严艳教学设计表 公开课教学设计

福建省第十三届“三优联评”活动教学设计表学校武夷山市余庆小学课题《色彩的对比》教师姓名严艳学科（版本）人民教育出版社章节第一课学时2年级五年级教学目标1、知识技能：认知色彩对比的基础知识，掌握色彩对比的一到两种的协调法。

2、情感态度价值观：学会感受色彩对比带来的美感，进而对色彩学习产生更强烈的兴趣。增进了解色彩在生活中的应用，更加关注生活中的各种色彩现象，学习用色彩装点生活。

3、过程与方法：通过色彩实例分析掌握知识，并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习。解决教学重点难点的措施重点：了解色相对比的基础知识；色彩对比的四种协调方法。难点：如何在色彩的对比与协调中把握合适的度。关键：采用直观欣赏、设问引导、现场练习的方式相结合，突破重难点。措施一：先学后教先学后教，认识色彩的对比色。通过微课导学中投放的微课——《色彩的对比色》，学生课前先自主学习，自主小结所获得的知识。措施二：检查自学，白板演示课堂检查自学情况，学生上台通过白板演示表达：“我知道在色相环中180度对角的颜色互为对比色，如红色的对比色是绿色……“。措施三：虚拟考场检验学生所学情况，根椐学生掌握情况制定下一环节的学习目标。措施四：色彩应用，人机交互，学生通过使用：PhotoshopCS3与画图软件绘画，适时评价同学作品与自我评价。学习者分析学生在四年级时已学习了三原色与三间色，并已能较熟练的运用三原色与三间色，但无论是绘画创作还是应用美术中，对色彩的对比运用还只是凭直觉，并不能明确指出这个颜色与那个颜色是对比色，只是感觉这两种色彩放在一起会使画面突出。由于五年级的学生相对来说个性比较活跃，学习的积极性较高，动手能力也较强，已有自己的一些审美观点，特别对衣着的搭配、环境的感观等事物有浓厚的兴趣。活动环节起止时间（’”-’”）教师活动预设学生活动预设活动意图媒体功能应用及分析课前准备、微课自学什么是色彩的对比色，学生利用白板演示色相环中的对比色。学生自学什么颜色与什么颜色是对比色。通过课前的自学，在课堂上检查学生学习的程度，以便于在教学过程中把重点放在学生不会的地方。微课视频导学、白板演示。依托“潜能在线”平台中的“在线导学”功能，设计“微课导学”，学生通过观看微课，自主学习，完成任务卡中的任务，上传观看了微课后，你知道了什么，与同学们共享，达到无形的合作，学生之间可以对自学结果互评。导导学卡自学自学微课自学答题自学答题卡一、检查自学，巧用白板00’12”—04’10”检查学生自学情况，查看学生答题卡中的内容。运用白板演示色相环中的对比色通过演示检查学生自学情况，制定本堂课的教学重点。白板演示运用白板直观演示色相环中的对比色。白板演示二、发现色彩，感知色彩04’11”—09’09”观察“赛龙舟”绘画作品，找一找这幅图中的对比色，思考：这幅画带给你什么样的感受。通过观察思考，找到了这幅画的对比色有：红和绿、蓝和橙、紫和黄……体会到浓浓的中国味、喜庆、中国风、色彩鲜明，对比强烈……激发兴趣，初步感知对比色带给人们的感受。打开潜能在线平台的导学卡→2发现色彩→答题点。导导学卡发发现色彩学生评价发现色彩发现色彩感知色彩发现色彩感知色彩三、探索新知1.说一说09’10”—13’33”你觉得哪一张让你觉得看去舒服、和谐？为什么？学生通过观察与对比，小组讨论分析出让对比色更加和谐我们可以这样做：①改变其中一方色彩面积的大小。②改变一方色彩的明度和纯度。③用金、银、黑、白、灰等色线分隔色块。培养学生的观察分析能力自主学习能力和色彩的感受力，提高小组合作学习能力，明确强烈对比的概念。探索新知小组讨论打开潜能在线平台的导学卡→3探索新知1.说一说→观探索新知小组讨论探探索新知小组汇报巩固新知巩固新知观看微课三、探索新知2.试一试13’34”—16’01”用PhotoshopCS3软件现场为一幅画添上太阳，绘制好后保存并上传。（查看添画结果，并让该生说一说用了什么颜色，让其他学生评一评）学生初次使用PhotoshopCS3软件绘图，利用对比色知识为这幅画添上太阳，学生要考虑到：对比色、太阳的大小比例、构图。