××市××区第二实验小学学校发展规划

XX市XX区

第二实验小学学校发展规划

时光飞逝，白驹过隙，XX市XX区第二实验小学顺利

完成2017—2020年三年发展规划，进入了快速发展的新时

期，三年来，学校紧紧围绕生活教育办学理念，聚焦学生核

心素养的培养，坚持立德树人，致力于办成一所学生喜欢、

家长放心、教师幸福、社会满意的高质量高品位的学校，培

养会生活、有情趣、敢担当、能创造，具有远大目标与理想、

能够脚踏实地做好每一件小事的、拥有人文气质、山海品格

的现代小学生。凭借优越的地理位置，优质的教育资源，自

主公平的教育环境，勇于创新的教学变革，与时俱进的管理

方式，高瞻远瞩的教育视野，在全市赢得了广泛的社会赞誉。

回顾过去，展望未来，任重道远，未来的三年需科学规划，

不断改进，稳步发展。

一、学校基本情况

（一）整体情况

XX市XX区第二实验小学始建于2011年，由XX市

政府出资建设，为XX区教体局直属学校，2013年8月投入

使用，占地面积32403平方米。三年来，学校二期、三期工

程建成交付，建筑面积由14039平方米扩增为22426平方米,

VR教室、现代化标准千人食堂等一批教育服务设施陆续投入

使用。2019年8月，松岭路小学投入使用，设2个班级，招

生59人，学校走上“一长两校”模式的集团化办学道路。

目前共有教职工206人，平均年龄32岁，充满朝气。实验

二小校区共3287名学生，设一到六年级77个教学班，为X

X市市内四区基础教育学校中规模最大的校区。

自建校来，学校先后获得“全国创新名校”、“全国

卫生健康示范学校”、“全国足球特色学校”、“山东省

优秀教育网站”、“山东省打击乐理事单位”、“山东省

创新实践教育基地”、“山东省围棋特色学校”、“山东大

学人工智能教师能力提升培养基地”、“X义市文明校园”、

“XX市高水平现代化学校”、“XX市阳光校园”、“X

义市年度金凤凰城市教育奖”、“XX市年度教育改革创新

校”、“XX市AAA级健康校园”、“XX市传统文化教育

示范校”、“XX市标准化食堂”、“2014年远程研修先进

单位”、“XX市合作教学实验学校联盟校”、“XX市知

识产权教育试点学校”、“XX市优秀家长学校”、“XX

市优秀家长委员会”、“XX市家庭教育示范校”、“XX

——2——

市基层工会示范单位”、“XX市三八红旗集体”、“XX

市文明交通单位”、“XX区规范化学校”、“XX区精神

文明单位”、“XX区第三批特色试点学校”、“XX区少

先队工作红旗单位”、“XX区工人先锋号”等荣誉称号。

学校曾迎接了联合国教科文组织、国务院食安办、全国

人大常委会、国家卫健委、国家食药总局、国家疾控中心、

山东省少先队等组织和部门的调研，承办了全国食品安全工

作现场会、全国第一届中小学校长教育信息化提高班培训会、

海峡两岸家庭教育论坛，承办XX市语文、数学、英语等教

学现场会、XX市中小学家长委员会工作经验现场交流会、

XX市中小学校创建“国家食品安全城市”启动仪式、XX

市未成年人“向国旗敬礼”启动仪式等市级以上会议数十次；

联合国教科文组织主席西马塔、乒乓球世界冠军马林、沈燕

飞、金波、孙云晓等世界知名人士先后到校参观访问。迎接

了来自加拿大、澳大利亚、韩国、荷兰、日本以及北京、香

港、重庆、厦门、深圳、宁波、沈阳、佛山等国内外各地参

观团达几十次。与香港杯奥公立学校结成手拉手学校，三年

来，每年派出学生赴加拿大进行浸润式学习，赴荷兰、比利

时、德国、美国参加研学交流。《人民教育》、新华网、人

民网、凤凰网、半岛网、《中国教育报》、《半岛都市报》、

XX电视台、《大众日报》、《齐鲁晚报》、《XX早报》、

《XX晚报》、《XX财经日报》等国内和省市有着强大影

响力的主要媒体纷纷对我校进行宣传报道。

（二）现状分析

1.办学的优势及前三年发展规划执行情况

—地理位置优越。学校两个校区均位于XX沿海风光

最美的东部城区——XX区主城区的金家岭国际金融中心,

紧邻国家“五A级风景区”一一石老人国家旅游度假区，坐

落于巍巍浮山脚下、浩浩黄海之滨，依山傍海。XX实验二

小校区相邻的海尔路、同安路均为XX市主干道，与国信体

育场一路相隔，临近轨道交通3号线，出行便利，生活环境

优美，地理位置优越。松岭路小学校区，位于XX区滨海大

道旁，临近轨道交通11号线，北邻XX二中，南靠XX中

学金家岭分校，自然环境优美，设施先进，风景迤通。

——硬件设施一流。实验二小校区一期工程建有教学楼

两座、综合楼一座、实验楼一座、室内体育馆；上一个三年

规划扩建：二期工程，建有室外羽毛球、篮球、网球场地,

多功能教室；三期工程，建有一座教学楼，及配套种植基地。

全校标准教室全部实现网络化。同时还设有录播教室、音乐

教室、舞蹈教室、计算机室、书法教室、语音室、心理咨询

室、少先队室、机器人实验室、综合实验室、图书阅览室、

一4一

创客教室、千人食堂、室内乒乓球馆、交响乐及舞蹈排练室

等功能教室，全部实现多媒体教学。学校还配备300米塑胶

跑道运动场等现代化体育设施，是XX市硬件设施最好的学

校之一。松岭路小学建有三座连体教学楼，配备学生教室、

科学教教室、书法教室、形体排练室、心理咨询室、创客教

室、大型阶梯教室、室内篮球馆、羽毛球馆、食堂，室外足

球场、排球场、篮球场等教育设施，及地下停车场。两个校

区均有千兆光纤接入，全方位无线信号覆盖，教师一人一机，

智慧校园网、智能监控等信息化设备齐全。

——办学理念先进。学校秉承“让生活走进学校、让教

育回归生活”的办学理念，坚持开放式办学，重视走国际化、

信息化道路。推进现代学校制度建设，建立校务委员会，创

建起有效的“内外同行、三线联动”家校合作模式。松岭路

小学在发展原生活教育理念的基础上，提出“用中国智慧创

