加叶〔补充词语。〔的大树〔的波光〔的狂风〔的环境〔的设想〔的波浪3.指出破折号的不同用法〔填序号。A．表解释说明B．表语意转换C．表声音断续<1>他用林业