绘制后并对其他同学的作业适时评价。初步让学生感悟知识与绘画创作中色彩对比的运用，培养学生自评与他评的能力。1.学生打开PhotoshopCS3软件，插入图片，添画太阳。2.把图片保存为JPG文件格式。3.上传到潜能在线导学卡中第3点的第②点的答题点上。探索新知试一试4.欣赏同学添画作品的同时适时评价。探索新知试一试探索新知试一试探索新知试一试探索新知适探索新知适时评价三、探索新知3.辩一辩16’02”—18’04”通过虚拟考场，让学生分辩对错，检验所学知识掌握情况，以更对下面的教学进行适时调整。分辩对错，让学生思考恐巩固红色的对比色是绿色，红橙的对比色是蓝绿色，红紫的对比色是黄绿色……通过虚拟考场的学习成像中检验学生所学知识点的掌握情况，巩固所学知识。针对错误的地方进行再次强调与讲解。1.点赛场，进入虚拟考场，打开《色彩的对比》试卷进行答题。虚拟考场辩一辩2.通虚拟考场辩一辩探探索新知辩一辩探探索新知学习成像四、色彩应用1.用一用18’05”—22’02”用PhotoshopCS3软件为舞蹈服装设计颜色，要求：符合民族舞蹈风格，吸引观众，亮丽。打开（资料包3），学生动手操作。②并说说为什么你选择这个颜色？学生再次使用PhotoshopCS3软件设计，使知识与生活联系，实现具身认知的过程，把所学知识应用到生活中，解决生活中的问题。进一步让学生感悟知识与生活是紧密联系的，激发学生的学习兴趣，培养学生敏锐的色彩感观和实际操作能力。1.学生打开PhotoshopCS3软件，插入图片，为服装设计颜色。2.把图片保存为JPG文件格式。3.上传到潜能在线导学卡中第4点的第①点答题点上。色彩应用导学点4.欣色彩应用导学点色彩应用用色彩应用用一用色彩应用学生作业色彩应用学生评价四、色彩应用2.画一画22’03”—37’19”欣赏米罗作品，感知在绘画创作中对比色的运用与图形的组合。学生用画图软件创作一幅心中的画，完成后上传到答题点，说一说自己的创作理由并欣赏同学们的作品，对其进行点评。体会感受大师创作的绘画作品带来的美的享受，小组交流自己的想法，再进一步的让学生感悟对比色带给大家的美！培养学生敏锐的色彩感观和实际操作能力。1.打开画图软件，运手创作一幅绘画作品，并为作品取个确切的名称，上传作品到4色彩的应用中的②答题点上。色彩应用画一画观看电子相册色彩应用画一画观看电子相册欣赏作品学生作品《遨游太空》学生作品《彩色的城市》学生作品《破碎龙之石》画一画学生评价学生作品《遨游太空》学生作品《彩色的城市》学生作品《破碎龙之石》画一画学生评价色彩应用画一画五、拓展延伸分享升华37’20”—40’10”运用学习色彩的对比知识，具身教学，学有所用。1.为学校的儿童阅览室的沙发设计颜色。2.走进生活，寻找生活动各种的对比色运用在哪里。让学生收集资料以便于下节课的对比色应用统计上使用。1.让学生明白不同的环境不同的使用人群，所运用的对比色也不同。如：学校的儿童阅览室的沙发颜色就要符合儿童实际年龄特征。2.生活中有许许多多的对比色运用，如：室内、家具、收纳盒、服装，甚至花卉、动物都有对比色。使课上所学得以延申运用，激发学生对美术学习的兴趣，对生活的热爱。1.打开导学卡第5点拓展延伸的第①点：色彩设计中导学点中的图片。2.使用画图软件，为这间儿童阅览室沙发设计颜色，完成后保存并上传到答题点。3.把发现在生活中有运用到对比色的地方用手机拍下后上传到答题点。拓拓展延伸色彩设计拓拓展延伸儿童沙发拓拓展延伸分享升华拓拓展延伸分享升华拓拓展延伸分享升华附课堂截图：课前准备、微课自学：导导学卡自学答题自学答题卡发现色彩感知色彩白板演示一、检查自学发现色彩感知色彩白板演示三、探索新知1.说一说发发现色彩学生评价探索探索新知小组讨论探探索新知小组汇报巩固巩固新知观看微课三、探索新知2.试一试探索新知试一试探索新知试一试探索新知试一试探索新知试一试探索新知适探索新知适时评价三、探索新知3.辩一辩虚拟虚拟考场辩一辩探探索新知辩一辩探探索新知学习成像四、色彩应用色彩应用导学点四、色彩应用导学点色色彩应