造未来生活”的生活教育2.0版本，创新发展智慧松岭教育

模式。学校坚持走教育信息化特色发展道路，将教育信息化

与教育现代化深度融合，聚焦学生核心素养，“基于大数据

的小学生综合素养评价系统的研发研究”课题获得全国规划

课题工作领导小组审批通过，立项教育部“十三五”规划重

点课题，此为XX市建制以来小学段唯一获此级别课题学校。

—培养出一支业务能力较强师资队伍。XX区教体局

大力支持学校发展，通过招考、选调等途径帮助学校初步形

成了一支优秀的教师队伍，现有教职工189人，平均年龄33

岁，已经基本形成了梯队。党员教师65名，满十年以上教

龄教师共81名，新教师70余名，公费师范生5人，青年教

师教师70余名，骨干教师教师50余人，名师20人。研究

生33人，本科生155人，专科1人。高级教师7人，一级

教师62人，中高级教师占36%,教师出区级公研课比率已超

过50%,市级教学能手11人，区级能手31人，其中，区市

省级优秀专业人才19人，区市级优秀教师24人，市级学科

带头人3人，区级学科带头人2人，齐鲁名师1人。

——五育并举，课程建设彰显特色，学生素养明显提升。

三年来，学校坚持立德树人唯一目标，坚持德育为先。通过

举行校级、区级、市级少先队活动、献礼新中国成立70周

年活动等，加强学生爱国主义教育和责任担当意识，提高学

生常规素养，开展“三境”活动，加强爱国卫生教育和常规

行为习惯，使学生思想品质有了较大提高，涌现出10余个

区级优秀班集体，市级雏鹰中队、学雷锋中队，10余名区、

市级美德少年、感恩小明星等品学兼优的新时代好少年。构

建完整的“生活教育育人体系”。坚持国家课程校本化，

校本课程生活化，积极进行课程改革，打造生活教育课程特

色。创设“N+1”实践活动课夯实课堂教学，语文生活化主

一6一

题教育课题获得山东省教科院立项并顺利结题；开设主题活

动课提升学生综合素养，在全省语文教学现场会上做课堂展

示并做经验交流；构建生活教育《五亦课堂》校本课程，被

评为XX市精品课程；成立五大学院，开设精彩选修课60

余门，发掘学生多元智能；建立学生社团60多个，发展学

生个性特长。随着第一届毕业生毕业，我校向高一级别学校

输送大量优秀毕业生。全区毕业生质量检测中，我校第一届

毕业生总成绩全区第一名；在全市组织的单科质量检测中，

平均分分别超出市平均线40—50分；在XX区组织的学生

体质健康抽测中，我校获得小学第一名；三年来，我校获得

XX区艺术节一等奖20余次，被推荐参加XX市、山东省

艺术展演；培养出数十名全国、省市乒乓球、羽毛球、网球、

短道速滑等单项比赛获奖运动员；学校机器人社团成绩显著,

中小学生机器人竞赛FLL项目连续三年蝉联山东省第一名；

VEX项目连续四年获得世界金奖，两年蝉联世界总冠军；啦

啦操社团获得全国一等奖；合唱社团获第九届和平合唱节金

奖；歌剧社团获美国百老汇最高白金奖；乒乓球社团获德国

青少年锦标赛冠军、季军，以点带面，特长培养促素养提升，

全校视力达标率100%,体质健康优秀率达36%,合格率96%,

艺术素养达标率100%,让每个学生学有所长，体育和艺术素

养不断得到提升。

—科技创新教育全国领先。学校实现无线网络无缝隙

覆盖。拥有steam实践基地、组培种植基地、机器人实验室、

3D多媒体教学实践室、VR训练营、云同步课堂等多间高标

准的功能教室。借助云平台开发智慧校园系统、”基于大数

据的小学生综合素质云评价系统”，以“互联网+教育”助

推生活教育发展。连续三年获XX市青少年科技创新大赛一

等奖。承办世界教育信息化大会现场展示。连续两年代表X

X市、山东省教育系统赴全国教育信息化应用成果展示大会。

受邀在全国教育信息化论坛上做主题经验汇报。参与编撰全

国首个机器人创客教材并顺利出版。承办XX市人工智能教

育成果展示会暨记者发布会。全国33所航天特色学校中脱

颖而出，代表全国中小学生参加第二届全国航天日系列活动。

与山东大学合作建立人工智能教师提升培养基地。与航天科

技集团合作，建设全国航天特色学校。被评为山东省创新实

践教育基地。入选全国中青创奥基地校。与北京师范大学教

育学部教育技术学院签订合作协议，借助高校力量提升科技

课程编写、课题研究、信息化建设和教师专业发展等能力。

——外部教育环境优越。实验二小校区位于XX区区政

府西侧，松岭路校区位于XX区区政府东侧，均位于金家岭

国际金融中心，社区经济发展迅速，经济实力较强，两学区

内属于XX市住宅热点地区，优越的地理位置，优异的居住

环境，吸引了一些高级知识分子和高级白领购买商品房而迁

一8一

入本社区，家长整体学历水平很高，平均年龄以80后居多，

整体素质较高。他们强烈期望有良好的师资和教育环境，以

利于孩子健康成长，如果学校教育教学质量能稳步提高，这

一群体会自发地形成学校的外部支持力量。三年来，建立社

区联防联动综合治理体系；成立三个家庭教育服务站；联合

XX区烈士陵园成立爱国主义教育基地；校党总支与东城国

际社区党委联合成立共建单位；与XX交警部门联动治理周

边交通环境，被评为XX市文明交通单位。

2.面临的主要困难

——实验二小校区占地规模过小，带来安全隐患。按照

《山东省小学基本办学条件》要求，36班学校生均占地面积

需达到19.97平方米，而实验二小校区目前有77个班3200

多名学生，生均占地面积为10.04平方米，仅为标准的一半。

狭小的空间人口密度过大，学生的运动量远远低于国家标准,

学校缺乏足够的公共设施、活动空间与安全疏散通道，极容

易造成楼梯间等公共区域人员拥挤踩踏等安全隐患，为卫生

防疫工作带来困难。

——学校招生压力虽有所缓解，但依然过大。受划片招

生的制约，实验二小校区招收学生除了本学区之内，还有两

大片代收区域，这两大片区内距有上万户住户，学生数量过

