教育叙事-插嘴计-让缺点变优点

Word教育叙事-插嘴计——让缺点变优点

小学生在课堂上插嘴是非常普遍的，特别是一年级的小朋友。孩子们刚刚从幼儿园升入小学，日常行为规范还没有养成，还不能很好的遵守课堂纪律。而我现在刚好教的是一年级，在我上课的过程中就发现了一部分学生随便接老师和同学的话，即插嘴。其实要想让孩子们在课堂上不插嘴很简单，只要把他们狠狠的批评一顿，时时刻刻对他们严加管教。久而久之，插嘴的孩子们就会成为遵守课堂纪律的“乖”学生了。但有可能上课就会成为孩子们最讨厌的事了。

其实，大多数爱插嘴的孩子思维都是比较敏捷的，表现欲也比较强，无论做什么、想什么都要走在别人的前面。所以在课堂上当他们想表现自己却又没有机会时，插嘴就成了他们最好的办法。这时，老师们就应该用积极的态度去对待插嘴的学生，加以正确引导。例如，我在上《观察人体识汉字》时，里面有一首小儿歌：手足口耳目，人的五件宝，学习和劳动，天天离不了。在学习完这首小儿歌之后，我就问：“为什么说‘手足口耳目’是人的五件宝？”这时很多学生都举手想要回答问题。最后我请了学生甲回答。甲说：“手可以拿来写字，画画。。。。。。”还没等学生甲说完，有一些学生就插嘴说道：“手还可以扫地，擦窗户。。。。。。”这时我就说：“原来除了学生甲以外还有这么多同学知道‘手足口耳目’的用处，都明白‘手足口耳目’是人的五件宝！”接下来我就让孩子们畅所欲言‘手足口耳目’的用处，而不是只请哪么几位来回答。同时也给爱插嘴的孩子在课堂上表现的机会，引导孩子们把随便“插嘴”规范为围绕某个方面或问题深入思考，这样不仅能够满足孩子们的表现欲，也能让课堂更加规范。当然也有学生的插嘴是与课堂无关的，即使这样，也不能伤害学生的自尊心，可以微笑的告诉他，下课之后可以把自己的设想单独和老师谈谈。

当然插嘴有好处也有坏处。对于经常插嘴的孩子，可以在下课单独和他谈，千万不能当这全班孩子的面批评。谈话的时候也要注意方法，不能一味的批评，责怪。要先给予他肯定，表扬她上课认真听讲、思维活跃。然后再婉转的提出建议，积极举手，认真倾听是一种好的行为习惯，也是一种礼貌的行为。把无目的的插嘴变为有目的的插嘴。对于上课从来不举手或很少举手的孩子，相反的可以鼓励他们多插嘴，用正确的方法和积极的态度来引导他们开动脑筋，促进思维发展。

不论怎样，对于学生插嘴的行为要有方法，不能一味的批评、谩骂学生或驳斥学生，要善待“插嘴”的学生，正确引导。

爱插嘴符合一年级学生的年龄特点是一种正常的举动。课堂上随意插嘴，大多数老师是很不喜欢的。插嘴之所以在课堂上被限制、被杜绝，是因为插嘴者的发言非常的突然，大家不仅听不明白，听不清楚，而且插嘴的声音较大，会引起同学的好奇，使他们左顾右盼，分散注意力，从而导致课堂混乱。小学生插嘴的关键原因在于他们喜欢表达胜于倾听，他们想表达时没有过多的考虑这样做的后果，往往是非常自然、激动、迅速地说出自己的想法。虽然这种行为给课堂造成了一些麻烦，但是这就是孩子真实的一面。这时，就需要老师们当好课堂的组织者来正确引导孩子们，不要把他们的想法一竿子打死，要留给孩子自由发挥的空间，要让孩子们学会思考，善于思考，充分发挥他们的自主意识，把缺点变成优点。让有价值的“学