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基于图式理论的对外汉语阅读教材编排研究的开题报告一、研究背景和意义随着全球化的加速和中国国际地位的提升，对外汉语学习渐渐成为一种全球性的热点。阅读是学习语言的重要途径之一，因此，对外汉语阅读教材的编排问题日益受到关注。传统的对外汉语阅读教材编排主要基于语言难度，缺乏系统性和针对性。因此，开展一个基于图式理论的对外汉语阅读教材编排研究将大有意义。二、研究内容和方法研究内容：基于图式理论的对外汉语阅读教材编排研究研究方法：1.文献研究法：搜集国内外对外汉语阅读教材编排相关文献和论文，归纳现有的研究成果，深化对研究问题的理解。2.实证研究法：依据图式理论和对外汉语学习特点，设计一套对外汉语阅读教材编排方案，并且在实际教学中应用，收集学习效果数据，并进行统计分析。3.新闻调查法：采用新闻调查法，收集国内外对外汉语阅读教材编排的新闻报道，分析社会负面评价，评估本研究的社会意义。三、研究目标和意义研究目标：1.深化对外汉语阅读教材编排领域的理论探索，提出一套基于图式理论的对外汉语阅读教材编排方案。2.在实际教学中应用本研究成果，探讨其教学效果和可行性。3.为对外汉语阅读教材编排研究提供一定的参考和借鉴。研究意义：1.提高对外汉语阅读教材编排的针对性和系统性，有助于提高学生的阅读能力。2.推动对外汉语阅读教学新方法的探索，促进对外汉语教学研究的进步。3.增进中外文化交流，提高汉语在国际社会的影响力。四、研究进程和计划1.文献查阅和总结：2021年7月-2021年8月收集国内外对外汉语阅读教材编排的相关文献和论文，总结其现有的研究成果，深入理解图式理论并分析其在对外汉语阅读教育中的作用。2.设计阅读教材编排方案：2021年9月-2021年10月基于图式理论和对外汉语学习特点，设计一套科学合理的对外汉语阅读教材编排方案。3.阅读实验和数据分析：2021年11月-2022年4月将设计好的对外汉语阅读教材编排方案应用于实际教学中，收集学习效果数据，并进行统计分析。4.论文撰写和修改：2022年5月-2022年6月对研究过程、数据和结论进行系统整理、分析和总结，撰写论文并进行修改。五、预期成果和创新点预期成果：设计出一套基于图式理论的对外汉语阅读教材编排方案，应用于实际教学中并得到验证，提高学生阅读能力，更加符合对外汉语学习需求。创新点：传统对外汉语阅读教材编排方式主要基于语言难度，缺乏系统性和针对性。而本研究运用

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