大，给招生带来很大压力。随着部分片区配套小学建成，代

收片区招生压力会有所缓解，但随着实验二小本学区住户二

手房入住率的不断增加，加之2015年全面放开二孩政策放

开后，周边居民二孩进入入学期，我校将来的招生压力依旧

较大。

——学校骨干教师队伍亟待成长。在三年来的年的全国

教师招聘中，学校招聘了一批骨干教师，但是因为教师来自

各地区、各行业，教育教学水平和教育思想观念各有差异，

正处于磨合期，对学校新的教育教学理念的领悟和贯彻尚需

要一段时间的锤炼。全校平均年龄只有32岁，绝大多数是

刚入职的年轻教师，而对于两处高标准、高起点的直属学校

而言，打造一支业务精湛、能够深入实施学校办学理念的骨

干教师队伍是办学水平提高的关键因素。因而真正培养一支

水平高、能力强、业务精，适合学校发展需要的的骨干教师

队伍是我校当前和今后几年的师资建设目标。

——缺乏成熟的特色品牌。学校的发展虽已驶入快车道,

但有些方面还仍亟待提升，特色品牌化建设迫在眉睫。尽管

经过前三年的发展，学校在XX市具有很高知名度，但随着

学校不断建设，教育改革的不断深入，面对求新求变促发展、

内强外塑争一流的社会形势，XX区各个学校都焕发出前所

未有的激情。可以预见，今后的竞争会越来越激烈，优胜劣

汰已经成为一种必然。我校面临巨大的挑战，在这种情况下，

——10一

如何克服我们自身经验不足的缺点，合理拓展我们的发展空

间，提高学校在山东省知名度，进一步实现内涵发展、优质

发展、均衡发展、跨跃式发展，树立自己的品牌有一定的难

度。

——教师年龄结构不合理，学校文化底蕴不够丰富，影

响可持续发展。全校教师平均年龄只有32岁。新教师及三

年内青年教师居多，年龄结构不合理。过于年轻化的队伍虽

然有朝气，有激情，但也饱受经验缺乏的困扰。年龄段过于

集中，造成教师在晋级评优，出课赛课等方面竞争压力过大,

不利于队伍建设。和一些省内知名老校相比，我校刚刚起步,

还没有形成独特的文化特色，缺乏底蕴。学校的生活教育理

念广受欢迎，但办学需要长期的积累，今后需要扎扎实实塑

造好学校的校园文化，不断积淀学校办学底蕴。

——极高的社会期望值带来的压力。XX区第二实验小

学和松岭路小学的创办均寄托了政府和人民群众极高的期

望，被政府、社会、家长给予厚望。学校三年来已经初步显

现了名校效应，在带给家长和社会满意与惊喜的同时，政府、

社会和家长对学校的期望也迅速提高，对学校也提出了很高

的要求：要突出成绩但不要应试教育、要学生自主发展也要

学生规范修养、要学生全面提高进步更要学生开心快乐。这

是学校发展的动力也是学校发展的重要挑战，无形中给学校

带来了巨大的压力。

——小升初方向不明确。目前我校已有七年级，按照现

行政策，实验二小学区内（埠东片区）的学生小升初由XX

市第二实验初中和XX第65中学采用电脑派位方式录取，

这两所学校均属于市北区。其他片区学生划归区实验初中代

收。这三所初中均非我校对口初中，随着我校毕业生逐年增

多，很快将出现每年毕业生比第一届毕业生多一倍的情况，

那时，这三所代收初中的容积让无法容纳我校毕业生，将对

我校和我区的教育教学工作带来巨大冲击，将会流失很多优

质生源。

二、未来发展的战略构想

1.学校发展的共同愿景

共同建设一所真正属于孩子的优质学校。

我们铭心相约，共同建设一所真正属于孩子的优质学校。

在这里，每一个孩子都能快乐生活、健康成长，每一个孩子

的优点都能被发现、遇到问题都能得到帮助和鼓励，每一个

孩子的特长和天赋都能得到充分展现。校园处处充满新奇和

乐趣，课堂是师生共同探究的乐园。这里的每一个人都举止

优雅、充满尊重，每一个师生的梦想都能自由放飞。这是一

12—

所小小的学校，却总是连着大千世界，关注着生活的点滴、

体验着社会的温情与冷暖、准备着应对不确定的未来。这里

是我们施展才华的舞台，这里是我们教育情怀的寄托，这里

是我们共同的心灵家园。让我们一起呵护她、建设她，让她

始终充满迷人的光彩。

2.学校发展的总体指导思想

继续坚持“让生活走进学校、让教育回归生活”的办学

理念，全面深入实施生活教育，通过教育与生活的紧密结合,

创建合乎现实生活需要、服务孩子现实生活的教育，将学校

教育立足于孩子对现实生活的认知与体验，以此提升孩子的

兴趣与动机，贯彻落实“诚信做人、学为生活”的校训，实

现“把学校办成一所孩子喜欢、家长放心、教师幸福、社会

满意的真正属于孩子的高质量学校”的办学目标。

3.核心价值

让教育生活更加精彩、让个人工作更有价值

4.学校精神

思无疆、行有矩，敢创新、细落实

三、学校三年建设总目标及其分项目标

・发展总目标

围绕生活教育办学特色建设，坚持“现代化引领、国际

化带动、信息化支撑、特色化发展”的总体发展战略，通过

现代教育技术与教育教学的深度融合，全面探索小学育人方

式变革，重点培养学生责任担当、创造能力、人文底蕴和国

际视野，经过三年努力，把学校建设成为一所具有良好社会

声望、具有鲜明办学思想和办学特色、能够发挥创新与引领

作用的小学名校，成为区域领先、岛城一流、省内知名的创

新型优质品牌学校。

・目标分解

1.党建工作

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实从

严治党要求，持续推进“四红”党建品牌建设，提升党支部

和党员教师整体素质，“一三六七”特色党建工作体系完善

成型。以党总支为统领，三个支部分学科、分小组切实结合

教育教学工作开展党员活动，发挥党员教师模范带头作用，

提升学校整体师德师风。

2.工会工作

一14一

加强教代会自身建设，推进学校民主管理，进一步完善

以教代会为基本形式的民主管理和民主监督制度。加强教师

职业道德建设，进一步提升教师道德素质。完善师德调研、

