教育教学故事-环境教育故事

Word教育教学故事-环境教育故事

对学生进行保护环境的教育，一个很重要的内容就是传授环境科学知识和生物学知识；而环境科学知识和生物学知识的增长，又会提高我们对保护环境意义的认识水平。近百年来，人类文明的发展史告诉我们，很多对环境造成的破坏，是与缺乏境科学知识和生物学知识密切相关的。近代，当我们开始认识到保护环境的必要性和重要性，以及拥有了保护环境的知识和方法以后，当我们中间的一些人扎扎实实地为保护环境动手动脑、流血流汗的时候，环境迅速恶化的趋势正在被慢慢地扭转。应当看到，禁渔休渔、造林还草、建立保护区、保护生物多样性等有效措施及其理论，都是基于生物学知识、依据生态学原理的。

所以，在环境教育教学此文转自斐斐课件园中，教师应当结合生物学基础知识的教学和基本技能的训练；有意识地影响学生形成和发展其保护环境的意识。把保护环境的教育与生物学课程有机地联系起来。这样做，即符合理论联系实际的学习原则，也有利于培养一代具有环境保护意识的学生。

一保护环境的教育是完善人格、提高道德修养水平的过程。

现代社会中的人，生活节奏快、学习和工作压力大。而环境教育的一个基本思想就是扩大人们的关注范围，延伸我们的视野，看得再远一点，想得更深一些。比如说植树，有‘前人栽树、后人乘凉’的古训；再比如说治沙，也是功在当代、利在千秋的事；然而，在我们周围有多少人因为知道这些无名英雄的贡献而崇敬他们、学习他们？。如果今天我们的学生没有在思想上形成对环境保护事业的认同，未来我们将面对的就不仅仅是自然生态环境问题了。几十年前，有驱除鞑虏、保卫中华的民族英雄，十几年来，为保护藏羚羊而付出艰辛甚至流血牺牲的人们算不算是当代英雄？围绕以上问题，应当看到，保护环境的教育是培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]形成社会责任感的一个很好的切入点。它可以促使学生学会关心自己以外更大范围的事物，有利于学生形成一种对环境的责任感。这对于目前独生子女教育所面临的‘自我为中心’问题也很可能是一剂良药。在日常生活中，植树等公益活动能够有效地促进学生之间的交流、沟通。保护环境需要人们付出，但决不仅仅惠及个人。所以，它可以留给实践者这样的感受：做了一件好事，自己满意、也利于他人。生物学教学，可以结合教学影响学生逐步树立环境责任意识，让学生从中学会关心周围发生的事情，同时，用自己已经拥有的知识和基本确立的价值观，进行判断和选择，并指导、约束自己的行为。

二保护环境的教育是树立正确生态价值观的教育过程。

爱国主义教育不应当仅仅停留在历史故事中，而应当植根于爱家乡、爱环境的具体现实教育中，落实在爱护我们周围一草一木的行动上。要达到这样的目的，不仅要通过课堂的教学教育学生知道什么是生态平衡、人在整个生态环境中究竟应当占据什么位置；还应当使学生知道这些生物学和生态学的理论知识与自己的未来发展、与我们的行为活动以及与他人利益之间的相互关系。

反思已经发生过的那些破坏环境的事件，其中的重要原因之一就是无知。是对于生物学知识、生态学原理的无知。可以想见，当绝大多数人懂得了保护环境与自身利益个关系、懂得了人类应当怎样与环境中的其他生物共处以后，会有助于他们自觉参加到保护环境的活动中来。今天的学校教育，应当是在造就这样的未来公民。如果说，植树种草是保护现在的人类和其他生物的生存环境，教育学生形成环保意识，则是为未来人类其他生物的生存环境的可持续发展奠定必要的基