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语文大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计四下七单元01大单元大主题02大主题大目标挑山工朝着他们的生活目标，长期肩挑重物【识字与写字】1.识写25个字，30个词语。【阅读与鉴赏】的精神品格【表达与交流】【梳理与探究】3.利用图书馆、网络等渠道获取革命文化书籍或影片，去了解03大情境大活动04大关联大整合05大项目大任务(1)整体默读单元课文，整体感知单元课文中人物形象(2)梳理单元课文之间和单元课文和习作、园地的阅读方法之间的关系项目任务二：学习《古诗三首》,梳理三首诗中诗人不同的情境平明冰心。物品格感：世态炎凉，因朋友的离去而孤独_诗人不愿与世俗合流的高尚情操因将士奋勇追敌的气概而自豪守边将士们不畏艰险，英勇杀《塞下曲》:欲将轻骑逐，大雪满弓刀《墨梅》:不要人夸好颜色，要留清气满乾坤《祖国，我终于回来了》,梳理不同的情境下，英雄人物做了什么?结果怎么样?把握文章脉络自然段(起因)人物做了什么(经过)《诺曼底号遇难记》:哈尔威船长实在突发危急下，急中生智，创设生活情境二(德育融合):我们是共产主义接班人，为着理我回来了》,体会品质(1)齐唱《中国少年先锋队队歌》(2)我的理想是1.我为英雄画张像：抓住11自然段，黄继光的动作描写，想象子学习任务二：品读课文《诺曼底号遇难记》,体会哈尔威船长(1)环境描写(2)哈尔威船长的表现：d.船长又叫道样子(1)平凡的挑山工：学习第1自然段，认识挑着货物爬山的挑工”(2)看着这幅画，你会想起在我的家里也有这样的“挑山工”(3)看着这幅画，你会想起在我的学校也有这样的“挑山工”工”

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