培训I、宣传引导、考核监督问责机制，将师德教育贯穿于教

师培养、准入、培训、考核、激励、奖惩、监督和日常管理

的全过程，通过开展“重温教师誓词”、“签订师德责任

书”、“六个一”师德教育实践活动、评选表彰“最美教

师”等系列活动，使教师师德得到普遍提升，引领激励教师

立德树人和服务学生的使命感和社会责任意识。

3.学校管理

——打造平安校园。高度重视安全工作，建立安全工作

体系，明确安全责任，落实各项应急预案，增强应对重大卫

生、安全事件能力，加强各类安全教育。

——改革学校内部组织结构，明确职责分工，推进项目

制、学院制、年级负责制等扁平化管理改革。

——完善规章制度，规范办学行为。以学校文化为引领,

依法治校，推进现代学校制度建设，完善校务委员会制度，

修订学校章程，迎接各级各类考核，创建山东省文明单位。

——加强对外交流，完善游学活动流程，开展加拿大、

欧洲、北美等国际交流项目，加深香港手拉手学校交流。

——扩大学校美誉度、知名度宣传。配合各级各类媒体,

加大学校宣传力度，打造全市、全省品牌小学，提高舆情处

置能力，为打造省市知名学校服务。

4.师资队伍建设

到2022年能够培养一支政治素养过硬，师德优秀，业

务精良，敬业爱岗，热爱阅读，与时俱进，勇于创新，能胜

任新形势教学的专业化教师队伍。通过打造“胜任型、骨干

型、名师型、专家型”的四型教师梯队培养模式，力争到2022

年，市区教学能手、优秀教师、学科带头人达30人，70%的

教师开展省市区各级优质课、公研课展示，齐鲁名师（名校

长）再增1人，XX市名师再增2人，发展师资水平提升教

学质量。力争将学校打造成为读书工程先进集体、教师发展

先进学校、校本研修优秀学校。完成教育部重点课题《基于

大数据的小学生综合素养评价系统研发研究》的结题工作，

使其在全省乃至全国产生影响力。做好“N+1课程”的深入

研究以，在区市产生一定影响。做好信息技术与课堂深度融

合的研究。借研究途径提升教师综合素养，提升办学品质。

5.教育教学

在“生活教育”理念引导下，进行“生活导引，学科融

合”的“N+1”项目学习研究，通过“小学生综合素养评价

一16一

系统”的研究与应用，进一步推动科研、教学、课程的发展,

形成可展示可推广的经验，实现三提升。

——科研引领：落实课题项目制度，通过教育部重点规

划课题结题研究、steam研究、学科立项课题和我的小课题

研究，推动教育教学发展；

——教学研究：通过“生活教育理念下'学为基点'的

课堂构建”研究主题及XX市教科院专家工作坊，推动深度

教学研究，带动教研组捆绑发展，提升学校教育教学质量，

助力“四型”教师团队建设；

——课程建设：深入实施国家课程校本化、校本课程精

品化打造。以“五亦”课程研究为契机，整合社团、选修课

等特色课程资源，优化课程结构，提升课程的育人价值。

6.德育教育

全面建设全面建设我校“四行”德育课程体系，即“必

行-安全自护、笃行-班主任发展、践行-少先队建设、同

行・家校社协作”，为学生德育工作做好引领，全面开展学校

德育工作，力争在家庭教育、班主任队伍培养、学生行为规

范养成教育、心理健康教育等方面都取得突出的成绩，德育

特色工作有创新、有示范、有辐射，有一定的知名度和影响

力。

7.后勤保障

根据《XX市普通中小学教育装备配备标准（2020版）》,

不断优化办公、教学环境和设备，保持省市内先进水平。完

善学校校园文化，改善学校环境，深化“节约型学校”建设，

创建市级节约型学校。增强安保力量，完善安保防护技术,

规范安保行为，建设平安校园。打造二实小餐厅“家”文化，

建成食育教育实践基地；继续做好营养餐，完善“四季营养

食谱”。坚持“服务、创新、高效、热情”的服务理念，完

善后勤管理体系，加强后勤管理人才培养，形成区市一流的

后勤服务团队。

8.体育卫生艺术发展

——学校层面：发挥已有体育艺术优势项目，继续开展

足球、乒乓球、啦啦操等体育特色项目，合唱、舞蹈等艺术

特色项目，培养篮球、羽毛球、交响乐、舞台剧等新特色项

目。形成“一校多品”的体育艺术特色。

——教师层面：依照上级关于艺术体育教师队伍建设的

规划与要求，跟进落实培训，并开展相应的专业素养提升的

相关活动，建立一支具有实施素质教育能力和较高专业水平

的艺术体育课专任师资队伍。

一18一

——学生层面：依托市区及学校每年开展的创艺节、体

育节、运动会等各项活动深化体育艺术教育改革，提高体育

艺术教学质量，发展体育艺术教育特色，形成体育艺术特长

生的带动引领，逐步完善全校普及的体育艺术文化氛围。

——卫生方面：加强校医的专业素养，既能做好日常的

防护及常规工作，也有能面对大型传染病的监控防护能力。

9.科创教育和信息化建设

以教育信息化推动教育现代化，通过开展普及的人工智

能教育，落实国家人工智能发展战略，同时不断提升学校教

育信息化水平，提升师生信息素养和科学精神。以小学生综

合素养评价系统为依托，培养学生科技创新能力。不断总结

学校建校以来的信息化成果，构建二小特色的教育信息化发

展框架，并形成生活教育理念指导下的科创教育特色：

——科研引领：深入STEAM课题研究，完成课题结题、

出版生活化的STEAM系列教材，推动科学、信息技术教育教

学发展；

——信息化建设：总结学校前期信息化建设经验，规划

后期信息化发展方案，以5G网络助力学校信息化建设，提

升学校整体信息化基础水平。

——特色发展：开展普及性人工智能教育，探索适合于

生活教育的小学人工智能学习内容，成立丰富多样的科创类

社团，全面培养学生科创精神，提升学生信息素养和人工智

能学习应用能力。

四、学校未来三年发展的实施原则及支撑体系

（一）实施原则

1.以人为本原则

