9的乘法口诀教案 公开课教学设计

教学内容9的乘法口诀课时安排1课时设计者陈清香教学目标1.进一步了解乘法的含义，自编的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。2.通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。3.在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。重、难点的乘法口诀的规律。2.与其他乘法口诀混合运用。课前准备多媒体课件、动物卡片、统计图表等。分课时教学主要过程环节教学预设个性修改（设计意图）一、复习引入1.背7、8的乘法口诀。提问：7、8的乘法口诀有几句？（7的7，8的8句。）2.口算练习：7×4＝8×3＝8×5＝6×8＝4×8＝8×6＝3×7＝7×6＝6×7＝5×8＝4×7＝7×5＝①先说口诀后计算。②抽问算式的意思。③直接说出得数。二、探究新知1.看一看，准备题。（学生自制卡片）拿出9张卡片，在第一张上写9，然后依次加9，一直加到和为81，把每次加的得数写在卡片上，再按从小到大的顺序摆好。把写好的卡片读一遍。问：27是几个9相加得来的？45是几个9相加得来的？63呢？2.自编9的口诀。1×9＝9一九得九9×1＝92×9＝18二九十八9×2＝183×9＝27三九二十七9×3＝274×9＝36四九三十六9×4＝365×9＝45五九四十五9×5＝45环节教学预设个性修改（设计意图）6×9＝54六九五十四9×6＝547×9＝63七九六十三9×7＝638×9＝72八九七十二9×8＝729×9＝81九九八十一9×9＝813.熟记口诀。①找规律。A看9的算式有什么特点？B从表中找9的规律。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990C观察9的乘法口诀的积有什么特点？除9以外，每个积中的两位数相加都得9。D找一找9的口诀中其他规律。三、积累运用看卡片口算，说出用哪句口诀。9×7＝9×5＝9×3＝9×4＝9×6＝9×8＝9×2＝9×9＝四、总结提升这节课，我们编出了9的乘法口诀，还知道了中间的不少规律，今后用口诀计算就容易多了。教学后记教学内容9的乘法口诀练习课课时安排1课时设计者陈清香教学目标1.

记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。2.

