基于新课改的化学“导学-问题探究”式教学实施研究的开题报告_第1页
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基于新课改的化学“导学—问题探究”式教学实施研究的开题报告一、研究背景和意义中国教育长期以来偏重于传授知识，注重知识的输入，忽视学生的思维能力和创新能力的培养，导致学生常常对知识的深度、广度和内涵茫然一无所知。新课改要求课程教学模式由“传授式”转变为“探究式”，培养学生的探究和创新能力。化学作为一门实验性很强的科学，实验课程是化学教学过程中不可或缺的一部分。在实验过程中，学生能够主动、积极地参与实验设计和探究实验现象，加深对化学实验的理解与掌握。因此，在新课改的背景下，教师应该尽可能地将探究元素融入到化学实验课中，以提高学生的实验素养和科学探究意识。本研究旨在探究化学导学—问题探究式教学模式的实施情况和效果，为化学教学提供更科学、更有效的教学模式。二、研究内容和方法本研究将采用问卷调查法、实验法等方法进行研究，具体内容包括：1.了解新课程标准中关于化学教学的要求，并分析新课程标准下化学实验教学的特点和挑战。2.对化学导学—问题探究式教学模式进行深入研究，制定针对性的教学方案和教学活动。3.采用随机抽样的方式对教学班级进行分组实验，对比探究式教学与传统课堂教学的差异和效果。4.通过教学反思、学生问卷调查和表现评估等方法对实验结果进行分析、总结和评估。三、研究预期结果预期结果包括：1.深入分析新课程标准下的化学实验教学特点和挑战，为化学教育教学提供参考。2.制定相应的化学导学—问题探究式教学方案和教学活动，并进行实验验证其在教学上的有效性。3.评价探究教学与传统课堂教学的差异和效果，以期为化学教学提供更合理有效的教学方式。四、研究计划和安排时间节点工作内容第1-2周确定研究问题和研究范围第3-4周收集新课程标准的相关文献资料第5-6周深入分析新课程标准下化学教学的特点和挑战第7-8周制定化学导学—问题探究式教学方案和教学活动第9-11周对随机抽样的教学班进行分组实验，比较不同教学方法的效果第12周教学反思和学生问卷调查第13周分析和总结实验结果第14周编写研究报告第15周研究报告初稿整理和修改第16周研究报告定稿五、参考文献1.孙穆敏.新课程中化学实验教学研究[J].化学教育,2018年(06期):82-84.2.狄伟玲.探究教学理论及在化学实验教学中的实践[J].理化师,2019年(04期):219-22

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