坚持把教师发展、学生发展与学校发展紧密结合，以人

的全面发展促进学校科学发展。树立教师是学校第一资源的

观念，创造有利于教师职业、专业、事业发展的环境，引导

教师培育爱业、乐业、勤业、精业、创业的职业品格和职业

境界。树立促进学生全面发展的教育观、教学观、人才观和

评价观，从道德培养、知识学养、人文素养、科学涵养、艺

术修养等方面成就学生，使每个学生取得符合其个性、秉赋、

智能、体质、特长的学业成就，从而为其未来发展创造条件。

2.质量第一原则

教育质量是学校的生命线，是学校得以生存和发展的基

础，学校一切工作都要围绕提高教育教学质量运转。要加强

质量建设领导，提高质量全程管理水平，以提高课堂教学效

——20——

益为目的，以探索生活课堂构建的途径与方法研究为抓手，

抓常规管理、抓课堂教学、抓课程改革、抓教学科研、抓校

本开发。推进教学方法、教学手段、教学设计等创新，提升

教师实施生活教育的能力，确保教育质量在全区同类学校前

列。

3.内涵发展原则

牢牢把握学校内涵发展的核心内容，秉承“四个坚持”，

即坚持把课堂改革作为学校内涵发展的主战场，坚持把课程

改革与开发作为学校内涵发展的承载体，坚持把教师成长作

为学校内涵发展的原动力，坚持把学生发展作为学校内涵发

展的落脚点。

4.民主管理原则

积极推进现代学校制度建设，创建现代学校，着力构建

学校民主管理的长效机制，保障教职工参与管理、监督学校

事务的权利。正确处理校长负责制与民主管理的关系，实行

校长负责制下的校务委员会制度。实现“民主基础上的集中

和集中指导下的民主”的有机结合。不断完善以教代会为基

本形式的民主参与、民主管理、民主监督制度，让教职工乐

意参与、决策认同、行动一致。坚持问计于民、求智于民，

学校的重大问题，由会议集体决策，并定期向教职工和校务

委员会、家委会通报，做到公开、透明、公平、公正，增强

教职工的主人翁意识和家长参与学校管理的自主意识。

5.开拓创新原则

作为一所高起点、高品味、高标准的现代化学校，在新

一轮发展中，既要传承过去四年积累的经验，更要与时俱进,

因势革新。要立足现实，面向未来，对学校管理机制诸如计

划组织、教学管理、评价体系、激励措施、文化建设、教师

发展、后勤保障等提出创新构思，推动学校走上可持续发展

的道路。在建设过程中完成“三个转变”，即努力实现从规

模发展向质量发展转变、从规范发展向科学发展转变、从特

色发展向创新发展转变。

（二）支撑体系

1.环境支撑

校园是学校实施教育教学活动的场所，通过学校校园环

境展示学校个性，是我校改变教育环境的主导思想和最终目

的。优化学校育人环境，为师生提供良好的教育教学氛围，

是激励学生的重要手段。未来的校园文化建设突出体现学校

生活教育办学特色为主，整体设计，分层布局，既突出育人

功效，又合理美观、内容丰富，融知识性、教育性、艺术性

于一体。各楼层设计不同主题。营造浓厚的生活教育的氛围，

—22—

安全教育、礼仪教育在润物无声中得以实施。每个班级设图

书橱，走廊内设置读书长廊，楼梯拐角处建设读书角，努力

营造书香氛围，让学生的目及手触之处均有书的踪影。让读

书长廓和楼道装饰，真正体现环境育人的设计理念，发挥环

境育人功能。

2.管理支撑

学校管理包括行政管理、教职员工管理、学生管理、教

育教学管理、财务资产管理、安全管理、后勤保障管理以及

其他各项事务管理。在今后的三年内，学校将完善能够涵盖

这些基本内容的一整套科学可行的全面目标计划管理体系

及全员业绩考核体系。具体将围绕以下工作展开：

——发挥“为爱携手，相伴成长”党建品牌作用，加

强党的领导核心地位。党组织和党员队伍是学校管理依靠的

中坚力量，发挥党组织的核心作用和党员的先锋模范作用，

将有助于校长履行法人职责，把握学校的政治方向。

——完善民主管理制度。充分发挥教代会的职能作用，

坚持“大家的事情大家说了算”的管理理念，让教师以主人

翁的身份参与管理，减少管理上的失误。落实教职工代表大

会制度，每年至少召开一次教代会，坚持校务公开制度，积

极发动广大教职工和家长及社区代表建言献策，参政议政，

提高民主管理水平。

——完善岗位目标管理考评体系。让教职工树立岗位意

识，认真履行好岗位职责，发挥其主观能动性。同时，紧紧

围绕教育教学这一中心工作对学校的一切工作全面进行质

量监控，实现“凡事有准则，凡事有人做，凡事有程序，凡

事有监督”。在此基础上，以科学公正为原则，建立系统的

能够对各项工作质与量进行科学评定的有效机制。

——逐步实现人事制度和校内分配制度改革。落实市政

府关于中小学人事制度改革的要求，落实现代学校制度建设,

根据XX市校长职级制的各项要求，完善教职工聘用制度，

根据公开、公平、公正的原则，实行双向选择、竞争上岗，

做到质奖挂钩、按劳分配、多劳多得、优质优酬。建立公平

合理、公开透明、有效激励、管理规范的校内分配制度，实

施绩效工资分配方案。继续引进硕士毕业生进校从事教学工

作，在现有教师学历的基础上，研究生学历教师占到专任教

师的15%,中高级教师职称占到专任教师的35%以上，市级

以上有影响力的各类优秀专业教师占到专任教师的20%,师

资年龄、学科结构相对合理。

——强化监督反馈机制。通过建立内部质量审核制度，

制定科学有效的检查办法，充分体现检查的客观性和公正性。

——24——

以平时抽查与阶段检查相结合，定性与定量相结合，过程检

查与终结性检查相结合，实现管理各环节、各阶段的有效控

制，以迅捷的反馈机制，及时调整相应策略措施。

3.精神支撑

学校精神文化是学校整体精神面貌的集中体现，其基础

是全体师生的心理层面，其内容是全体师生的思想观念和素

养，其表现形式则是学校校风、学校传统以及师生员工的思

维方式。为此，我们将围绕以下三个方面构建学校精神文化:

一是倡导求是求实的价值追求；二是培育严谨务实的敬业精

神；三是营造和谐向善的人际关系。

五、学校三年发展规划的具体目标、责任人及措施

1.规划项目：党建工作

责任部门：党总支部责任人：修文艳

【阶段工作目标及措施保障】

第一阶段（2020年1月至2020年12月）

1.推进“四红”党建品牌融入教师和学生日常工作学

作习中；

目2.加强党的全面领导，引导广大党员、教师提高政治

标站位；

3.深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果；

4.加强党对工作、共青团和少先队引领指导。

5.成立松岭路小学党小组

1.结合各部门本年度工作计划，制定“四红”工作方

案，进行充分整合开展品牌建设；

2.将习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平关

于教育的重要论述列入党员、教师必修课程，整合全体教师

体

会进行学习；

措

3.将“不忘初心、牢记使命”主题教育开展过程中教

施

师反响比较大，效果比较好的工作案例进行再巩固，再提升，

保

形成常态机制，深化成果；

障

4.提升党总支对工会活动指导，结合党员教师教研、

教学成果展示提升团员教师思想和教学能力，结合豆丁党校

加强对少先队工作引领。

第二阶段（2021年1月至2021年12月）

1.支部建在教研组，开展模块化管理；

作

目2.形成以老带新，以点带面“师徒结对”新模式；

标

——26——

3.党总支引领，党支部创新，党小组落实，切实发挥

党员能动性；

4.根据党员人数等实际情况，筹备建立松岭路党支

部，完善制度、规划等材料

1.党总支书记为组长，每名党支部书记作为抓手，党

小组长做为具体实施人，分支部结合各部门和年级开展各项

活动；

体

措2.在2020基础之上根据年轻教师成长情况，结合“师

施徒结对”和名师工作室党员教师主持人，创新培养模式；

保

3.在总支引领下，各支部由支部书记组织开展各项活

障

动，自主创新，各党小组结合教研组实际进行落实，以小组

为单位发挥优秀教师成果。

第三阶段（2022年1月至2022年12月）

1.发挥党管人才原则，提升优秀党员教师培养；

作2.“一三六七”特色党建工作体系完善成型；

目

3.培养部分党员教师在教学业务上成为骨干，发挥示范

标

带头作用；

4.成立松岭路党支部，正式以松岭路支部开展活动

1.发掘年轻优秀党员教师进行培养，从师德师风、工作、

生活全方面进行考量，通过年轻党员教师带动，提高全体年

体轻教师整体素养；

措

2.在前两年党建工作体系探索基础上进行完善，并打造

施

成可推广可复制的体系模型；

保

障3.通过增加培训机会，提升培训力度，强化培训效果,

将部分党员教师打造为学科业务骨干，提升示范效果。

2.规划项目：师德建设、民主监督

责任部门：工会责任人：

【阶段工作目标及措施保障】

第一阶段（2020年1月至2020年12月）

1.加强师德师风建设，提高学校凝聚力和向心力。

作2.加强教代会自身建设，推进学校民主管理。

目

3.关注教职工的精神需求，组织各种类型的文体

标

娱乐、读书等等有益活动。

1.完善师德相关制度、培训、考核监督问责机制；

体组织开展师德建设五项行动；开展师德师风教育月活

措动，发掘师德先进典型，弘扬当代教师风采；开展校“最

—28—

施美教师”评选活动，营造尊师重教浓厚氛围，弘扬尊师

保重教良好风尚。

障

2.进一步规范和完善教职工代表大会制度，落实

教代会的各项职权和决议，推进学校重大决策的民主

化、科学化，提高教工代表的自身素质和参政议政能力。

教代会、工会小组会议常态化，为一线教职工与学校领

导之间架起一座沟通桥梁。

3.定期开展“四必访”，每月确定一个主题活动,

每学期培养一项体育技能，让老师们真正的体会到教工

之家的关怀。

第二阶段（2021年1月至2022年12月）

1.大力宣扬学校优秀教师事迹，充分利用师德典

型的先进事迹，影响带动广大教职工整体师德水平的提

高。

作

2.进一步完善以教代会为基本形式的民主管理和

目

民主监督制度。

标

3.积极组织开展丰富多彩、健康向上、面向广大

教职工群众的校园文化体育活动，深入开展“争创学习

型组织，争做学习型职工，树新时期教职工形象”活动。

1.继续组织开展师德建设五项行动；九月开展师德

师风教育月活动；教师节期间开展校“最美教师”评选

活动；组织开展新教师入职宣誓、教师师德承诺等仪式;

积极创建师德典型，通过示范、引领、带动、分批分类

进行精准指导，发挥典型引领作用，使教师师德建设工

作有大幅提升。

体

2.进一步规范教代会中心议题的研究，加强代表

措

的培训，督促提案的征集、答复、办理和结果通报，对

施

重点、热点问题公开其主要环节和重要细节，坚持公开

保

内容的针对性和多样性，发挥好校务公开的民主监督效

障

用。

3.开展文体活动，切实关心教职工的身心健康和

生活现状；定期开展“四必访”，关心教职工家庭生活,

坚持走访慰问有困难的教职工以及家庭，将学校的关怀

送到教职工们的心中。

第三阶段（2022年1月至2020年12月）

1.进一步提高对师德建设重要性的认识，形成爱

作

——30——

目岗敬业、精益求精、甘于奉献的职业道德氛围。

标

2.重视工会宣传和工会资料的建立健全工作，完

善工会文档资料的管理，争创省“工人先锋号”、省“三

八红旗集体”等荣誉称号。

3.关心教职工的身体健康，每年定期开展相关文

体活动。

1.继续组织开展师德建设五项行动；九月开展师德

师风教育月活动；教师节期间开展校“最美教师”评选

活动；组织开展新教师入职宣誓、教师师德承诺等仪式;