通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。3.在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。重、难点运用口诀正确计算。课前准备多媒体课件、口算卡片。分课时教学主要过程环节教学预设个性修改（设计意图）一、复习引入1.口算。（出示卡片）1×5=2×7=3×8=4×9=3×9=6×5=7×8=9×8=2.把口诀补充完整。四九（）（）四十五（）七十二六九（）3.全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的？4.引入新课今天我们继续学习9的简洁口诀的有关知识。（板书：9的乘法口诀练习课一）二、指导练习1.完成练习二十第1题。多媒体课件出示第1题情景图。以“火车接龙”的形式请同学们直接说出结果。2.完成练习二十第2题。学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。3.完成练习二十第3题。多媒体课件出示第3题词的情景图。仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车？（根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。环节教学预设个性修改（设计意图）4.完成练习二十第4题。学生独立完成，集体订正。5.完成练习二十第5题。集体背，指名背诵9的乘法口诀。三、积累运用1.填一填。×9×87□5□4□6□8□9□2.课件出示题目信息，学生解答。打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球的人数的9倍。踢足球的有多少人？先让学生审题，说说题目的意思。全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算？3.在○里填上运算符号，在□里填数。9×8=□9×4=9×5－□5×□=459×7=9×2○9×5四、总结提升通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了，希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。教学后记教学内容9的乘法口诀练习课课时安排1课时设计者陈清香教学目标1．巩固9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。2．通过学生观察、讨论，提高学生解决问题的能力。3．在学习过程中，培养学生思维的敏捷性和认真细致的良好习惯。重、难点熟练、正确地用乘法口诀解决问题。课前准备多媒体课件、口算卡片。分课时教学主要过程环节教学预设个性修改（设计意图）一、复习引入1.背口诀。同桌间互背口诀，抽查背口诀，接要求背口诀。2.口算。（开火车）6×7=8×9=4×7=5×4=7×9=8×8=4×9=5×9=6×8=7×7=4×8=5×7=6×4=4×1=6×5=4×5=9×7=9×8=3.根据一句口诀，写出两个乘法算式。七九六十三五九四十五二、指导练习1.完成练习二十第6题。多媒体课件出示第6题。要求学生认真观察，比较每一组的3个算式，看看有什么发现。2.完成练习二十第8题。①多媒体出示第8题情景图。②学生认真观察，说说题目的意思。（每两棵树之间相距5米，排成一字形，10棵树总长多少米？）③学生讨论解决这个问题。④独立完成，集体订正。3.完成练习二十第10题。多媒体课件出示第10题的情景图。仔细观察，请同学们说说题意。环节教学预设个性修改（设计意图）三、积累运用1.完成练习二十第9题，背口诀。2.独立完成练习二十第11题。做完后任何讲评。3.用手指帮你记住9的乘法口诀。四、总结提升今天你有什么收获？你还有什么不清楚，想知道吗？教学后记教学内容用数学乘法和乘加解决实际问题课时安排1课时设计者陈清香教学目标1、学会口述应用题的条件和问题，使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。2、通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。3.在学习过程中，培养学生的分析能力和对数学的兴趣。重、难点1.用乘法和乘加解决实际问题。2.学会用不同方法解决问题。课前准备多媒体课件。分课时教学主要过程环节教学预设个性修改（设计意图）一、复习引导1.商店里有4盒乒乓球，每盒6个，一共有多少个？2.商店里有20个红皮球和17个花皮球。卖出35个皮球，还剩下多少个？（要求学生列综合算式解答，并说出每一步算式表示的意义）二、探究新知1.出示教科书第84页情境图，让学生认真观察画面，用自己的话说一说画面内容，再根据画面内容编一道应用题。学生自由编题后教师出示：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租的客车是有8排座位，前7排每排4个座位，最后1排有5个座位，全班师生能坐下吗？2.全班读题后讨论。师：已知条件和问题各是什么？师：能不能一次求出坐不坐得下？我们要算“坐不坐得下”应该知道什么条件？（有多少人，有多少个座位）师：我们第一步应该先算什么？应该怎样列式？方法一：4×7＝28（个）28+5＝33（个）>30+2＝32（个）环节教学预设个性修改（设计意图）方法二：4×8＝32（个）32+1＝33（个）>30+2＝32（个）谁会用一个算式表示以上两个算式？4×7+5＝33（个）>30+2＝32（个）4×8+1＝33（个）>30+2＝32（个）答：坐得下。学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。3.练习。完成教科书第84页的“做一做”。三、巩固练习1.完成教科书第85页练习二十一的第3题。学生独立完成，集体订正。2.完成教科书第85页练习二十一的第6题。学生独立完成，小组评议。四、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获。教学后记教学内容整理和复习课时安排1课时设计者陈清香教学目标1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。2、通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。3.在学习过程中，让学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。重、难点正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。课前准备多媒体课件。分课时教学主要过程环节教学预设个性修改（设计意图）一、小组交流，整理知识1.师：昨天老师布置同学们回家对第六单元7、8、9的乘法口诀进行整理和复习，现在请大家在小组内互相交流一下，小组长做好记录。2.小组汇报，全班交流。二、巩固联系，发散思维1.发给学生一张空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式。2.计时算。6×7＝9×4＝39+8＝9×9＝64+6＝23－7＝3×7＝4×8＝5×6＝7×9＝8×3＝43+20＝7×5＝6×4＝9×8＝7×8＝8×5＝5×9＝7×7＝2×6＝3.填空。（）十二（）二十四（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）十八（）四十二（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）4.在括号里填上合适的数。（）×8<33（）×5<426×（）<24环节教学