建立健全师德考核、开展活动、示范引领机制，使师德

体

建设工作常态化。

措

施2.完善工会的文档资料，作到事事有出处，有相关

保的资料，为后面的创建工作打下坚实的基础。

障

3.协调上级有关部门，真实的关心教工们的身体健

康，定期开展“四必访”，关心教职工家庭生活，将学

校的关怀送到教职工们的心中。

3.规划项目：管理工作

责任部门：综合发展中心责任人：高骞蓝永帅

【阶段工作目标及措施保障】

第一阶段（2020年1月至2020年12月）

1.进一步完善学校规章制度，完善学校制度体系，完

成学校章程修订；

2.做好档案收集、整理，制订学校年鉴（校史）规划；

作

3.改革学校内部组织结构，继续推开扁平化管理改革，

目

完善年级主任负责制和年级内部管理分工职责；

标

4.积极推进对外交流工作。

5.提升学校集团化办学能力。

1.制定、讨论、完善学校2020-2022新一轮三年发展

规划、2020年度目标管理绩效考评，完成《XX区第二实验

小学制度汇编》第2版；

体2.及时收集、汇总各部门档案，整理督导考评、精神

措文明校园创建等档案材料；

施3.依据学校《薪酬制改革方案》，完善年级内部管理

保制度，细化分工职责；

障

4.继续进行加拿大浸润学习，保持与香港杯奥公立学

校交流联系，深化其他国家和地区的合作。

5.加强两校区教师交流，创新生活教育理念，打造生

—32—

活教育2.0版本，初步形成智慧松岭办学特色，松岭路建成

区级文明单位。

第二阶段（2021年1月至2021年12月）

1.完善学校制度体系，提高依法治校能力，完善两校

区制度体系；

2.做好绩效考核档案整理；

作

3.深入推进扁平化管理，在党建、工会、教研、年级、

目

课程等各方面见成效；

标

4.探索对外交流新渠道；

5.提高集团化办学水平。

1.各部门根据工作特点，审核本部门制度目录，讨论、

体拟定学校制度体系。每学期末根据目录清单，收集整理各部

措门制度，更新《制度汇编》，为依法治校制度保障；

施2.建立目标绩效考核档案的整理机制，将档案整理工

保作分解到日常；

障

3.扁平化管理辐射学校组织的各个肌体，建立教科研

党小组、工会小组、备课组管理、细化年级内部职责、五大

学院规范运行；

4.借鉴前期与加拿大帕丽舍教体局国际交流项目的成

功经验，以艺术为媒介，探索科创教育交流模式。

5.健全松岭路校区组织机构，完善制度体系，争创X

X市文明校园和四星级阳光校园

第三阶段（2022年1月至2022年12月）

L“生活教育”理念为引领，制度为依托，形成学校管

理文化；

2.健全文明单位考核和目标绩效考核建档制度；

作

目3.继续完善扁平化结构改革；

标

4.开创对外交流新局面。

5.争取创建山东省文明校园，五星级阳光校园。

1.全面贯彻落实生活教育理念，形成独居实验二小特

体色的管理文化。

措

2.创建考核档案管理服务体系，集收集、整理、查阅、

一34一

施服务为一体；

保

3.建立党建、工会、课程、教学、年级、学院等扁平

障

化考核评价激励机制；

4.邀请对外交流友好学校的师生到我校参观学习，形

成交流互访长效机制；

5.以创建山东省文明校园和五星级阳光校园为契机，

继续提高学校管理能力。

4.规划项目：教师发展

责任部门：人力资源发展中心责任人：XXX、

XXX

【阶段工作目标及措施保障】

第一阶段（2020年1月至2020年12月）

6.成立校级教师读书促进会并建立长效机制，开展“读

书沙龙”活动，在全体教职工中大力弘扬自觉读书、热爱读

书的新风尚。

作7.新教师：上好汇报课，写好五篇文章。通过培训，

目会写计划、会备课、会上课，达到教育部关于试用期满后转

标正的要求，见习期考核合格予以转正。

8.调研摸底我校青年教师（4-14年教龄）情况以及教

育教学和自身发展过程中对培训的需求，制定针对青年教师

的培训规划，实施青年教师培养计划。

9.建立二实小骨干老师梯队以“筑基”为核心，阅读

提升境界、长知识、扩眼界。

10.号召老师们积极参加区级“第三期名师”“学科带

头人”“XX区名师培养人选”“区级名师工作室”评选和

培训活动。

11.建立符合学校实际的校本专项培训制度，建立完善

的教师梯队建设机制；发挥名师的示范带动作用；制定科学

的教师考核方案，完善教师教育教学过程性评价制度，落实

多元化的教师激励机制；

12.教师制定发展三年规划，分层进行指导，修改，一

边实践一边回头看一边适时调整；年底进行跟踪评估。

1.通过开展“读书沙龙”“读书人物”“好书分享”活动,

弘扬自觉读书、热爱读书的新风尚。按时向《XX教育》读书

体栏目推荐优秀读书感悟。评选校级“推动读书人物”、“读书

措明星”。

施

2.对新教师“五个一”工程进行考核，严格见习期教师转

保

正程序。鼓励新教师积极参加暑期集中培训、“双学双促”走

障

基层活动、“名师课堂”听课活动及培训活动。

一36一

3.定期开展青年教师系列培训活动和培训需求调研。认真

组织、积极参与区青年教师“通用基本功”大比武活动。

4.给不同层次的老师创造学习的机会，搭建学习的平

台，“请进来，走出去”，为骨干教师成长“筑基”。

5.参加区级“名师、学科带头人”培训班活动。启动校级

“学科带头人评选”，评选各学段、各学科学科带头人。

6.根据实际需求，认真完成每学期校本培训计划和总结。

学校教师专业发展总体规划，制定符合本校实际的校本培训计

划，体现培训的总体目标和针对不同年龄段教师的培训分级目

标，工作措施得当，进度安排合理，保障措施完善。

7.教师制定个人专业发展三年规划；研定教师个人可检

测的发展成果的评估和考核标准并实施。

第二阶段（2021年1月至2021年12月）

1.深入开展“读教育名著，做智慧教师”读书活动，

开展“好书分享”活动，拓宽教师阅读视野，丰富人文积淀。

作

2.新教师上好展示课，写好五篇文章，会家访，会听

目

课，会个别辅导，通过大量教学案例和观摩课的学习，熟悉

标

所教学科教材，学会运用科学的教学方法；了解学生思想、

心理特点，初步掌握班级管理方法。

3.青年教师扎实掌握“三话一具”（讲故事、演讲、

朗诵、教具）、“三课一命题”（备课、上课、说课、练习

设计和试卷命题能力）。

4.培养我校各学科“双师型”骨干教师，以“问道”

为核心，树立名师榜样，形成教科研成果。

5.不断提升学科带头人能力和素养，推动其专业主动

发展。

6.进一步完善校内教师专业层级发展机制，将岗位聘

用、专业培养、考核激励相结合，真正满足不同层级教师专

业发展需求，促进教师梯队培养；

7.教师进一步修改三年规划，分层进行指导，修改，

一边实践一边回头看一边适时调整；年底进行跟踪评估。

1.每学期每位教师至少研读2-3本教育名著，撰写5篇以

上读书反思，不断提升教育能力与品质。按时向《XX教育》

读书栏目推荐优秀读书感悟。开展“优秀教育（教学）案例”

体

评选活动，并推荐优秀案例参加区级评选。

措

施2.督促检查新入职三年内新教师校内“358”工程落实情况,

保并纳入绩效考核。安排教师积极参加暑期集中培训、“双学双

障促”走基层活动、“名师课堂”听课活动及培训活动。

3.校本“双基双培双比赛”活动开展和比赛纳入教师绩效

—38—

考核。

4.以教研活动为平台，树立名师榜样，鼓励全体教师向骨

干教师学习“重课堂，钻教研”。

5.通过“请进来、走出去”的方式拓展教师专业成长的宽

度和深度。

6.开展系列校本培训活动，内容具体，针对性强，记录详

实。能充分发挥区域外和区域内优质教育资源促进教师专业成

长。学校有详实的记录，有佐证材料。

7.对教师的三年规划进行管理，每位教师根据每年度发展

计划，进行过程性资料的上传和建档工作；学校对教师第一年

的成长进行考核和反馈；每位教师每年度撰写发展总结，并不

断调整三年发展规划，不断确立新的目标。

第三阶段（2022年1月至2022年12月）

1.更好的发挥阅览室的功能和作用，为教师自由阅读、

广泛阅读提供一个广阔空间。

作

2.新教师上好考核课，写好五篇文章，会设计练习、

目

会命题设计，进一步提高新教师的教学业务。使之成为合格

标

教师。

3.青年教师掌握“三思考一开发”（文本再构、教学

反思、案例分析、课程开发能力）、“二制作二应用”（课

件制作、微课制作、移动触摸屏应用、Pad应用）的能力。

4.以“求索”为核心，继续开展骨干教师培养、使用

相关活动，骨干老师在区、市、省活动中发挥作用，产生影

响力。

5.参加区“学科带头人”培训和评选，发挥名师、学

科带头人及工作室辐射引领作用，共同做好新教师培训。

6.继续完善校内教师专业层级发展机制，将岗位聘用、

专业培养、考核激励相结合，真正满足不同层级教师专业发

展需求，促进教师梯队培养；

7.教师根据实际情况修改三年规划，分层进行指导，

修改，一边实践一边回头看一边适时调整；年底进行跟踪评

估；

6.创设舒适优雅教师阅览环境。按时向《XX教育》

读书栏目推荐优秀读书感悟

体力争成为XX区“十三五”读书实践工程先进集体。

措7.激励新教师参评区教坛新秀，参加区“入职第二年

施新教师常态课堂教学比赛”；

保“新教师基本功比赛”。继续开展青蓝工程，结对率100%,

障师徒职责分明，有落实，有过程，有考核。

8.积极参加区“名师课堂”、“名师讲堂”等青年教

一40一

师培训活动。

9.搭建区域交流展示，在各级公研课、比赛课中深度

磨炼骨干教师队伍，让骨干

教师在各级活动中发挥引领作用。

10.采用“导师带骨干”等方式充分发挥学科带头人、

名师的辐射引领作用。

11.新教师、青年教师、骨干教师、中老年教师都有相应

的培养有措施.有活动记

录，有成效。形成本校特色的校本培训模式。教师校本培

训情况纳入考核。

7.每学年开展阶段性目标达成的评估、交流活动，教师三

年发展评估，并指导其制定新的三年规划。教师三年规划达成

纳入量化考核。

5.规划项目：科研工作、教学工作、课程建设

责任部门：教学发展中心责任人：李莉曲

健赵镉万佳

【阶段工作目标及措施保障】

第一阶段（2017年9月至2018年7月）

1.借助生活导引，进行学科融合，开启“N+1”项

作

目目学习研究，在科研、教学、课程中逐步推进。

标

2.进行“小学生综合素养评价系统”的数据研究，

完成省级课题和教育部课题，评价系统推广使用；开启

学科研究；我的小课题开启微课题研究，全校确定3、4

项；市级四项课题结题；搭建教师教科研团队

3.确立全校“生活教育理念下'学为基点'的课堂

构建”研究主题，建设市专家工作坊，形成四型教师梯

队。

4.以生活教育为引领继续推进我校“五亦课程”建

设，推动全员育人、全科育人、全程育人，提升校本课

程的育人价值。

1.根据三年规划目标，修改完善科研、教学、课

程体系并进行落实。

2.根据教育部重点课题“基于大数据的小学生综合

体

素养系统研究研发”实施规划，研究对学生学业和素养

措

提升的激励指导作用；细化课题研究的“项目责任制”。

施

通过通过“问题导向研究机制”，实现课题带动策略；

保

继续开展“我的小课题”活动，开启微课题研究。

障

3.确立全校“生活教育理念下'学为基点'的课

堂构建”研究主题，各教研组确定研究内容，开展理论

——42——

学习；建设专家工作坊，教研组参与工作坊活动；在研

究活动中形成四型教师梯队，促进团队意识形成。

4.成立以骨干教师为引领的校本教材实施团队，继

续开展我校“五亦课程”，每学期每个年级深耕一个精

品主题，开展“N+1”项目式学习。

第二阶段（2018年9月至2019年7月）

L“N+1”项目学习研究初步构建体系，通过科研、

教学、课题的落实，进行有重点的研究。

2.研究评价系统数据意义；实现“N+1课程”研究

突破；学校优势学科打造至少一项优秀微课题；课题研

作究推动教师教科研水平提升。

目3.深度研究“生活教育理念下'学为基点'的课堂

标构建”，并进行课例展示，积极参与市专家工作坊活动，

教师不断成长。

4.以生活教育为引领，继续推进我校特色社团及选

修课校本课程建设。

1.树立目标落实意识。落实科研、教学、课程体系,

重点突出进行“N+1”项目学习研究。

2.科研中，以“小学生综合素养评价系统”应用和

进一步研究为抓手，完善课题研究的“项目责任制”；

借助立项课题的研究提升教师科研能力；我的小课题研

究，突出精品微课题研究。

体

3.以教研组为单位，围绕“生活教育理念下'学为

措基点’的课堂构建”展开深度研究，在各级各类教学活

施动中进行课例展示，强化团队意识，推动各学科均衡发

保展。积极参与市专家工作坊活动，在各级各类教学活动

障中发挥学校团队的影响力。以在研究活动中四型教师不

断成长。

4.校特色课程研发团队在前期研究的基础上，继续

开发编写相关社团及选修课校本精品课程。采取“请进

来、走出去”的方式，加强教师课程研究与实施能力培

训。

第三阶段（2019年9月至2020年7月）

1.在继续研究中完善“N+1”项目学习研究体系,

作

一44一

目在科研、教学、课程等方面形成果，可进行区域推广。

标

2.研究评价系统课题完善评价细节；学校打造3-5

项在区市有影响力的优秀微课题；具有良好比例的教科

研水平的教师团队。

3.“生活教育理念下'学为基点'的课堂构建”的

研究形成成果，

4.以生活教育为引领，继续实施和优化我校特色课

程。重视培养骨干教师团队，形成可展示可推广的精品

课程及经验，进一步推进我校校本课程建设。

1.树立成果展示带动意识。进行“N+1”项目学习

研究成果梳理展示。

2.科研中，全面应用“小学生综合素养评价系统”；

体课题研究的“项目责任制”借助立项课题、学校课题和

措教师个人课题研究，形成全员科研的氛围；我的小课题

施研究，突出成果研究。

保3.围绕“生活教育理念下'学为基点’的课堂构

障建”的研究各教研组梳理体系、形成成果，在各级各类

教学活动中交流展示，教师群体凝聚力强，学校在区域

影响力不断增强，最终实现全体教师的共同成长。

4.梳理三年来课程建设工作，优化课程设置，完善

学校特色课程实施和评价体系。

6、规划项目：德育工作

责任部门：学生